Die Vorschule ist enorm wichtig, um soziale Fähigkeiten zu entwickeln und Kindern einen Start in die formale Bildung zu ermöglichen. Aktuelle Erkenntnisse zeigen beispielsweise, dass Vorschulerziehung die Gesundheit und Langlebigkeit verbessern und anhaltende Bildungsunterschiede verringern kann, insbesondere für Kinder aus Haushalten mit niedrigem Einkommen. Aber ein neuer Bericht der American Academy of Pediatrics (AAP) zeigt, dass viel zu viele Kinder nicht die Chance bekommen, die Vorteile der Vorschule zu nutzen – weil sie von der Schule verwiesen werden.
Dem Bericht zufolge werden jedes Jahr 300.000 Kinder aus der Vorschule verwiesen. Die hohe Ausweisungsrate betrifft überproportional schwarze Kinder, Jungen, ältere Kinder, Menschen mit Behinderungen und Kinder, die ein Trauma erlebt haben.
Die Folgen davon sind schwerwiegend. „Bei Kindern, die aus der Vorschule oder der Kinderbetreuung ausgeschlossen werden, ist die Wahrscheinlichkeit, dass sie die weiterführende Schule abbrechen und akademische Erfahrungen sammeln, zehnmal höher „Sie versagen und bleiben in der Note, haben eine negative Einstellung gegenüber der Schule und drohen eher mit einer Inhaftierung“, heißt es in dem Bericht liest.
Ein Schulverweis bedeutet nicht nur, dass ein Kind die Unterrichtszeit verpasst, sondern auch, dass die Familie des Kindes oft nicht dabei ist Beratungs- und Unterstützungsangebote der Vorschule, wie etwa Erziehungshilfe oder, können nicht mehr in Anspruch genommen werden sogenannt besondere Bildung für Kinder mit Behinderungen.
Als Gründe für den Ausschluss von Vorschulkindern werden unter anderem körperliche Impulsivität, Aggression, Beißen, Trotz und andere störende Verhaltensweisen – all das kann auf Verhaltensstörungen zurückzuführen sein, die nicht ausreichend beurteilt und behandelt werden. Darüber hinaus können elterlicher Stress, eine Vorgeschichte von Traumata, Familienkrankheiten oder Todesfällen usw. auftreten Scheidung sind Faktoren, die das Verhalten eines Kindes im Vorschulalter verbessern können.
Die Autoren des AAP-Berichts fordern Vorschulen auf, klare Richtlinien für Suspendierungen und Ausweisungen zu entwickeln – und diese Praxis schließlich abzuschaffen. Sie empfehlen außerdem mehr Schulungen für Lehrer, um implizite Voreingenommenheit zu erkennen, Verhalten zu steuern und die sozial-emotionale Regulierung bei Vorschulkindern zu fördern.
Als Väterlich Wie bereits berichtet, zeigen Studien, dass die Vorschule nicht nur einzelnen Kindern zugute kommt, sondern auch die Gesellschaft als Ganzes. Eine Studie in JAMA PädiatrieBeispielsweise wurde festgestellt, dass die Wahrscheinlichkeit, dass Kinder, die eine Vorschule besuchten, mindestens einen Associate-Abschluss erhielten, um 48 % höher war. Und ein Metaanalyse der Brookings Institution fanden heraus, dass alle 9.000 US-Dollar, die in Chicago für die Vorschule ausgegeben wurden, der Stadt 42.000 US-Dollar an kriminalitätsbedingten Kosten einsparten.
„Für diese Kinder und für unsere Gesellschaft steht viel auf dem Spiel“ P. Gail Williams, M.D., sagte ein weiterer Co-Autor der Studie und ein Kinderarzt für Entwicklungsverhalten am Weisskopf Child Evaluation Center der University of Louisville in Kentucky in einer Stellungnahme.
Obwohl der Bericht die Schwierigkeiten bei der Arbeit mit Kindern anerkennt, die sprunghaftes und aggressives Verhalten wie Schreien, Treten und Beißen zeigen, ist dies der Fall Es ist nicht möglich, diese Kinder zu unterrichten, wie das Bundesprogramm „Head Start“ zeigt, das die Schulreife von Kindern aus einkommensschwachen Familien von Geburt an fördert bis zum 5. Lebensjahr. Bei Head Start ist die Ausweisungsrate weitaus geringer als bei den anderen untersuchten Vorschulprogrammen, „was vor allem auf Regeländerungen im Jahr 2015 zurückzuführen ist, die Suspendierungen stark einschränken und verbieten.“ Ausweisungen und erfordern Programme zur Beauftragung eines Beraters für psychische Gesundheit.“ Head Start investiert außerdem viel Zeit und Mühe in Ressourcen, um Eltern und Pädagogen zu unterstützen Herausfordernde Verhaltensweisen besser verstehen und positiv darauf reagieren.
„Vorschullehrer müssen erkennen, dass problematisches Verhalten ein Symptom ist und die zugrunde liegenden Emotionen verstehen, die möglicherweise behoben werden müssen“, berichten Co-Autor Michael Yogman, M.D., ein Kinderarzt in Cambridge, Massachusetts, sagte in der Erklärung. Diese Kinder außen vor zu lassen, trägt nicht zu ihrer Entwicklung bei – und wird sie wahrscheinlich nur noch weiter zurückwerfen.
