Am Tag nach der Ermordung von 17 Schülern von Nikolas Cruz an der Marjory Stoneman Douglas High School in Parkland, Florida, in der Grundschule, einen Block von meinem Haus entfernt, klingelte ein Alarm. Es war mitten in der Pause, und ich sah verwirrte Erstklässler und leicht abgehärtete Fünftklässler in ihre Klassenzimmer kriechen. Später entdeckte ich, dass ich die erste aktive Schießübung der Schule miterlebt hatte – die dazu gedacht war, Mitarbeiter und Schüler zu schulen und gleichzeitig die Eltern zu beruhigen.
Dies ist die Welt, in der wir unsere Kinder zur Schule schicken. Eine Welt von Sandy Hooks, Virginia Techs, Columbines – und gelegentlichem Fehlalarm. Solche Tragödien sind selten (das Risiko, bei einer Schießerei in einer Schule zu sterben, beträgt etwa 1 zu 614 Millionen und diese Chancen können sinken), aber Übungen zur Vorbereitung auf einen aktiven Schützen sind intuitiv sinnvoll, genauso wie Übungen zur Vorbereitung auf Feuer als Geräusch ins Ohr schlagen. Doch Experten sind nicht überzeugt
Ab Ende August 2020, die American Academy of Pediatrics hat sich gegen hochintensive Aktiv-Shooter-Übungen ausgesprochen, was darauf hindeutet, dass es kaum Beweise dafür gibt, dass sie Kinder oder Lehrer auf die Möglichkeit eines Massenunfalls vorbereiten, aber viele Beweise dafür, dass die Übungen Kinder und Lehrer traumatisieren können. Stattdessen forderten sie stärkere Investitionen in präventive Maßnahmen wie psychiatrische Dienste bei schulisches und sozial-emotionales Training und ein Fokus auf aktive Schießübungen, die eher wie Feuer aussehen Bohrer.
„Aktive Shooter-Übungen sind eine ständige Erinnerung daran, dass Sie ein Bullseye auf dem Rücken haben.“ James Alan Fox, ein Kriminologe an der Northwestern University, der Massenerschießungen untersucht. „Nach einer Schießerei sagen Studenten manchmal, wenn es Übungen gegeben hätte, hätten sie gewusst, was zu tun ist. Vielleicht. Ich bin mir nicht sicher, ob es harte Beweise dafür gibt, dass es sie vorbereitet hätte.“
„Es kann Gefühle der Hilflosigkeit hervorrufen“, fügte hinzu Jillian Peterson, einem Psychologen an der Hamline University, der die psychologischen Auswirkungen von Aktiv-Shooter-Übungen erforscht hat.
„Das ist die Welt, in der du lebst, und alles, was wir tun können, ist zu üben.“
Katastrophenübungen (und ihre psychologischen Folgen) sind an öffentlichen Schulen nichts Neues. Kinder der 1960er Jahre erinnern sich noch daran, sich auf dem Höhepunkt des Kalten Krieges unter ihren Schreibtischen versteckt zu haben und auf die nukleare Vernichtung zu warten. Die Bombe kam nie, aber Studien deuten darauf hin, dass psychischer Schaden angerichtet wurde. Studenten waren eher Pilzwolken und Bilder ihres eigenen Todes kritzeln in den Stunden nach einer Nuklearübung. „An diesen Tagen, als wir die Übungen machten, ging ich nach Hause und lag wach und dachte darüber nach, wie das wirklich sein würde“, sagt Fox. "Ich bin mir nicht sicher, ob sich diese Übungen gelohnt haben."
Nach den Schießereien in Columbine im Jahr 1999 wurden aktive Schützenübungen an vielen öffentlichen Schulen zum Standard Bei den Sandy Hook-Schießereien 2012 gab das US-Bildungsministerium formelle Empfehlungen für Lockdown-Übungen heraus das Modell „Laufen, verstecken, kämpfen“ (ein abgestufter Ansatz, der den Schülern beibringt, zu rennen oder sich zu verstecken und als letzten Ausweg um ihr Leben zu kämpfen). Das US General Accountability Office berichtet, dass 40 Staaten schreiben jetzt aktive Schützenübungen vor an öffentlichen Schulen. Es ist unmöglich festzustellen, ob Übungen geholfen haben, da Schießereien in Schulen so selten sind, aber es gibt vereinzelte Hinweise auf Schäden. Da allen Schülern beigebracht wird, auf einen aktiven Schützen zu reagieren, erhalten angehende Mörder die gleichen Informationen darüber, wie Sperren funktionieren wie alle anderen. Tatsächlich gibt es jetzt Beweise dafür, dass der Parkland-Shooter hat ausgenutzt, was er während dieser Übungen gelernt hat um die Verluste zu maximieren.
Dennoch deuten Studien im Großen und Ganzen darauf hin, dass sich ein Katastrophenschutztraining lohnen kann. Eine Studie aus dem Jahr 2005 fanden heraus, dass Katastrophenübungen die Wahrscheinlichkeit erhöhen können, dass sich Schüler an Bedrohungen anpassen. Die National Association of School Psychologists, in Anspielung auf solche Studien, einen Bericht veröffentlicht Beschreibung von Best Practices für die Durchführung aktiver Shooter-Übungen und die Minimierung psychologischer Auswirkungen.
„Lockdown-Übungen, wenn sie richtig durchgeführt werden, bringen Schülern und Lehrern bei, was im Notfall zu tun ist.“ Katherine Cowan, Kommunikationsdirektor bei NASP und Mitautor des Berichts, sagte Väterlich. „Wenn sich ein Angreifer im Gebäude aufhält, müssen Studenten und Mitarbeiter wissen, wie man die Tür abschließt, ob die Tür abschließbar ist, wie man die Fenster abdeckt.“
Cowan hält es jedoch nicht für notwendig, Simulationsübungen wie die, die die AAP gerade als unnötig verurteilt hat – furchterregende Verfahren, bei denen gefälschte Kugeln abgefeuert, gefälschtes Blut auf die Wände getropft und Schauspieler als tote Kinder ausgegeben werden können. In einer Handvoll öffentlicher Schulen in Missouri, zum Beispiel werden freiwillige Schüler der Schauspielklasse der Schule mit blutenden Schusswunden bemalt und sagten, dass sie ihren eigenen Tod vor verängstigten Klassenkameraden ausleben sollen, während falsche Bewaffnete herumlaufen und schießen Leerzeichen. Diese aufwändigeren und beunruhigenderen Trainingsprogramme werden oft von gewinnorientierten Organisationen wie dem ALICE Institute angeboten, die erhebliche Erträge erzielen Verkauf von Bohrern, die nicht evidenzbasiert sind. Cowan und andere befürchten, dass die Schulverwaltung, die verzweifelt versucht zu zeigen, dass sie versuchen zu helfen, Geld auf scheinbar robuste, aber letztendlich wertlos, Programme.
„Der Trick besteht darin, den Unterschied zwischen einem effektiven Lockdown-Bohrer, der der Goldstandard ist, und einer vollständigen Simulation zu verstehen“, sagt Cowan. Ihr Bericht beschreibt die psychologischen Risiken, wenn Schüler realistischen Übungen ausgesetzt werden, und rät dazu. Distrikte, die dazu entschlossen sind, geben den Schülern eine Vorwarnung und erlauben ihnen, sich abzumelden, wenn dies der Fall ist wählen. „Sie sind teuer und nicht wirklich notwendig“, sagt Cowan. "Es gibt bessere Möglichkeiten, Übungen zu machen."
Auf der anderen Seite behauptet Cowan, dass traditionelle Lockdown-Übungen helfen, solange die Lehrer einfache Richtlinien befolgen, um psychische Schäden zu mildern. „Gerade bei kleinen Kindern ist es sehr wichtig, dass Erwachsene alles altersgerecht erklären“, sagt sie. „Es ist auch wichtig, dass die Mitarbeiter wissen, wie sich jede Art von Übungssituation auf Schüler auswirken könnte, insbesondere auf diejenigen mit Behinderungen oder solche, die zuvor ein traumatisches Ereignis erlebt haben.“
Fox argumentiert jedoch, dass sich selbst die zahmeren Lockdown-Übungen nicht unbedingt lohnen. „Es ist fraglich, ob sich die Kinder an die Übungen erinnern werden“, sagt er. „Wenn es ein echtes Ereignis gibt, geraten Sie in einen Zustand der Panik und ein Großteil Ihres Trainings geht aus dem Fenster.“
Während Fox zustimmt, dass es sinnvoll ist, Lehrkräfte und Ersthelfer auszubilden, sagt er, es sei unnötig, Kinder in solche Schrecken zu verwickeln. „Flugzeugabstürze sind möglich, Ereignisse mit geringer Wahrscheinlichkeit, genau wie ein aktiver Schütze in einer Schule“, sagt er. „Und alles, was sie Ihnen sagen, ist, dass sich eine Karte in einem Sitz befindet. Sie vertrauen darauf, dass die Crew geschult ist und Ihnen zeigt, was im Falle einer Wasserlandung zu tun ist.“
„Wenn Sie die Fakultät ausbilden wollen, gut. Sie sind erwachsen, sie können wahrscheinlich damit umgehen“, sagt er. "Aber alles, was die Kinder wissen müssen, ist, wenn etwas Schlimmes passiert, auf den Lehrer zu hören."
Außerdem befürchtet Fox, dass aktive Schützenübungen tatsächlich Schulschießereien fördern könnten, indem relativ seltene Tragödien in die Öffentlichkeit gebracht und normalisiert werden. „99,9 Prozent der Kinder beten, dass so etwas nie in ihrer Schule passieren würde“, sagt er. „Aber es gibt eine kleine Gruppe von Kindern, die die Idee mögen. Drills laufen Gefahr, die Ansteckung zu verstärken.“ Peterson stimmt zu, zumindest theoretisch. „Wenn Sie bereits verwundbar sind, sich selbstmordgefährdet fühlen und eine Vorgeschichte von Traumata und Zugang zu Waffen haben, frage ich mich, ob das Durchlaufen dieser Übungen Ihr Denken beeinflussen könnte“, sagt sie. „Massenschießereien finden in Clustern statt. So sind sie sozial ansteckend.“
Die entfernte Möglichkeit, dass ein aktiver Shooter-Drill einen Schüler beeinflusst, um seine Klassenkameraden zu ermorden, ist nicht Petersons Hauptanliegen. 2015 führte sie eine Studie durch das untersuchte, wie Schüler auf Trainingsvideos von aktiven Schützen reagieren. Sie stellte fest, dass sich die Schüler nach dem Anschauen der Videos besser vorbereitet fühlten, aber auch mehr Angst hatten, Opfer zu werden. „Es ist schwer, diese beiden Dinge gegeneinander abzuwägen“, sagt sie. „Das Risiko von Massenerschießungen und eine bessere Vorbereitung auf der einen Seite; die Auswirkungen, mehr Angst und Besorgnis auf den anderen zu haben.“
Angesichts der Seltenheit von Massenerschießungen und des Fehlens von Daten, die darauf hindeuten, dass diese Übungen Kinder sicherer machen, vermutet Peterson, dass es sich aus psychologischer Sicht nicht lohnt. „Es ist wichtig, Massenerschießungen in einen Kontext zu setzen. Wie viel wahrscheinlicher ist es, an Selbstmord zu sterben? Es ist ein viel größeres Risiko“, sagt sie. „Wenn wir so viele Ressourcen in die Prävention von Suiziden investieren würden, würden wir bessere Ergebnisse erzielen. Wir haben uns entschieden, uns darauf zu konzentrieren, aber im Großen und Ganzen ist dies einfach kein großes Risiko.“
Wenn es um langfristige psychische Schäden geht, macht sich Peterson am meisten Sorgen, dass Kinder ein Gefühl für die Welt als unberechenbaren Ort entwickeln. Peterson warnt davor, dass Kinder, die in der Generation der aktiven Schützenübungen aufgewachsen sind und sich ständig unsicher fühlen, feindseliger werden und in der Annahme aufwachsen können, dass jeder darauf aus ist, sie zu bekommen. „Wenn wir Kinder im Vorschulalter durch diese verwirrenden Übungen führen, wird das ihr Weltbild absolut prägen“, sagt sie. „Das erzeugt eine Voreingenommenheit. Du interagierst mit der Welt, als ob du sie für unsicher hältst.“
Nichtsdestotrotz behauptet Cowan, dass aktive Schützenübungen gut durchgeführt werden können und sogar kleine Kinder mit einem geringen Risiko einschließen können, ein psychisches Trauma zu verursachen. „Wenn diese Übungen richtig gemacht werden, ist es in Ordnung, sie mit den Schülern zu machen“, sagt sie. „Die Schüler müssen wissen, was sie erwartet, wenn diese Warnung herauskommt, und sie müssen die Möglichkeit haben, die festgelegten Protokolle zu üben.“ Fuchs andererseits schlägt vor, Kinder von aktiven Schützenübungen fernzuhalten und stattdessen in andere Sicherheitsmaßnahmen wie kugelsicheres Glas zu investieren und akustische Sensoren.
Aber Eltern haben oft nicht viel Mitspracherecht in der Schulpolitik und können feststellen, dass ihre Kinder aktiven Schießübungen ausgesetzt sind, ob sie es wollen oder nicht. Peterson (selbst Mutter von drei Kindern) rät besorgten Eltern, ein offenes Gespräch mit den Administratoren darüber zu führen, was sie sich von aktiven Schützenübungen erhoffen. „Ich würde ihnen sagen, sie sollen Lehrer ausbilden“, sagt sie. "Aber wenn sie anfangen würden, mein Kind im Kindergarten durch diese Übungen zu führen, würde ich mich definitiv an die Verwaltung wenden." Wenn die Schule entschlossen ist, Übungen durchzuführen Mit den Schülern schlägt Peterson vor, sorgfältig über die Sprache nachzudenken, die sie verwenden, und die Schüler nach einer Übung zu besprechen, damit sie ihre Gefühle. In der Zwischenzeit sollten Eltern darauf achten, dort weiterzumachen, wo die Lehrer aufhören.
„Das kannst du zu Hause machen“, sagt sie. "Wie war es? Wie haben Sie sich dabei gefühlt? Diese härteren Gespräche sorgen dafür, dass es nicht so wird, als wäre das Üben für einen Massenschützen nichts.“
