Videospiele schaden den Noten von Kindern, aber nicht der Intelligenz, wie Forschungsergebnisse zeigen

Kinder, die ständig Videospiele spielen, können schlechte Leistungen erbringen Schule, aber die Auswirkungen sind so unbedeutend, dass sie kaum eine Rolle spielen, legen neue Forschungsergebnisse nahe. Die verbreitete Besorgnis über die negativen Auswirkungen von Spielen, so die Studie, mag übertrieben sein.

„Es gab überraschend wenige empirische Studien, die die jeweiligen Effekte von Computerspielen, insbesondere im Hinblick auf Bildungsergebnisse, untersuchten.“ lernen Co-Autor Timo Gnambs, Professor für Psychologie an der Johannes Kepler Universität Linz in Österreich, erzählte Väterlich. „Wir wollten die Auswirkungen von Computerspielen auf akademische Ergebnisse aus einer Längsschnittperspektive untersuchen.“

Mehr als zwei Drittel der amerikanischen Jugendlichen berichten, dass sie in irgendeiner Form Computerspiele gespielt haben, und ein Großteil der Forschung hat sich darauf konzentriert, wie dies zu negativen Folgen wie Gewalt und Aggression beitragen könnte. Die Studien, die Bildungsergebnisse untersucht haben, haben zu gemischten Ergebnissen geführt – einige zeigten, dass Gaming

schadet der schulischen Leistung, und wieder andere zeigten, dass Gaming positive Effekte. Dennoch waren diese Studien begrenzt, da sie nicht untersuchten, wie sich das Spielen im Laufe der Zeit auf Kinder auswirkte.

Dazu haben Gnambs und seine Kollegen 3.554 Jugendliche zwei Jahre lang begleitet und ihre Spiele verfolgt Gewohnheiten und Noten und testen ihre Kernkompetenzen in Lesen und Mathematik sowie ihr Denken Fähigkeiten. Forscher fanden heraus, dass sich intensives Computerspielen negativ auf die Noten auswirkte, insbesondere wenn Kinder an Schultagen mehrere Stunden damit verbringen, sie zu spielen. Aber selbst wenn Kinder bis zu acht Stunden am Tag spielten, waren die Auswirkungen auf die schulischen Leistungen nur gering. Ebenso schien die Menge an Spielen die Kernkompetenzen der Kinder überhaupt nicht zu ändern.

„Wir haben nur sehr geringe Auswirkungen auf die Noten und keine auf die tatsächlichen Kompetenzen festgestellt“, sagt Gnambs. „Ich war auch nicht überrascht, eher vernachlässigbare Auswirkungen der Zeit für Computerspiele auf die Noten oder die Kompetenzentwicklung zu finden.“

Insgesamt deutet die aktuelle Studie darauf hin, dass Eltern sich besser auf Wenn Kinder spielen Computerspiele, anstatt wie viele Stunden sie protokollieren. „Ich denke, das Wichtigste ist, das Spielgeschehen nach den aktuellen situativen Anforderungen zu regulieren – vor Prüfungen oder wichtigen Tests wäre es ratsam“ mehr Zeit für die Schulvorbereitung einzuplanen“, sagt er, „längere Spielzeiten erscheinen weniger problematisch, wenn die Schüler nicht mit dringenden Schulaufgaben konfrontiert sind.“