Lærer taler ved a forældremøde kan lyde som et fremmedsprog. Hvis du har været til selv en, så ved du, hvor svært det kan være at forstå vores insider-lingo. Jeg ved det, for jeg er både forælder og lærer selv.
Jeg forstår det. Vi elsker vores akronymer. Har du lagt mærke til det? SEL, ELA, ELD, ELL, IEP, SST. Det minder mig ofte om venner, jeg kender i militæret. Og selv når vi bruger ord, forstår vi alle godt, nogle gange er der en undertekst, der kan være svær at fastlægge.
Denne historie er indsendt af en Faderlig læser. Meninger udtrykt i historien afspejler ikke nødvendigvis Fatherly's meninger som en publikation. Det faktum, at vi trykker historien, afspejler dog en tro på, at det er interessant og værd at læse.
Jeg kan ikke hjælpe dig med at forstå alle de ting, din lærer siger om dit barn, men hvis du vil have mest muligt ud af din næste konference, har jeg nogle insider-input at dele. Og da forældre- og lærermøder kan være en af de mest kraftfulde måder at hjælpe dit barn på fremskridt i skolen, lad os tage et kig på otte ting, lærere som mig siger, og hvad de er faktisk siger. Uanset om du holder årets første konference personligt eller over Zoom, tror jeg, du er enig i, at det altid er bedst at være på samme side.
1. "Dit barn skal lære at..."
Denne er ret almindelig. Det lyder noget i retning af: "Tak fordi du kom, hr. og fru. Så og så, dit barn har det godt, men han/hun skal lære at lege bedre med andre i en social indstilling." Når en lærer siger denne magiske sætning til dig, betyder det faktisk: "Hør her, jeg har 30 børn her. Ingen af dem dukkede op i dag for at lave matematik, læsning og skrivning som deres nummer et valg i livet. Men dit barn ønsker især ikke at gøre det. Kan du venligst hjælpe derhjemme med dette?"
Ser du, at give forældre råd er omtrent lige så sjovt for en lærer som at finde alle vores papirclips forvandlet til små sværd spredt rundt i lokalet. Så vi kommer ikke altid ud og siger det. Vi ved, at du ikke har brug for en anden person, der giver dig råd om, hvordan du opdrager dit barn, og vi forsøger ikke at fortælle dig, hvordan du gør det. Så hvis du hører dette fra din lærer, vil det kun være positivt for dem og for klassen at tage lidt tid derhjemme til at arbejde med den færdighed, som læreren mener, dit barn kunne klare sig bedre med i klassen.
2. "Dit barn forårsager forstyrrelser i klasseværelset."
Hvert rapportkort af enhver type har en lille boble, som vi kan klikke på, der siger "Elev forårsager forstyrrelser i klassen." Når vi klik på det, medmindre vi specifikt fortæller dig andet, betyder det, at vi føler, at barnet skaber disse forstyrrelser frivilligt. Vi beder dig i høflige vendinger om at hjælpe dit barn med at praktisere adfærd derhjemme, som kan hjælpe. Og ja, vi ved, at dit barn og du måske allerede arbejder på det, men vi er stadig nødt til at bemærke, at konsekvent forstyrrende elevadfærd virkelig kan afspore en lektion, eller dem alle sammen.
3. "Jeg er selv forælder."
Når en lærer begynder at tale om, hvad de gør ved deres børn på en måde, der er et eksempel, er dette kode for: Jeg vil gerne have, at du gør dette selv. Her er et eksempel. Når et barn falder i søvn i klassen, kan jeg nogle gange gætte på, at sengetid ikke bliver planlagt derhjemme. Men ingen forældre ønsker at høre mig sige: "Hey, lægger du dit barn i seng på et anstændigt tidspunkt?" Så i stedet siger jeg: ”I vores hjem er klokken ni sengetid. Vi læser altid før sengetid for vores døtre.” Eller måske er det ved at blive klart, at dit barn ikke ser ud til at udføre arbejdet til tiden. Jeg vil måske sige: "Først laver min søn lektier, så leger han."
Grundlæggende er det, læreren forsøger at gøre, at forholde sig til dig, men de beder dig stadig om at ændre vaner. Før du bliver fornærmet, vil du måske lytte. Lærere som jeg har gjort dette i mange år. Vi er måske ikke selv de bedste forældre, men vi har samlet en masse viden om, hvad gode forældre laver. Så "jeg er selv forælder" kan faktisk mere ligne: "Hvad forældre til lige A-elever har gjort er..."
Og det er den type information, du højst sandsynligt gerne vil vide.
4. "Din søn taler meget om videospil/tv/en youtube-kanal."
Når du hører dette på en konference, fortæller læreren dig højst sandsynligt ikke, at de elsker, hvor meget dit barn elsker Thomas the Tank Engine eller deres foretrukne influencer på sociale medier. Det, læreren normalt mener her, er, at barnet taler, skriver og tænker så meget over noget, at deres arbejde ofte kredser om det. Lærere er i disse dage bekymrede over mængden af skærmtid, børn får uden for skolen (gennemsnit varierer fra 6-9 timer i USA). Vi ville foretrække, at tiden i klassen blev brugt på mere akademiske sysler, og læreren beder dig høfligt om at hjælpe ved at begrænse skærmtiden derhjemme. Igen, før du bliver defensiv, vil du måske undersøge hvad siger eksperter om for meget skærmtid og effekter det har på unge mennesker (og deres karakterer).
5. "Han har masser af potentiale, men..."
Dette er en af de mere almindelige sætninger, jeg siger, og den virker ofte misforstået. Lærere kaster det rundt og begræder over elever, som de er blevet til at passe på, og bekymrer sig om. Hvad det dog betyder er, at dit barn spilder sit potentiale, fordi han ikke er interesseret i skolen, og vigtigst af alt, læreren fortæller dig, at det er meget tydeligt for dem. Du kan tage dette på to måder. 1) Du kan antage, at det er læreren. Hej, måske er dette en enkeltstående ting, og dit barn er bare ikke til lærerens stil. Hvis du har mistanke om, at det kan være dette, vil du måske søge en alternativ placering. Men hvis du har mistanke om, at det er et mønster, du har hørt før, er det sandsynligvis 2) dit barn spilder sit potentiale. Hvis det er tilfældet, så ved, at din lærer beder DIG om at hjælpe DIT barn med at se det potentiale og ændre sig.
6. "Dit barn er et, to, tre eller flere klassetrin under i deres læsning, skrivning eller matematik."
Når jeg siger dette, føler jeg mig ofte som en dæksælger, der prøver at fortælle forældrene, at de skal købe nye dæk. Jeg siger, "Herr/fru, du har brug for nye dæk." De siger: "Men mine dæk er fine." Dæksælgeren viser kunden sliddet langs kanten og giver dem et skøn over tid, før de kommer ud for en ulykke. Det er ret simpelt. Jeg beskylder dig ikke for at have dårlige dæk vel? Jeg siger bare et faktum.
Men som lærer, når jeg siger: "Dit barn læser et godt stykke under klassetrin", synes jeg ikke at være i stand til at overbevise flertallet af forældre om, at ulykken er på vej. Vær sikker på, det er det. Hvad kan man gøre for at ændre det? Det er netop det spørgsmål, jeg anbefaler dig at stille.
7. "Hvilke typer pligter/opgaver udfører dit barn derhjemme?"
Jeg reserverer dette til mine mest aggressivt dovne elever. Det, jeg mener, når jeg udtaler denne sætning, er, at dit barn i klassen har brug for konstant opsyn for at udføre de mindste opgaver. Så meget, at jeg spekulerer på, om du derhjemme har givet ham forventninger, som andre børn på hans eller hendes alder har. Hvis svaret er nej, uanset om du indrømmer det over for læreren eller ej, kan du overveje at give dem nogle. Det er den første ting, som næsten alle mine mest hårdtarbejdende elever gennem årene har til fælles.
8. "Dit barn er en fornøjelse at have i klassen." versus "Dit barn er en fremragende elev."
Hver af disse midler kan forveksles med den anden. Men de er faktisk ret forskellige! En fremragende studerende betyder, at de gør arbejdet og lærer meget. Hvis dit barn er en fornøjelse at have i klassen, betyder det, at de gør mit arbejde lettere, og det sætter jeg pris på. Forhåbentlig hører du dem begge sammen. Men hvis du ikke gør det, skal du dobbelttjekke, hvilken der er hvilken. Den ene er bedst for dem, og den anden er bedst for din lærer.
BONUS: "Jeg ville ønske, jeg havde 32 elever som dit barn."
Hvis du hører dette, så tag straks din elev med til is, for det siger det hele. Enhver lærer har drømt om en perfekt klasse. Og hvis dit barn er det billede, de tænker på, når de forestiller sig det drømmejob, så tillykke far. Du klarer dig godt.
Uanset hvad dit barns lærer siger til konferencen, så husk, at du har et valg om, hvordan du vil reagere. Husk på, at lærere ikke er ude efter at få dit barn. De vil bare gøre deres arbejde. Lyt til, hvad de fortæller dig, og prøv at høre, hvad de mener. Spørg dem, hvis du har brug for mere klarhed. Sammen med en smule tålmodighed og forståelse kan næsten enhver forælder og enhver lærer lave en kraftfuld kombination for at hjælpe næsten enhver elev. Du vil se.
Bare sørg for at lytte også.
Thomas Courtney er lærer i femte klasse i San Diego. Hans datter, Onora, går i femte klasse i sin kollegas klasseværelse.
