Rodiče často spoléhají na poučné okamžiky, aby pomohli svým dětem vytvořit změny chování. A většina rodičů by souhlasila s tím, že znají ty okamžiky, kdy je vidí. Řekněme, že dojde k incidentu, pro který jsou nežádoucí přirozené výsledky pro dítě (nebo někoho jiného). Tyto chvíle se cítí jako hlavní příležitost k učení; cítí se jako čas prozkoumat špatná rozhodnutí a jejich následky a vyvodit široké závěry.
Problém je v tom, že když se rodiče vrhnou na naučitelný okamžik, může to působit spíše jako samolibé „Říkal jsem ti to“, než jako empatický pokus dráždit pozitivní lekce. A když jsou děti emocionálně nepřipravené na výuku, stává se poučitelný okamžik lekcí viny a studu – to vše je pro změnu chování neprospěšné.
Co je tedy skutečně poučný okamžik? A jak je mohou rodiče využít, aby pomohli dítěti růst?
Učitelná potíž
Neil Katcher, otec 8letého syna a tvůrce populární Umrtvený podcast se živí zkoumáním poučných momentů. Katcherova práce se z velké části soustředila na dospělé, kteří hledají lekce do své minulosti, která je hodná krčení, ale jeho nejnovější podcastový projekt
Porušovatelé pravidel a odpadlíci v podcastu zaměřeném na děti a skutečném zločinu nejsou troškaři v oddělení problémů. Vzpomeňte si na mladou dámu, která jako šestiletá vypráví o krádežích balónků v obchodech, nebo na dítě, které ve 13 letech podniklo děsivou projížďku se svou malou sestrou na mléčných koktejlech McDonald’s.
Katcher, ponořený do špatných rozhodnutí, se naučil jednu nebo dvě věci o momentech, které lze naučit. Konkrétně mohou být snadněji řešitelné, když ve skutečnosti nejsou spojeny s vaším vlastním dítětem.
"Je zvláštní, že tento podcast se stal nástrojem v mém vlastním životě, který jsem nečekal," říká Katcher. Poznamenává, že může být těžké věnovat se učenlivým okamžikům svého syna, zvláště když jsou čerstvé. Ale zatímco dvojice poslouchá poučné momenty, které prozkoumali hosté Ooh You’re In Trouble, „Příběhy vytvářejí dostatečnou vzdálenost, abych nemusel čekat šest hodin, než budu konverzovat. Mohu se v tu chvíli zastavit, když ho uslyším reagovat."
Podle Phyllis Fagellová, licencovaný klinický odborný poradce a autor knihy Middle School Matters, o poučných momentech je snazší diskutovat, když se staly jiným lidem. „Cokoli, co dává dítěti emocionální odstup, pomůže dítěti cítit se méně odsuzováno, méně kritizováno, což je nejrychlejší způsob, jak je zavřít,“ vysvětluje. "Takže pokud mluvíte o chybě někoho jiného, je to jednodušší, protože se můžete vyhnout tomu vnímání úsudku."
Jak určit naučitelný okamžik
Katcher i Fagell, který je výchovným poradcem pro podcastovou síť PRX společnosti Ooh You’re In Trouble, vyvinuli několik skvělých pokynů, jak mohou rodiče určovat momenty, které je třeba naučit. Naznačují, že klíčem je hledat vedení u dětí, spíše než vytvářet domněnky o tom, co je učitý okamžik a kdy k němu došlo.
Odpojit se od rodičovských emocí: Rodiče se často domnívají, že je třeba vyučovat za horka, ale to jsou často ty nejméně užitečné chvíle, kdy začít učit, říká Fagell.
„Jako dospělí často vnímáme něco jako poučný okamžik, protože jsme frustrovaní, jsme ve stresu. V tu chvíli chceme něco udělat, protože jde o naši úzkost,“ vysvětluje. Ale tato úzkost se může přeložit jako hněv a úsudek, což vede k hanbě. "Pokud má dítě pocit, že neexistuje žádná cesta zpět k tomu, aby bylo dobrým dítětem, pak nemá smysl s ním diskutovat."
Zvažte kontext: Fagell poznamenává, že rodiče by si měli pamatovat, že chování je jako ledovce. Pod každou pozorovatelnou volbou dítěte (dobrou nebo špatnou) jsou emocionální a psychologické předchůdce, které zůstávají skryté.
Katcher se ve své show zaměřuje na tyto předchůdce a říká, že rodiče mohou být překvapeni kontextem určitého chování. "Nikdy to není to, co jste očekávali," říká. „Kontext může pocházet pouze od dítěte a pochopení tohoto kontextu vyžaduje čas. Takže pro mě je většina poučného momentu naslouchání“
Získejte pohodlné otázky: Fagell chápe touhu rodičů nechat se zviklat rozhodnutími dětí. Ale když dojde na otázky, nabádá rodiče, aby se vyhýbali kladení obviňujících otázek typu: „Co bylo myslíš?“ Místo toho navrhuje, aby rodiče kladli otevřené otázky založené na empatii a empatii zvědavost.
Katcher používá podobnou techniku k namlouvání příběhů od dětí, které sdílejí své příběhy v jeho podcastu. „Vlastně s nimi zmapujeme celý příběh. A nežádáme se o závěry, dokud nebudeme znát celý příběh, dokud si tím vším neprojdeme,“ říká. "Díky tomu mají širší pohled na to, co se jim stalo a proč udělali to, co udělali."
Jak využít naučitelný okamžik
Fagell a Katcher poznamenávají, že se zdá, že děti nejlépe internalizují lekce, když dokážou samy dospět k závěrům. Ale rodiče mají často problém se vzdát kontroly nad vyprávěním.
"O momentech, které lze naučit, existuje mylná představa, že jsou jako podobenství," říká Fagell. Vysvětluje však, že učenlivé momenty mají zřídkakdy liniovou cestu mezi chybou a výsledkem, kterou lze vyřešit logistickými rozhodnutími. "Možná, že ten učenlivý okamžik má co do činění se sezením s nepohodlím nebo zvládáním nepříjemných emocí."
Použití učenlivého momentu je tedy o přijetí nejednoznačnosti a složitosti. Protože ve skutečnosti potíže jen zřídka přicházejí s jednoduchým vysvětlením nebo řešením, i když by si to rodiče přáli.
"Často si myslíme, že to za ně chceme napravit, protože je pro nás nepříjemné vidět je v nepohodě a dělat to, co vidíme, banální, je špatně vypočítané rozhodnutí," říká Fagell. „Někdy věříme, že jsme zodpovědní za to, že nastane ten správný okamžik. Ale tak často se to děje organicky a naším úkolem je reflektovat to, co si uvědomili sami.“
