Annie E. Casey Foundation vydala novou zprávu s názvem „Race for Results: Building a Path to Opportunity for All Children“, která pojednává o blahobytu amerických dětí. Kromě jiných zjištění zkoumá, jak nesourodá propast mezi afroamerickými dětmi a asijsko-americkými dětmi skutečně je. Ukazuje se, že i ty nejmenší rozdíly v porodní váze a předškolním vzdělávání mohou znamenat velké rozdíly pro dráhu a úspěch dítěte.
The zpráva dotyčný je technicky pokračováním stejnojmenné zprávy nadace z roku 2014. Podle jejich vlastních slov výzkumníci uvedli, že potřebují aktualizovat zprávu, protože vydání z roku 2014 bylo založeno na datech shromážděných uprostřed velké recese. A ačkoli mezi těmito dvěma zprávami bylo málo let, intenzita a nuance národní konverzace o rase ve Spojených státech se za posledních několik let dramaticky posunuly. Abychom si byli jisti, zjištění nové zprávy odrážejí studii z roku 2014. Ale v této studii se vědci ponoří hlouběji do čísel, aby pochopili, jak a proč jsou věci tak, jak jsou.
Ze zprávy vyplývá, že u mladých afroamerických dětí je nejmenší pravděpodobnost, že se narodí s normální porodní váhou, a se značným zpožděním: Zatímco jen 87 procent miminek narodí se se správnou váhou, děti původních Američanů, Asijských Američanů, Latinoameričanů a bílé děti se všechny rodí v rozmezí jednoho bodu od sebe, z 92-93 procent. Afroamerické děti mají 60 procent zapsaných v raném vzdělávání. Asijské děti jsou nejpravděpodobněji zapsány do školy ve věku od 3 do 5 let, s téměř 65 procent zapsáno.
Tato čísla se zdají nepatrná, ale jakákoli analýza jejich rozdílů a jejich důsledků je neúplná a upřímně řečeno nebezpečná, pokud nezvážíme, odkud tato čísla pocházejí. Nejenom, že zapsání do předškolního zařízení (nebo jeho nedostatek) je indikátorem většího okolí v okolí jistý děti a zdroje, které jejich určitá komunita má, zůstává také masivním ukazatelem toho, jak se dítěti bude dařit provést v pozdější úrovně vzdělání jako jsou úrovně čtení ve 4. nebo 8. třídě.
Afroamerická miminka skutečně nedosahují ve čtení na úrovni 4. třídy s velkým náskokem (18 procent na 53 procent asijsko-amerického dítěte). Ještě méně hlásí, že je zběhlý v matematice – 12 procent afroamerických dětí ve srovnání s 58 procenty asijských amerických dětí.
Čísla samotná samozřejmě nevykreslují úplný obrázek, i když vykreslují docela zatracený obrázek. Pohled za čísly však může poskytnout důvod – nejen výsledky – za nerovnostmi v maturitě míry, jaké procento dětí určitých ras žije v úplných rodinách, jaké procento dětí určitých ras žije v chudoba.
Není žádným tajemstvím, že vyšší kvalita předškolního vzdělávání a více času stráveného v raném vzdělávání zvyšuje školní připravenost. Nejenže pomáhá studentům uspět, ale také jim pomáhá získat základ pro učení a zvládnutí čtení a matematika později v životě, z nichž oba jsou spojeny s navštěvováním vysoké školy a dokončením čtyřletého studia.
Je však důležité poznamenat, i když to zní jako samozřejmé, že tyto školy nejsou všechny stejné školy – děti vyrůstají v různých čtvrtích, s různou kvalitou škol a učitelé a financování.
Zhruba polovina barevných dětí podle studiežijí v komunitách s chudšími školami, vyšší mírou kriminality a nezaměstnanosti, větším vystavením znečištění a méně rodinným službám nebo systémům podpory komunity. Více barevných dětí se rodí také rodičům bez titulů nebo v neúplných domácnostech, které také to znamená, že pravděpodobně vydělají méně peněz, což znamená, že na děti může být věnováno méně prostředků zdraví. To je nešťastné: Výzkum je jasný, že čím více všech těch dobrých věcí a méně všech těch špatných, tím lépe děti a rodiny dělají během svého života a během svého příštího života, když předávají své bohatství a zdroje dolů na své děti. Desetiletí strukturální nerovnosti je hodně k překonání pro dítě, které se také snaží udržet hlavu nad vodou v hodinách matematiky.
V době, kdy se náš přístup k ranému vzdělávání a péči o děti nejen zmenšuje, ale také stává čím dál větší luxus, propast v úspěších (a jejich důvody) mezi dětmi různých ras je stále jasnější. Bohatství je důležité a pomáhá, ale zápis do vzdělávacích programů v raném dětství je více společenský služby ve čtvrtích a více programů na snižování chudoby by pomohlo co nejvíce našemu národu zranitelný. Nezáleží na tom nic menšího než budoucnost našich dětí (a naší ekonomiky).
