Jason Schauble er en tidligere marinesoldat, der ledede tropper i Irak og kæmpede i det andet slag ved Fallujah, hvor han fik en sølvstjerne, en bronzestjerne med kampkendingsanordning og et lilla hjerte. Efter at være blevet såret i kamp hjalp han med at stille op både den udenlandske militære træningsenhed og Marine Special Operations Command. I dag bor han i Austin Texas med sin kone og fire unge drenge på 10, 8, 7 og 7 år. I sin rolle som far, Schaubles brugte meget af sin betydelige træning og erfaring til at hjælpe sine fire sønner med at vokse til omsorgsfulde, selvdisciplinerede unge mænd, der forstår, at de er en del af et team. Som man kunne forvente af sådan en dekoreret helt, inkluderer meget af dette aldrig at tage den nemme vej ud.
Den højt dekorerede veteran talte med Fatherly om de lektioner, han giver videre til sine børn, brugen af ærlighed i sit forældreskab, og hvorfor planker er en bedre disciplinær taktik end timeouts.
Jeg oplever, at en årsag til mange problemer mellem forældre og børn enten er at få at vide: "Det er du ikke gammel nok til", eller at nogen bare ligefrem lyver for dem, med få undtagelser. Så jeg prøver at være ærlig over for mine børn om alt, selv når emnerne er meget svære. Da de spurgte mig, hvad der sker efter du dør, gav jeg dem et spektrum af udfald. "Nogle mennesker tror på dette, nogle mennesker tror på det, og når du er gammel nok, kan du selv finde ud af, hvad du synes er det rigtige svar." Det er meget sværere at give end "Du er ikke gammel nok" eller et sikkert svar som: "Selvfølgelig tror alle på dette", når det ikke rigtig er det sand.
Læs flere af Fatherlys historier om disciplin, adfærd og forældreskab.
For eksempel spurgte et af mine børn en pige i skolen om hendes private dele, fordi han ikke forstod, at der var forskel på dem to. Han går i anden klasse. Så skolen fortalte mig, at han havde gjort noget forkert. Han gjorde ikke noget forkert, han er bare nysgerrig, og ingen har nogensinde fortalt ham det. Og det er fordi vores samfund mener, at vi ikke kan tale om det her.
Så jeg satte alle mine børn ned og var ligesom, okay, Jeg tror, vi gør dette nu. Jeg fik malebogen over kropssystemerne, nervesystemet, centralsystemet. Jeg havde to børn, der stillede alle mulige spørgsmål, og to børn, der var fuldstændig fortvivlede og rødmede og ønskede at komme ud derfra så hurtigt som muligt. Jeg har ikke haft mange spørgsmål siden om det emne. Men jeg tænkte, hey, dette er et eksempel på noget, hvor en nem udvej er at sige: "Spørg din mor" eller "Vi taler med dig om det, når du er 15." Men jeg vil hellere have dem i det mindste kender en version af sandheden, der er faktabaseret end at spørge deres ven, som er lige så uinformeret, og så gå rundt og tænke noget, der er helt forkert i lang tid tid.
Det skal vi være meget organiseret med fire børn, der går i skole. Hvert barn har en farve. Jeg har et barn, der er grønt. Jeg har et barn, der er blåt. Jeg har et barn, der er orange og et barn, der er rød. Deres rygsække, deres vandflasker, deres madpakker, alt, hvad der kunne spores tilbage til dem, har en farve på. På den måde ved jeg med det samme, hvis sko der blev udeladt, hvis vandflaske blev udeladt. Alt har en plads, og det går tilbage på det sted.
Deres værelser er alle organiseret på samme måde. Meget af dette er militær svarende til Standard Driftsprocedure. Hvis de bor i et andet rum, ved de, hvor alle tingene opbevares.
Jeg lærer dem også at overleve. Jeg lærer dem om skydevåben, fordi jeg synes, det er vigtigt, at de ved det med tiden. Mine børn skyder alle buer. Jeg er i Texas - i nogle dele af landet er de som "Lad aldrig et barn røre ved en pistol." Jeg er på den anden side af det. Lær et barn våbensikkerhed, lær dem, hvordan våben virker, gør ikke våben til en tabu, og dit barn vil respektere det, men det vil ikke være sådan, "Åh, det er den ting, jeg ikke må røre ved. Jeg er nødt til at røre ved den."
Jeg lærer dem: "Sådan fungerer en gasmaske. Sådan fungerer en førstehjælpskasse. Sådan lægger du en trykforbinding på. Sådan skiller du en AK-47 ad." Det gør vi hver weekend. Jeg vil hellere have, at de i det mindste er dygtige, at de har en ide om, hvordan man laver bål.
Vi laver meget aktiv tid sammen med dem. Vi giver dem ansvar og gøremål. Vi opsætter systemer, der gør vores liv mere effektivt, som de forstår, kan gentages. Det er alle ting i militær stil, som jeg låner fra min tid i Marinekorps og specialoperationssamfundet.
Mine børn laver push-ups, planker eller væg-sits, som alle er dejlige konkurrencer, jeg lærte i marinekorpset til gruppestraf. Som når de alle sætter sig ind i bilen, og de lader døren stå åben og hunden løber ud i nabolaget? Jeg vil have dem planke, indtil jeg henter hunden og bringer ham tilbage. De ved, at det er en konsekvens.
Så meget som jeg ville elske at komme til bunds i enhver tvist, nogle gange er det bedst at sige: "Alle giver mig 10 push-ups", og vi kan komme videre. Og med små drenge er det meget effektivt. Jeg får dem til at gøre det i en købmand, på en restaurant, ved en familiesammenkomst - det gør ikke noget. I det mindste ved de: "Jeg gør det her, det er slut, jeg går videre." Jeg bærer det ikke med mig, og de bærer det ikke med sig.
Hvert barn er forskelligt, men nogle mennesker kan lide at disciplinere ved at sige: "Gå sidd der og gør ingenting. Hav en time out." Det er jeg ikke stor fan af. Tiden er vigtig. Hvis du sætter et barn på hans værelse, er det ikke rigtig en straf. De siger: "Fantastisk, jeg skal bygge lego eller læse en bog." Straf, efter min mening, skal være umiddelbar og relateret til det, der skete, så de forbinder, "Hey, det er det, jeg gjorde forkert, jeg betalte for det, og jeg går videre." Det er prisen for at være en del af et team.
Mine børn er luskede. Det kan du ikke undgå. Du sætter systemer på plads, og deres umiddelbare opgave er at forsøge at arbejde sig rundt i disse systemer. Jeg tror grundlæggende på, at børn i sagens natur er egoistiske, og det tager år og år at lære dem grundlæggende ting som taknemmelighed og taknemmelighed og at bekymre sig om andre. Jeg forsøger at indprente det tidligt og sige: "Se. Du er en del af et team. Det du laver påvirker holdet. Hvis du er forsinket, hvis du er langsom, hvis du ikke pakker din tandbørste, og du skal bruge en andens på denne tur, er det ærgerligt for den anden person." Det er grundene til, at vi gør de ting, vi gør. Så når de laver fejl, ser vi dem som undervisningsøjeblikke, men jeg driver på ingen måde en husstand med jernhånd. Jeg prøver at finde den rigtige balance mellem "Hey, der er regler" og "Disse regler er her af en grund."
Børn skal vide, at du ser, indtil selvdisciplinen er etableret. Deres mor og jeg er begge meget selvdisciplinerede, drevne mennesker, som gør vores egne ting og ikke kræver meget vejledning. Så det er svært for os, fordi vi tænker: "Hvorfor har du konstant brug for, at der er nogen på dig til at gøre det her?" Men du starter ikke på den måde. De kommer til at lave fejl, jeg siger bare til dem, vær ikke den fyr, der altid er den fyr. Gør ikke de samme fejl igen og igen.
- Som fortalt til Lizzy Francis
