Für Eltern von Kindern, deren Geburtstag kurz vor Schulschluss liegt, ist die Entscheidung, wann ihre Kinder in die Schule kommen sollen, eine komplizierte Entscheidung. Dieser Grenzwert gilt für viele Schulsysteme in den Vereinigten Staaten. ist September. 1. Was können Kinder also tun, wenn sie im Juli oder August Geburtstag haben? Sind sie besser dran, wenn ihre Eltern sie im ersten Jahr anmelden, in dem sie technisch berechtigt sind? Oder ist es wahrscheinlicher, dass sie erfolgreich sind, wenn sie ein Jahr warten und dann die ältesten Kinder in ihrer Klasse sind und nicht die jüngsten? Es gibt keine allgemeingültige Antwort, aber aktuelle Forschung weist auf eine wichtige Überlegung hin: Bei den jüngsten Kindern in einer Klasse ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass die Diagnose gestellt wird ADHS und verschriebene Medikamente als ihre älteren Altersgenossen.
Für die aktuelle Studie untersuchten die Forscher Daten aller zwischen 1989 und 1998 geborenen Norweger, darunter mehr als 488.400 Menschen. Anschließend analysierten sie Trends bei den Medikamenten, die diesen Personen im Alter zwischen 10 und 23 Jahren verschrieben wurden, im Verhältnis zum Zeitpunkt ihrer Geburt im jeweiligen Jahr. (In Norwegen sind die im November und Dezember geborenen Kinder normalerweise die jüngsten in ihrer Klasse, und die im Januar und Februar geborenen Kinder sind normalerweise die ältesten.)
Im Alter von 10 bis 14 Jahren hatten termingerecht geborene Kinder in der November-Dezember-Gruppe eine um 80 % höhere Wahrscheinlichkeit, ADHS-Medikamente verschrieben zu bekommen, als Kinder, die im Januar-Februar geboren wurden, sagt der Studienautor Christine Strand Bachmann, M.D., ein Ph. D. Kandidat in der Abteilung für Krankenpflege und öffentliche Gesundheit an der norwegischen Universität für Wissenschaft und Technologie und Kinderarzt am Universitätskrankenhaus St. Olav in Trondheim, Norwegen.
„Mit jedem Anstieg des Geburtsmonats [Gruppierung] stellten wir einen Anstieg der Verschreibungsraten fest“, sagt Bachmann. Diese Verschreibungsunterschiede verringerten sich, als die termingerechten Kinder die Oberschule besuchten.
Diese Trends sind nicht auf Norwegen beschränkt. „Diese relativen Alterseffekte für ADHS-Medikamente wurden auf der ganzen Welt gezeigt … in den nordischen Ländern, Asien, Westeuropa, Kanada und den Vereinigten Staaten“, sagt Bachmann. Einzig Dänemark scheint ein Ausreißer zu sein, was daran liegen könnte, dass 40 % der zwischen Oktober und Dezember geborenen Kinder den Schulbeginn um ein Jahr verschoben haben, sagt Bachmann. Oder wie die Dänemark-Studie Die Autoren weisen darauf hin, dass dies daran liegen könnte, dass viele Menschen mit ADHS im Land auf Medikamente verzichten.
Für Länder wie Norwegen und die USA, in denen Forscher eine Korrelation zwischen relativen beobachtet haben Alter und die Wahrscheinlichkeit, dass ihnen ADHS-Medikamente verschrieben werden, können einige der jüngsten Kinder bekommen fehldiagnostiziert. Für sie „ist vielleicht der Vergleich mit den älteren Kumpels das Problem“, sagt Bachmann.
„Einfach ausgedrückt sieht es so aus, als würden wir die unreifsten Kinder medikamentös behandeln, weil wir sie mit ihren ältesten Klassenkameraden vergleichen, die ein ganzes Jahr älter sind“, sagte Bachmann in einem Interview Pressemitteilung. „Dies sollte nicht die Grundlage für den Erhalt einer ADHS-Diagnose sein.“
Allerdings kann es auch stimmen, dass einige der jüngsten Kinder ADHS haben und ihre Neurodivergenz einfach in einem früheren Stadium erkannt wird. NPR Anmerkungen.
Die Forscher untersuchten auch Kinder, die vor der 37. Schwangerschaftswoche zu früh geboren wurden, da ihnen im Vergleich zu termingerecht geborenen Kindern häufiger ADHS-Medikamente verschrieben werden. „Für die Frühgeborenenpopulation fanden wir geringere Effekte“, sagt Bachmann. Die Frühgeborenen-Gruppe von November bis Dezember hatte eine um 40 % höhere Wahrscheinlichkeit, ADHS-Medikamente verschrieben zu bekommen, als die Frühgeborenen-Gruppe von Januar bis Februar. Aber anstatt dass sich diese Diskrepanz während der Schuljahre der Kinder einpendelte, hielt die Wirkung über sie hinweg an.
Wenn Ihr Kind zu den jüngeren Kindern in der Klasse gehört und Sie die Möglichkeit haben, den Unterricht um ein Jahr zu verschieben, empfiehlt Bachmann, dies ernsthaft in Betracht zu ziehen. Scheinen sie wirklich bereit für die Schule zu sein? Sie stellt auch fest, dass Kinder für ihre Klasse jung sind Und Kinder, die zu früh zur Welt kamen, wären möglicherweise sowieso in eine jüngere Klasse eingeteilt worden, wenn sie pünktlich zur Welt gekommen wären. Daher kann es besonders vorteilhaft sein, wenn sie den Schulbeginn um ein Jahr verschieben.
Der Child Mind Institute beschreibt detailliert Faktoren, die bei dieser Entscheidung berücksichtigt werden müssen, darunter die sozial-emotionale und sprachliche Entwicklung sowie Selbstregulierungsfähigkeiten und die Fähigkeit, Anweisungen zu befolgen. „Es spielt keine Rolle, ob Ihr Kind schulisch bereit ist. Wenn sie nicht bereit sind, sich im Klassenzimmer zurechtzufinden, sollten sie zurückgehalten werden“, sagte Kindergärtnerin Donna Pollack Sacks dem Child Mind Institute.
Bachmann fügt hinzu, dass ein Kind am besten davon profitieren kann, wenn es die Schule um ein Jahr hinauszögert, zum Beispiel, wenn es lieber mit ihm spielt jüngere Kinder und scheinen weniger reif zu sein als andere Kinder in ihrem Alter, oder wenn sie beim Sitzen Schwierigkeiten haben, still zu sitzen Aktivitäten.
„Oft haben Eltern dieses einzigartige ‚Bauchgefühl‘, dass ihr Kind vielleicht noch nicht bereit ist“, sagt Bachmann. Traue deinem Instinkt.
Und wenn Ihre Schule der Meinung ist, dass Ihr relativ kleines Kind auf ADHS untersucht werden sollte, seien Sie nicht abweisend. „Ich glaube, die Schule sieht, dass das Kind Probleme hat“, sagt Bachmann. Sie empfiehlt den Eltern, sich am ADHS-Bewertungsprozess zu beteiligen und ihre Erkenntnisse darüber auszutauschen, wie sich das Kind zu Hause und in anderen Kontexten verhält. „Zu den diagnostischen Kriterien gehört, dass man die Symptome und Merkmale in allen Bereichen sehen sollte – also nicht nur in der Schule, sondern auch zu Hause und an anderen Orten“, sagt sie.
Dieser Prozess könnte auch Bereiche identifizieren, in denen Anpassungen vorgenommen werden könnten, um dem jüngeren Kind zu mehr Erfolg im Klassenzimmer zu verhelfen, fügt sie hinzu. Mit anderen Worten: Selbst wenn keine Diagnose gestellt wird, kann der Bewertungsprozess dabei helfen, die beste Lösung zu finden Erfüllen Sie die Bedürfnisse Ihres Kindes, auch wenn es nur unruhig oder unaufmerksam wirkt, weil es jünger ist Seite.
