Eltern machen sich Sorgen, dass ihre Kinder nicht die Bildung bekommen, die sie brauchen Fernlernen. Sie befürchten, dass die Schüler es nicht tun die Fähigkeiten entwickeln von ihnen erwartet wird, wird es in den folgenden Jahren schwieriger sein, erfolgreich zu sein. Aber neue Daten zeigen, dass diese Panik für viele Kinder übertrieben ist. Die Leseergebnisse der meisten Kinder entsprechen den Testergebnissen vor der Pandemie und Mathematik Die Werte sind nur geringfügig niedriger als üblich. Für einige der am stärksten benachteiligten Lernenden fehlen jedoch Daten, sodass die Leistungsunterschiede für diese Gruppen viel höher sein könnten.
Die Datenüberprüfung, durchgeführt von der gemeinnützigen Bildungsorganisation Northwest Evaluation Association (NWEA), befragte etwa 4,4 Millionen Kinder in den Klassen 3-8. Die Forscher analysierten die Fortschritte der Schüler in Mathematik und Lesen anhand von Ergebnissen aus den MAP-Wachstum standardisierter Test.
Zuerst verglichen sie die MAP-Ergebnisse vom Herbst 2020 mit den Ergebnissen der Schüler dieser Klasse aus dem Jahr 2019.
„Vorläufige Herbstdaten deuten darauf hin, dass es den Schülern im Durchschnitt besser geht, als wir befürchtet hatten“, sagte Beth Tarasawa, Forschungsleiterin bei NWEA, in einer Pressemitteilung.
Die Forscher verfolgten auch die Lese- und Mathematikgewinne einzelner Schüler im Verlauf der Pandemie. Im Durchschnitt verbesserten sich die Schüler sowohl im Lesen als auch in Mathematik, aber ihre Verbesserungen waren nicht so groß wie im Jahr 2019.
Ein wichtiger Vorbehalt ist, dass viele Schüler diesen Herbst den MAP-Test nicht gemacht haben. Und diese Schüler sind „eher schwarz und braun, kommen eher aus armutsgefährdeten Schulen und haben in erster Linie eher geringere Leistungen“, sagte Tarasawa NPR.
„Obwohl es hier einige gute Neuigkeiten gibt“, sagte sie in der Pressemitteilung, „möchten wir betonen, dass nicht alle Schüler in den Daten vertreten sind, insbesondere aus unseren am stärksten marginalisierten Gemeinschaften.“
