Viele von uns hören während der Arbeit Musik und denken, dass sie uns helfen wird, sich auf die anstehende Aufgabe zu konzentrieren. Und tatsächlich haben neuere Untersuchungen ergeben, dass Musik positive Auswirkungen auf die Kreativität. In anderen Leistungsbereichen ist die Wirkung von Hintergrundmusik jedoch komplizierter.
Die Annahme, dass das Hören von Musik bei der Arbeit der Produktion zuträglich ist, hat ihre Wurzeln wahrscheinlich in der sogenannten „Mozart-Effekt“, das Anfang der 1990er Jahre große mediale Aufmerksamkeit erregte. Einfach ausgedrückt ist dies die Erkenntnis, dass die räumliche Rotationsleistung (geistiges Rotieren einer 3D-dimensionalen Form, um zu bestimmen, ob sie passt zu einem anderen oder nicht) wird unmittelbar nach dem Hören der Musik von Mozart erhöht, verglichen mit Entspannungsanweisungen oder kein Ton überhaupt. Diese Erkenntnis erregte so große Aufmerksamkeit, dass der damalige US-Gouverneur von Georgia, Zell Miller, vorgeschlagen, kostenlose Kassetten oder CDs zu verschenken von Mozarts Musik an werdende Eltern.
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht auf Die Unterhaltung. Lies das originaler Artikel von Nick Perham, Senior Lecturer für Psychologie an der Cardiff Metropolitan University.
Spätere Studien haben Zweifel an der Notwendigkeit der Musik Mozarts für diese Wirkung aufkommen lassen – ein „Schubert-Effekt", ein "Unschärfeeffekt“ und sogar ein „Stephen King-Effekt“ (sein Hörbuch und nicht sein Gesang) wurden alle beobachtet. Außerdem könnten Musiker die Wirkung zeigen rein aus der Vorstellung der Musik anstatt wirklich zuzuhören.
Die Forscher schlugen daraufhin vor, dass der „Mozart-Effekt“ nicht auf seine Musik als solche zurückzuführen sei, sondern auf die optimale Stimmung und Erregung der Menschen. Und so wurde es zum „Stimmungs- und Erregungseffekt”.
Leider sind die Situationen, in denen die meisten Stimmungs- und Erregungseffekte beobachtet werden, etwas unrealistisch. Sitzen wir wirklich und hören Musik, schalten sie aus und beschäftigen uns dann in Stille mit unserer Arbeit? Wahrscheinlicher ist, dass wir mit unseren Lieblingsmelodien im Hintergrund arbeiten.
Wie sich Klang auf die Leistung auswirkt, ist seit über 40 Jahren Gegenstand der Laborforschung und wird anhand eines Phänomens beobachtet, das als irrelevanter Klangeffekt bezeichnet wird. Im Grunde bedeutet dieser Effekt, dass Leistung ist schlechter wenn eine Aufgabe in Gegenwart von Hintergrundgeräuschen (einem irrelevanten Geräusch, das Sie ignorieren) ausgeführt wird, im Vergleich zu Stille.
Um irrelevante Soundeffekte zu untersuchen, werden die Teilnehmer gebeten, eine einfache Aufgabe zu lösen, bei der sie sich an eine Reihe von Zahlen erinnern müssen oder Buchstaben in der genauen Reihenfolge, in der sie sie gesehen haben – ähnlich wie beim Versuch, sich eine Telefonnummer zu merken, wenn Sie keine Möglichkeit haben, sie zu schreiben Nieder. Im Allgemeinen erreichen die Leute dies, indem sie die Gegenstände entweder laut oder leise proben. Das Schwierige ist, dies zu tun, während Hintergrundgeräusche ignoriert werden.
Für seine Beobachtung sind zwei Schlüsselmerkmale des irrelevanten Klangeffekts erforderlich. Erstens muss die Aufgabe von der Person verlangt werden, ihre Probenfähigkeiten einzusetzen, und zweitens muss der Klang akustische Variationen enthalten – zum Beispiel Klänge wie „n, r, p“ im Gegensatz zu „c, c, c“. Wenn sich der Klang akustisch nicht stark ändert, ist die Ausführung der Aufgabe viel näher an der unter ruhigen Bedingungen beobachteten. Interessanterweise spielt es keine Rolle, ob die Person den Klang mag oder nicht. Die Leistung ist genauso schlecht ob der Hintergrundton Musik ist, die die Person mag oder nicht mag.
Der irrelevante Klangeffekt selbst entsteht durch den Versuch, zwei Quellen geordneter Informationen gleichzeitig zu verarbeiten – eine aus der Aufgabe und eine aus dem Klang. Leider ist nur ersteres erforderlich, um die Serienrückrufaufgabe erfolgreich durchzuführen, und der Aufwand die dafür aufgewendet werden, dass irrelevante Ordnungsinformationen aus dem Ton nicht verarbeitet werden, dies tatsächlich behindert Fähigkeit.
Ein ähnlicher Konflikt wird auch beim Lesen in Gegenwart von lyrischer Musik beobachtet. In dieser Situation stehen die beiden Wortquellen – aus der Aufgabe und dem Ton – in Konflikt. Die Folgekosten sind eine schlechtere Ausführung der Aufgabe in Gegenwart von Musik mit Texten.
Das alles bedeutet, dass das Abspielen von Musik im Hintergrund die Leistung unterstützt oder behindert Aufgabe und die Art der Musik, und nur das Verständnis dieser Beziehung wird den Menschen helfen, ihre Produktivität zu maximieren Ebenen. Wenn die Aufgabe Kreativität oder ein Element der mentalen Rotation erfordert, kann das Hören von Musik, die man mag, die Leistung steigern. Erfordert die Aufgabe hingegen das Einstudieren von Informationen, dann ist Ruhe am besten, oder im Falle des Leseverständnisses leise oder instrumentale Musik.
Ein vielversprechender Bereich des Einflusses von Musik auf die kognitiven Fähigkeiten ergibt sich aus dem tatsächlichen Erlernen des Spielens eines Musikinstruments. Studien zeigen, dass Kinder, die musikalisch ausgebildet werden, ein Verbesserung der intellektuellen Fähigkeiten. Die Gründe dafür sind jedoch derzeit unbekannt und wahrscheinlich komplex. Es ist vielleicht nicht die Musik an sich, die diesen Effekt erzeugt, sondern eher die Aktivitäten, die mit dem Musikstudium verbunden sind, wie Konzentration, wiederholtes Üben, Unterricht und Hausaufgaben.
