Kindergartenkinder, die Schulangst kann sich auf eine Weise verhalten, die sie erscheinen lässt emotional unreif oder asozial. Es ist möglich, dass sie eines oder beide dieser Dinge sind. Es ist auch möglich, dass sie aus verständlichen Gründen nur nervös sind. Kinder, die in die Schule gehen, die wenig hatten Vorbereitung im Kindergarten oder begrenzte Erfahrung mit Gleichaltrigengruppen sind wahrscheinlich zu Recht nervös. Es ist berauschendes Zeug. Bevor also der Druck der Schule ein Kind dazu bringt, sich zurückzuziehen oder zu schlagen, müssen die Eltern die Angst direkt angehen.
Der Prozess sollte damit beginnen, dass die Eltern wirklich herausfinden, wo die Schmerzpunkte sind, erklärt Joani Geltmann, Kliniker, Elterncoach und Professor für Kinderentwicklung am Curry College. "Was ist los? Was führt dazu, dass ihr Kind frustriert ist und einen Wutanfall bekommt oder im Unterricht nicht spricht?“ Sie ermutigt die Eltern, nachzufragen. "Erkundigen Sie sich beim Lehrer, welche spezifischen Zeiten und Umstände die Angst des Kindes verursachen."
So helfen Sie einem Kind mit Angst vor der Schule
- Sprechen Sie mit dem Lehrer des Kindes, um eine Partnerschaft zu entwickeln und sie bei der Lösung des Problems mit einzubeziehen.
- Bestimmen Sie die genauen Umstände oder Umstände, die das Kind ängstlich machen.
- Erkenne die Angst an, anstatt sie zu minimieren, indem du dem Kind sagst, dass es nichts zu befürchten hat.
- Üben Sie geeignete Wege, um in den beängstigenden Situationen durch Übung und Rollenspiele zu Hause zu reagieren, getarnt als Spiel.
- Ermutigen Sie Anpassungsmaßnahmen im Klassenzimmer, die es einem Kind ermöglichen, Fähigkeiten zu üben, mit denen es vertraut ist, anstatt es auf der Stelle zu setzen.
Natürlich müssen ein paar Dinge passieren, damit die Eltern das Problem verstehen. Eltern sollten von Anfang an eng mit den Lehrern zusammenarbeiten. „Man nennt es eine Partnerschaft“, erklärt Geltman, weil die Lehrer auf die Bitten der Eltern um Hilfe eingehen. Und es ist keine Schande zu fragen. Nicht alle Erziehungsaufgaben sind intuitiv. „Manchmal brauchen Eltern auch Orientierung. Es ist einfach nicht selbstverständlich für sie.“
Was natürlich kommt, ist das Bedürfnis, die Angst eines Kindes zu lindern. Aber manchmal ist die Beruhigung fehlgeleitet und kommt eher als Versuch, ihre Angst zu minimieren. „Sie versuchen, ein Kind weniger ängstlich zu machen, als zu erkennen, was es fühlt“, sagt Geltman. Aber das Verstehen der Gefühle muss zuerst geschehen. Ein bisschen Empathie legt den Grundstein für einen Weg nach vorne. „Es muss einen Prozess geben, um ein Kind von der Angst zu keiner Angst zu bringen. Schaffen Sie sich ein Ziel der Vertrauensbildung. Gehen Sie es in Schritten vor.“
Sobald Eltern und Lehrer ein gemeinsames Verständnis davon haben, wo Kinder am meisten ängstlich werden, und dass die Angst anerkannt und nicht minimiert wird, können Eltern damit beginnen, ein Kind in Richtung Selbstvertrauen zu coachen. Wichtig ist, dass Coaching impliziert Übung. Eltern sollten nicht erwarten, dass Kinder, die an ihre neue Schulrealität nicht gewöhnt sind, einfach hineinspringen und mit dem Schwimmen beginnen. Sie müssen möglicherweise proben, wie sie selbstbewusst sind, bevor sie tatsächlich selbstbewusst werden.
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„Stellen Sie diese Situationen zu Hause her und machen Sie ein Spiel“, sagt Geltman. Das könnte bedeuten, dass du eine Zeit im Rollenspielkreis oder eine Pause spielst, indem du Stofftiere als Stellvertreter für Freunde verwendest. Es könnte bedeuten, Show-and-Tell zu proben oder ein Spiel „Schule“ zu spielen, bei dem es auch darum geht, von einem Lehrer aufgerufen zu werden. Oder die Praxis könnte konzentriert sein, kurze Spieltermine mit anderen Kindern.
„Es sollte kein Vortrag sein“, sagt Geltman. "Es ist nur das Üben."
Und mit Lehrern als Partnern können sich die Eltern mit der Klasse abstimmen. Sobald eine Fähigkeit wie präsent und aktiv während der Zirkelzeit geübt wurde, kann es dann auf die Probe gestellt werden. „Der Lehrer kann ein kleines direktives Gespräch führen, weil er dies bereits geübt hat“, erklärt Geltman. „Man möchte positive Erfahrungen sammeln und dieses Vertrauen führt sie dann in eine schulische Umgebung.“
Abgesehen von der Praxis sollten Eltern und Lehrer auch daran denken, anpassungsfähig zu sein. Vielleicht muss ein Kind während der Show-and-Tall nicht die gesamte Klasse ansprechen, sondern einfach mit ein paar vertrauenswürdigen Freunden zeigen und erzählen. Anstatt zu sprechen, können sie vielleicht ein Bild zeigen. „Anstatt ihnen also Angst zu machen, geben Sie ihnen etwas zu tun, zu dem sie bereits Vertrauen haben, anstatt sie auf die Stelle zu setzen“, sagt Geltman.
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Sowohl mit Übung als auch mit Anpassung sollte ein Kind mit Schulangst in der Lage sein, auf seine eigene Weise zu gedeihen. „Vielleicht werden sie nicht das Kind sein, das im Klassenzimmer tausendmal die Hand hebt“, sagt Geltman. "Aber wenn sie ein Thema beherrschen, werden sie in der Lage sein, ihre Hand zu heben, weil sie geübt haben und das Schlimmste, was sie dachten, passieren würde, ist nicht passiert."
