Malé děti chápou férovost, ale stejně se chovají jako pokrytci

Děti nemusí chápat, co znamená slovo pokrytectví, aby poznaly dvojí metr, když ho vidí. Podle psychoterapeuta Justina Lioi, který pracuje převážně s otci, se zdá, že děti mají nadpřirozený dar určit místo, kde nespravedlnost dotýká se duplicit. Proč jsou děti tak dobré v rozpoznávání pokrytectví? Protože jsou akční. Tím, že se děti soustředí na to, co táta dělá, spíše než na to, co říká, se děti náhodně dostanou do ideální pozice, aby mohly být morálními soudci. Existuje důvod, proč věta „Dělej, jak říkám, ne jak dělám“ se stal tak populární. A existuje důvod, proč je zvláště nebezpečný, když se používá v blízkosti dětí.

"Naučit se držet ruce pro sebe a používat slova, když se zlobíš, je v pořádku." Lioi říká, "Ale když se naštveš a bouchneš do stolu tak silně, že jídlo letí nebo dáš výprask, tak si to odnesou."

Jinými slovy, průměrný rodinný dům existuje qw a dozorový stav.

Lioi má podezření, že děti pociťují nespravedlnost jako batolata –studie ukázat, že batolata ve dvou letech rozlišují mezi spravedlivými a nespravedlivými mladými – a s přibývajícím věkem lépe porozumí pokrytectví a získají pochopení pro jazyk a empatii

. Nicméně dodatečný výzkum naznačuje, že děti se ve skutečnosti o pokrytectví tolik nestarají, dokud jim není zhruba osm – v tomto okamžiku se některé děti začnou hodně zajímat. Z tohoto důvodu se šestileté děti často samy dopouštějí neférového chování. Když je ve hře vlastní zájem, existuje rozpor mezi porozuměním a jednáním. Zodpovídají tátu, ale ne sebe. Proč je to? Těžko říct. "Zdá se, že existuje spousta studií, které dokumentují pokrytecké chování u dětí, ale ne příliš mnoho studií." které hodnotí povědomí dětí o pokrytectví a přemýšlení o něm,“ vysvětluje Craig Smith, profesor psychologie na University of Michigan.

Smith se do problému pustil a potvrdil, že chápání férovosti dětí a jejich jednání se ne vždy shodují v roce 2013. Smith je víc nedávná práce zkoumá, jak děti ve věku od 4 do 10 let nahlížejí na distributivní a retribuční spravedlnost prostřednictvím toho, jak jsou jim přidělovány odměňující a averzní práce. Zdá se, že děti preferují systémy odměňování založené na zásluhách. Ale to nevyjasňuje všechno. „Při hledání dalších studií o dětech a pokrytectví mě překvapilo, jak málo prostudovaný problém to je,“ říká Smith. Poznamenává také, že ačkoli jsou děti ve scénářích ze skutečného života často pozorovány jako děti, které mají smíšené pocity, děti si vedou „špatně v testech, které posuzují výslovné porozumění smíšeným pocitům“.

Řečeno jinak: Děti mohou být pokrytci, protože nemají mechanismy, jak se vyrovnat se svými vlastními zájmy, ne proto, že by neporozuměly základním pojmům férovosti nebo dobré hry. Pro rodiče to znamená, že je důležité ukázat dětem, co to znamená jednat morálně, i když je to nepohodlné nebo v rozporu s jejich touhami. To jsou momenty potenciálního učení.

„Pokud táta mluví o ženách a feminismu pochvalně, ale nedává na sebe žádnou emocionální práci související s vedením domácnosti, je to něco velmi odlišného než Děti se učí rovnosti,“ říká Lioi a dodává, že rodiče nakonec nemají jinou možnost, než jít příkladem, pokud nechtějí vychovávat dítě. pokrytec.