Lange bevor Ihr Baby sprechen kann, ist es in der Lage deduktive Argumentation, laut einer neuen Studie in Wissenschaft. Forscher zeigten logisch und unlogisch animierte Videos für präverbale Einjährige und stellten fest, dass sie mehr Zeit verbrachten anstarren unlogische Szenarien als logische. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Kinder das Denken lernen können, bevor sie sprechen können, und dass die Entwicklung des deduktiven Denkens nicht unbedingt auf sprachlicher Grundlage beruht, wie einst angenommen.
„Lernen wir logische Strukturen und Fähigkeiten in der Schule oder mit der Sprache unserer Eltern? Oder ist etwas tiefer in unserer Natur verwurzelt?“ fragte Mitautor der Studie Nicolò Cesana Arlotti von der Universität Pompeu Fabra in Barcelona. „Unsere Ergebnisse weisen auf das Vorhandensein eines Vorläufers des Eliminationsprozesses bei Säuglingen im Alter von 12 Monaten hin.“
Es gibt nicht viele wissenschaftliche Studien, die untersuchen, wie Säuglinge und Kleinkinder Logik erleben. Das liegt daran, dass es schwierig ist
Cesana-Arlotti und Kollegen beschlossen, diese Debatte zu beenden, indem sie eine grundlegende Form der Logik bei Kindern untersuchen, die als. bekannt ist disjunktiver Syllogismus. Es ist ein Bissen eines Begriffs, aber einfach genug zu definieren. Wenn nur A oder B wahr sein können und A falsch ist, muss B wahr sein. Es ist im Grunde der Prozess der Eliminierung klein geschrieben. Cesana-Arlotti nennt den disjunktiven Syllogismus „eine grundlegende logische Schlussfolgerung, die es ermöglicht, durch Beschneiden eines Raums von Alternativen eine Schlussfolgerung zu ziehen. „Ich habe meinen Laptop entweder zu Hause oder im Labor gelassen; mein Laptop ist nirgendwo im Labor; Daher muss es zu Hause sein.’“
Für das Studium, Cesana-Arlotti und sein Team zeigten Einjährigen kurze animierte Videos. Es gab mehrere Szenarien, aber eines beinhaltete eine Schlange und einen Wasserball. Beide erscheinen auf dem Bildschirm und sind dann hinter einer Wand versteckt. Eine animierte Tasse taucht hinter die Wand und entfernt die Schlange. Durch Eliminierung bleibt das Objekt hinter der Wand sollen ein Strandball sein. Die Wand verschwindet dann und enthüllt entweder einen Wasserball (logisch) oder eine Schlange (unlogisch).
Aber wie alle Eltern wissen, fragen Säuglinge nicht nach, wenn sie von dem, was sie auf einem Bildschirm sehen, überrascht sind. So setzte Cesana-Arlotti auf weniger konventionelle Methoden. Er verfolgte die Rate der Pupillenerweiterung (ein Phänomen, das auftritt, wenn Erwachsene mit deduktives Denken) und stellten fest, dass sich ihre Pupillen an Stellen im Video erweiterten, die logisches Denken erforderten Inferenz. Sie fanden auch heraus, dass Kinder unlogische Szenarien länger als logische anstarrten, als wollten sie herauskitzeln, was sie gerade erlebt hatten. Zusammengenommen legen die Ergebnisse nahe, dass sogar Einjährige deduktive Argumente verwenden – und verwirrt sind, wenn die Logik versagt.
„Unsere Ergebnisse sind ein Beweis für die Existenz logischer Fähigkeiten im Säuglingsalter“, Cesana-Arlotti sagt. „Logik steht am Anfang des Lebens der Säuglinge, um ihr Lernen zu unterstützen, zu inspirieren und zu leiten.“
Justin Halberda von der Johns Hopkins University, der nicht an der Studie beteiligt war, stimmt dem zu Cesana-Arlottis Einschätzung. „Die sorgfältige Gestaltung von Reizen und die clevere Analyse des spontanen Blickverhaltens von Säuglingen von Cesana-Arlotti et al. zeigen Sie uns, dass Säuglinge die Fähigkeit haben, durch Ausscheidungsprozesse zu urteilen“, er schrieb in einem Kommentar für Wissenschaft. „Es ist eine aufregende Zeit für uns als Wissenschaftler – wir nutzen logisches Denken, um zu verstehen, wie wir logisch argumentieren.“
Für Wissenschaftler liegen die Implikationen auf der Hand – diese Studie ist vielleicht die erste konkrete, empirische Beweise dafür, dass Logik lange vor dem Höhepunkt der kognitiven Entwicklung auftritt und mehr Natur sein kann als nähren. „Unsere Ergebnisse eröffnen die spannende Untersuchung der frühesten Grundlagen unserer menschlichen logischen Rationalität und des Ursprungs der Struktur unseres Denkens“, sagt Cesana-Arlotti.
Die Auswirkungen auf die Eltern sind jedoch weniger offensichtlich. Cesana-Arlotti sagt, dass ein Nugget, den Mütter und Väter mit nach Hause nehmen können, ist, dass wir uns möglicherweise nicht so sehr anstrengen müssen, wie sie vielleicht denken, um mit ihr das Denken zu stärken teures MINT-Spielzeug und Baby Einstein Swag. „Es gibt nichts Neues oder Besonderes, das Eltern tun sollten, um die Denkfähigkeiten ihrer Babys zum Blühen zu bringen“, sagt er. „Säuglinge scheinen gut ausgestattet zu sein und ihre logischen Fähigkeiten entwickeln sich auf natürliche Weise.“
„Wenn überhaupt, sollten Eltern Zeit und Spaß mit ihren Babys verbringen und ihnen spontane Möglichkeiten bieten, den natürlichen Reichtum des kindlichen Geistes auszudrücken.“
