Zum ersten Mal in der fast 50-jährigen Geschichte des Nation’s Report Card, Mathematik und Lesetestergebnisse für amerikanische 13-Jährige gingen zurück. Und während es verlockend ist, den Tropfen zu kreiden COVID-bedingten Unterbrechungen des Schulbesuchs liegen diese Ergebnisse tatsächlich vor der Pandemie und weisen auf tiefere Probleme im amerikanischen Bildungswesen hin.
Das National Assessment of Educational Progress, wie es offiziell genannt wird, umfasst eine landesweit repräsentative Stichprobe von öffentliche und private Schule Studenten aus dem ganzen Land. Die neueste Ergebnisse der am Donnerstag veröffentlichten Langzeitbewertungen des NAEP verglichen die Ergebnisse von Neun- und 13-Jährigen, die den Test absolvierten während des Schuljahres 2019/20 (Vorschulschließung) an gleichaltrige Schüler, die dies Anfang der 70er Jahre und in getan haben 2012.
„Dies war das erste Mal in der fast 50-jährigen Geschichte der langfristigen Trendbewertungen, die wir beobachteten Rückgänge bei 13-Jährigen“, sagte der Kommissar des Nationalen Zentrums für Bildungsstatistik Peggy G. Carr in einer Erklärung. „Diese Leistungseinbußen sind besonders bei leistungsschwächeren Schülern spürbar, die nicht mehr Kompetenz in Fähigkeiten demonstrieren, die die Schüler vor fast einem Jahrzehnt in beiden Fächern beherrschen konnten, und Altersgruppen."
Die Mathematikergebnisse für 13-jährige Schüler im 10., 25. und 50. Perzentil gingen zurück, während die im 75. und 90. Perzentil gleich blieben. Lektüre die Punktzahlen für dieselben Schüler gingen nur im 10. Perzentil zurück, was immer noch ausreichte, um die Gesamtpunktzahl zu senken.
Mit anderen Worten, während die leistungsstärksten Schüler von heute ungefähr genauso gut testeten wie die leistungsstärksten im Jahr 2012, Die Schüler, die heute Probleme haben, haben mehr zu kämpfen als diejenigen, die mit 13 zu kämpfen hatten 2012.
Sogar die bessere Nachricht – dass Neunjährige in Mathematik und Lesen gleich geblieben sind – ist nicht gerade gut. Sollte es nicht Ihr Ziel beim Betrieb eines Bildungssystems sein, dass sich diese Punktzahlen im Laufe der Zeit verbessern?
Dass die NAEP-Ergebnisse zum ersten Mal in der Geschichte abrutschten, ist zwar weit davon entfernt, ein vollständiges Bild der Geschehnisse in den amerikanischen Schulen zu haben, aber es ist ein ominöses Zeichen. Und dass leistungsschwächere Schüler heute mehr zu kämpfen haben als leistungsschwächere Schüler vor fast einem Jahrzehnt, deutet darauf hin, dass die Kluft zwischen leistungsschwachen und leistungsstarke Schüler (eine Kluft, die allzu oft eine Kluft zwischen armen und reichen Schülern und farbigen Schülern und weißen Schülern widerspiegelt) wachsend. Und das sind schlechte Nachrichten für alle.
