Es kann eine schwierige Aufgabe sein, einem Vorschulkind etwas beizubringen. Drücken Sie sie zu sehr und sie widerstehen. Überlassen Sie sie sich selbst und sie finden etwas Interessanteres. Aber nach Forschungsergebnisse wurden kürzlich in der Zeitschrift Psychological Science veröffentlicht, Kinder im Vorschulalter haben eine Goldlöckchen-Lernzone: Sie werden etwas Interessantes finden, wenn sie es haben gerade genug Informationen, um ihre Neugier zu wecken, aber nicht so viele Informationen, dass das Thema zum Thema wird langweilig. Für Eltern neugieriger Kinder muss also die Menge an Wissen und Unsicherheit, die sie bieten, genau richtig sein, damit ihre Kinder mehr Informationen darüber erhalten.
„Unsere Forschung impliziert, dass sich ihr Interesse ändern kann, wenn Kinder ihr eigenes Verständnis für verschiedene Situationen entwickeln“, erklärt Erstautorin Dr. Jenny Wang, Assistenzprofessorin für Kognitive Psychologie und Laborleiterin am Cognition and Learning Center der Rutgers University. Das alles deutet auf neue Methoden für Eltern hin, um ihre neugierigen Kinder zu motivieren.
Wissen plus Unsicherheit ist gleich Lernen
In einer Reihe von Experimenten zeigten Wang und ihr Team 100 Vorschulkindern Situationen mit mehreren unentschiedenen Ergebnissen und ließen sie entscheiden, welche Situationen sie lösen sollten. „Wir fanden heraus, dass Kinder, deren intuitive Theorien sich in einem unreifen Stadium befanden, eher nach Informationen, um die Unsicherheit über ein Ergebnis in den verwandten Bereichen aufzulösen“, schreiben die Forscher in der lernen. "Aber Kinder mit reiferen Kenntnissen waren es nicht."
Einfach ausgedrückt: Kinder, die weniger über die Situationen und Ergebnisse wussten, wollten mehr lernen. Für Vorschulkinder scheint eine Wissenslücke zutiefst motivierend zu sein. Aber das ist nicht nur eine Lektion für Lehrer.
Forscher fanden ähnliche Ergebnisse in verschiedenen Umgebungen, was darauf hindeutet, dass neugieriges Lernen passiert sowohl in strukturierten Lernumgebungen wie der Vorschule, als auch in mehr häuslichen und sozialen Umgebungen die Einstellungen. „Wir haben die Szenarien in der Studie nicht auf Schulumgebungen beschränkt“, sagt Wang. „Tatsächlich handelt es sich bei vielen Geschichten und Fragen der Studie um Alltagssituationen, die Kinder auch außerhalb der Schule erleben.“
Obwohl sich diese spezielle Studie nicht auf unstrukturiertes Spiel konzentrierte, ist es möglich, einige Linien zu dem zu ziehen, was Forscher in der Vergangenheit bei der Untersuchung explorativer Aktivitäten gefunden haben. „Diese frühere Arbeit deutete darauf hin, dass Kinder dazu neigen, mehr zu erforschen, wenn das Spielzeug oder Spiel mehr Unsicherheit aufweist“, sagt Wang. „Unser Ergebnis erweitert diese bisherige Forschung und unterstreicht, dass das sich entwickelnde und sich verändernde Verständnis der Welt von Kindern ihre Unsicherheit prägt und beeinflusst, was sie interessant finden.“
Neugierige Kinder motivieren
Ein Werkzeug, mit dem Eltern neugierige Kinder motivieren können, besteht darin, offene Fragen zu stellen und dabei im Wesentlichen ihre Wissenslücke und ihre motivierenden Eigenschaften auszunutzen. Es hat sich gezeigt, dass Fragen während der Eltern-Kind-Interaktion für das Lernen von Kindern im Allgemeinen von Vorteil sind. Und ganz ehrlich, es kann Eltern ein endloses Angebot an Unterhaltung bieten.
Aus eigenem Verdienst, Vorschulkindern vorlesen ist eine sehr sinnvolle Zeitnutzung. Das Einstreuen von offenen Fragen versüßt den Deal. „Speziell für unsere Studie ist es eine großartige Möglichkeit für Eltern, Kinder beim Lesen von Büchern einzubeziehen, um ein Gefühl dafür zu bekommen, welcher Aspekt der Welt ihnen gehört Kind versucht herauszufinden, was wiederum die Eltern darüber informieren kann, welche Arten von Büchern und Aktivitäten die Interessen ihres Kindes ansprechen “, Wang sagt
So oft die Antworten eines Kindes auf offene Fragen lustig sind, sind sie auch falsch. Aber einzuspringen, um sie zu korrigieren, ist normalerweise nicht gut für ihre Neugier, Motivation und ihr Lernen. Es hilft zu wissen, wann man einem Vorschulkind eine vollständige Antwort geben oder korrigieren muss, wenn er falsch liegt, und wann man ihn durch den Erkundungsprozess kämpfen lässt.
Während Wang anmerkt, dass diese Studie keine direkte Antwort auf die Auswirkungen des elterlichen Feedbacks auf die Neugierde von Kindern und Lernen, „in der Lage zu sein, aktiv über die Welt an sich nachzudenken und eine Erklärung für sie zu geben, ist eine wichtige Fähigkeit für kleine Kinder“, Sie sagt. „Pädagogik kann ein zweischneidiges Schwert sein, da elterliches Feedback Kindern helfen kann, die richtige Antwort effizienter zu finden, sie aber vom Erkunden abhalten.“
Sicher, es kann mehr Arbeit am Frontend erfordern, die Neugier eines Vorschulkindes zu wecken, als sie zu stillen. Aber auf lange Sicht halten Eltern das Gehirn ihres Kindes beschäftigt, wenn sie eine Umgebung schaffen, in der sie aktiv daran teilnehmen können, herauszufinden, wie die Welt um sie herum funktioniert.
