Entsprechend Die Washington Post, mehr amerikanische K-12-Schüler denn je haben im ersten Semester des Schuljahres 2020-2021 Fs bekommen als je zuvor. Dies ist sowohl überraschend als auch nicht überraschend. Als COVID-19 im März eintraf, hatten viele Schüler bereits mit der schnellen Umstellung auf Fernunterricht zu kämpfen. Viele der eingebackenen Ungerechtigkeiten, die es bei der Ferne gibt – von einem fehlenden WLAN-Zugang bis hin zu einem Mangel an ablenkungsfreiem Lernraum zu Hause zu einem fehlenden Computer — wurden im Laufe des Sommers nicht gebessert und obwohl einige Schulen in diesem Jahr wieder für den Präsenzunterricht geöffnet, viele andere nicht.
Remote Learning ist derzeit nicht nur Remote Learning. Es ist stattdessen Fernunterricht inmitten einer Pandemie. Viele Kinder leben in Haushalten, in denen Rekordniveau der Ernährungsunsicherheit, Arbeitslosigkeit und sogar Tod und Krankheit, während Sie versuchen, die „Schule“ zu besuchen, ohne die Freuden des Schule, die mit Freunden zusammen ist und die individuelle Aufmerksamkeit des Lehrers und die Energie des Seins erfahren Klasse. Sie würden denken – oder besser gesagt hoffen –, dass sich viele Lehrer und Schulleitungen dieser Tatsache bewusst sind und in einer auf den Kopf gestellten Welt eine nachsichtigere Benotungspolitik anwenden. Aber scheinbar,
Es ist überraschend, dass Lehrer und Administratoren, die Richtlinien festlegen, sich jetzt dafür entscheiden, Schüler mit Strafnoten zu bestrafen, insbesondere da viele Schulen und selbstlose Lehrer, haben Mühe, über die Runden zu kommen. Aber es ist nicht verwunderlich, dass ohne diese Nachsicht mehr Schüler denn je scheitern, aufgrund der Großmut der Umstände, mit denen sie alle in diesem Moment konfrontiert sind. Laut dem Artikel, in dem Daten über Misserfolgsraten im ganzen Land aggregiert wurden, kämpfen Kinder überall.
In Maryland scheiterten sechsmal so viele Kinder in Mathe und Englisch in den Schulen von Montgomery County. In Texas fällt die Hälfte der Houston ISD-Schüler in der Mittel- und Oberstufe in mindestens einer Klasse durch. In North Carolina fallen fast die Hälfte der Schüler der 3. bis 12. Klasse in mindestens einer Klasse durch. Die öffentlichen Schulen in Fairfax, Virginia, stellten fest, dass sich die Rate der Kinder, die zwei Klassen in der Mittel- und Oberschule nicht bestanden, funktional verdoppelte. Im ganzen Land sind die Ausfallraten sprunghaft angestiegen.
Es gibt oft zwei sofortige Reaktionen auf die Implementierung eines Pass/Fail-Systems oder die teilweise Anerkennung von Kindern, um es ihnen zu erschweren, zu scheitern. Einer ist, dass wir die Schüler nicht „auf die reale Welt“ vorbereiten, indem wir uns weigern, sie zu versagen. Die andere ist, dass Kinder, die wirklich hart arbeiten, entmutigt sein werden, wenn sie sehen, dass Schüler, die sich abmühen und kratzen, wenn sie neben ihnen die gleiche bestandene Note bekommen. Beides ist, ehrlich gesagt, Bulle.
Die reale Welt ist bereits in das Leben der Kinder eingedrungen. Sie kämpfen darum, es zu überleben, genau wie ihre Eltern, ihre Lehrer und wir alle. Sie leiden in den Vereinigten Staaten am häufigsten unter chronischem Hunger und viele von ihnen arbeiten auf Parkplätzen, um von dort aus auf kostenloses WLAN zuzugreifen Restaurantketten oder arbeiten zusammen mit ihren Geschwistern oder helfen ihren Eltern beim Babysitten und Lernen und halten alles durch zusammen.
Diese Kinder wurden bereits in die reale Welt geworfen; Schulen müssen sie nicht dafür bestrafen, dass sie damit kämpfen. Aber Studenten, die sich an Hochschulen bewerben, befürchten, dass sie einen Wettbewerbsvorteil gegenüber anderen Studenten verlieren, wenn die Noten milder sind. Ein bestanden/nicht bestanden-System ist keine Lösung, wenn viele Hochschulsysteme erklärt haben, dass sie keine Abschriften akzeptieren, die anstelle von Noten für das Schuljahr 2020-2021 bestanden/nicht bestanden haben. Was also sollen Lehrer und Administratoren tun?
Ein Lehrer hat das gesamte Buchstabennotensystem in einem Zitat auf Eis gelegt Die Washington Post.
"Ich denke, A-F-Noten sind selbst in Zeiten ohne Pandemie fragwürdig, aber im Moment absolut sinnlos", sagte Justin Parmenter, der in North Carolina Mittelstufenenglisch unterrichtet. „Wenn die Fähigkeit eines Schülers, auf Unterricht zuzugreifen, davon abhängt, welche Art von Internetsignal er hat, Es ist ein riesiges Eigenkapitalproblem. Hinzu kommt, dass diese Bedingungen es uns sehr schwer machen, die Art von individualisierter Unterricht, den unsere Schüler brauchen (und in einigen Fällen gesetzlich verlangen) und so viele andere Gründe dafür. Dies ist einfach nicht die Zeit dafür.“
Vielleicht besteht das Problem darin, dass Kinder zu Unrecht in immer ungleichere Lernsituationen gedrängt wurden, die bereits existierten – und zwar in unterschiedlichen - und dass anstelle von Strafmaßnahmen, um Kindern zu helfen, „mit dem Programm zu kommen“, die Schulen mit dem Programm zurechtkommen sollten sich. Kinder haben zu kämpfen. Mehr Strafen werden sie nicht plötzlich aus dem Unkraut zum Erfolg heben. Es gibt kein Bootstrapping, das eine Pandemie bewältigen kann.
