Videospiele schaden den Noten von Kindern, aber nicht der Intelligenz, wie Untersuchungen zeigen

Kinder, die ständig Videospiele spielen, können schlechte Leistungen erbringen Schule, aber die Auswirkungen sind so unbedeutend, dass sie kaum ins Gewicht fallen, wie neue Forschungsergebnisse zeigen. Die weitverbreiteten Bedenken hinsichtlich der negativen Auswirkungen des Spielens könnten, so die Studie, übertrieben sein.

„Es gab überraschend wenige empirische Studien, die die jeweiligen Auswirkungen von Computerspielen, insbesondere im Hinblick auf den Bildungserfolg, untersuchten.“ Studie Co-Autor Timo Gnambs, Professor für Psychologie an der Johannes Kepler Universität Linz in Österreich, sagte Väterlich. „Wir wollten die Auswirkungen von Computerspielen auf akademische Ergebnisse aus einer Längsschnittperspektive untersuchen.“

Mehr als zwei Drittel der amerikanischen Jugendlichen Berichten Sie über das Spielen von Computerspielen in irgendeiner Form und in einem Großteil davon Forschung hat sich darauf konzentriert, wie dies zu negativen Folgen wie Gewalt und Aggression beitragen könnte. Die Studien, die Bildungsergebnisse untersucht haben, kamen zu gemischten Ergebnissen – einige zeigten, dass Gaming

beeinträchtigt die schulischen Leistungen, und wieder andere zeigten, dass Gaming positive Auswirkungen hatte. Dennoch waren diese Studien begrenzt, da sie nicht untersuchten, wie sich das Spielen im Laufe der Zeit auf Kinder auswirkte.

Zu diesem Zweck verfolgten Gnambs und seine Kollegen zwei Jahre lang 3.554 Jugendliche und verfolgten ihr Spielverhalten Gewohnheiten und Noten sowie die Prüfung ihrer Kernkompetenzen im Lesen und Rechnen sowie ihres logischen Denkens Fähigkeiten. Forscher fanden heraus, dass sich intensives Computerspielen tatsächlich negativ auf die Noten auswirkte, insbesondere wenn Kinder an Schultagen mehrere Stunden damit verbringen, Computer zu spielen. Aber selbst wenn Kinder bis zu acht Stunden am Tag spielten, waren die Auswirkungen auf die schulischen Leistungen nur gering. Ebenso schien die Menge an Spielen die Kernkompetenzen der Kinder überhaupt nicht zu verändern.

„Wir fanden nur sehr geringe Auswirkungen auf die Noten und keine auf die tatsächlichen Kompetenzen“, sagt Gnambs. „Ich war auch nicht überrascht, dass die Zeit, die man mit Computerspielen verbrachte, eher vernachlässigbare Auswirkungen auf die Noten oder die Kompetenzentwicklung hatte.“

Insgesamt deutet die aktuelle Studie darauf hin, dass Eltern sich möglicherweise besser darauf konzentrieren sollten Wann Kinder spielen Computerspiele, statt wie viele Stunden sie protokollieren. „Ich denke, das Wichtigste ist, die Spielaktivitäten entsprechend den aktuellen Situationsanforderungen zu regeln – vor Prüfungen oder wichtigen Tests wäre das ratsam.“ „Mehr Zeit für die Schulvorbereitung einzuplanen“, sagt er. „Längere Spielzeiten scheinen weniger problematisch zu sein, wenn die Schüler nicht mit dringenden Schulaufgaben konfrontiert sind.“