Sie sind zu Hause und versuchen, frische Tomatensauce zuzubereiten, können die Tomaten jedoch nicht aus dem Plastikbehälter aus dem Supermarkt holen. Der untere Riegel öffnet sich nicht, sodass Sie stärker ziehen. Obwohl Sie diese Art von Tomatenbehälter noch nie gesehen haben, haben Sie in der Vergangenheit viele ähnliche geöffnet. Nachdem Sie es eine Minute lang versucht haben, hören Sie auf, über die Situation nachzudenken – sollten Sie weiter schieben und ziehen? Solltest du einen Freund um Hilfe bitten? Auf frische Tomaten verzichten und einfach eine Dose öffnen?
Wir treffen ständig solche Entscheidungen. Wie viel Aufwand sollten wir für etwas aufwenden? Wir haben nur so viel Zeit und Energie am Tag. Fünf Minuten Herumfummeln mit dem Behälter sind fünf Minuten Zeit, um ein Buch zu lesen, mit der Familie zu sprechen oder zu schlafen. In jeder gegebenen Situation müssen Sie entscheiden, wie sehr Sie es versuchen.
Kognitionswissenschaftler wie ich interessieren sich dafür, wie wir Entscheidungen über Anstrengung treffen. Wie entscheiden vor allem kleine Kinder, die ständig mit neuen Situationen konfrontiert sind, wie sehr sie es versuchen?
Wenn Sie zunächst keinen Erfolg haben, was dann?
Die Bedeutung der Anstrengung geht über unsere täglichen Entscheidungen über die Zeiteinteilung hinaus. Aktuelle Studien zeigen das Selbstkontrolle und Beharrlichkeit verbessern die akademischen Ergebnisse unabhängig vom IQ. Sogar unser persönliche Überzeugungen über Anstrengung Studienergebnisse beeinflussen können. Kinder, die denken, dass Anstrengung zu Erfolg führt, übertreffen diejenigen, die glauben, dass Fähigkeiten eine feste Eigenschaft sind.
Angesichts des Zusammenhangs zwischen Beharrlichkeit und schulischem Erfolg sind Entscheidungen über Anstrengung in der Kindheit besonders wichtig. Doch relativ wenig Forschung hat untersucht, wie kleine Kinder lernen, was sich der Aufwand lohnt.
Dieser Artikel wurde ursprünglich veröffentlicht auf Die Unterhaltung. Lies das originaler Artikel von Julia Leonard ein Doktorand in Hirn- und Kognitionswissenschaften am Massachusetts Institute of Technology
Wir alle wissen, dass Säuglinge scharfe Beobachter der sozialen Welt sind. Aber sie schauen nicht nur untätig zu; Säuglinge sind winzige Lernmaschinen. Sie können solche abstrakten Konzepte verallgemeinern wie kausale Zusammenhänge und soziale Rollen von nur wenigen Beispielen. Sogar ein 15 Monate alter Säugling kann bei solchen Aufgaben einen Computer auf hoher Ebene übertreffen.
Könnten auch Säuglinge aus wenigen Beispielen allgemeine, verallgemeinerbare Schlüsse ziehen, wenn es um Anstrengung geht? Wenn ja, dann ist „Grit“ vielleicht nicht nur eine Charaktereigenschaft. Vielleicht ist es flexibel und anpassungsfähig, basierend auf dem sozialen Kontext.
Einfach aufgeben... oder das Scheitern durchsetzen?
Um dieser Frage nachzugehen, meine Kollegenund ich zeigte 15 Monate alten Babys eines von zwei Dingen: einen Experimentator, der hart daran arbeitet, zwei verschiedene Ziele zu erreichen Spielzeug aus einem Behälter und einen Schlüsselbund von einem Karabiner lösen) oder ein Experimentator, der jedes Ziel mühelos erreicht.
Dann stellten wir dem Baby ein neuartiges „Musik“-Spielzeug vor, das aussah, als könnte es durch Drücken eines großen Knopfes oben aktiviert werden. (Der Knopf konnte gedrückt werden, aktivierte aber nichts.) Außer Sicht der Babys haben wir das Musikspielzeug mit einem versteckten Knopf eingeschaltet, damit sie hörten, dass das Spielzeug Musik machen kann. Wir gaben den Babys das Musikspielzeug und verließen das Zimmer. Dann sahen sich Programmierer, die nicht wussten, in welchem Zustand sich jedes Baby befand, Videobänder des Experiments an und zählten, wie oft Babys versuchten, das Spielzeug durch Drücken des Knopfes zu aktivieren.
In einer Studie und einem vorregistrierte Replikation (182 Babys insgesamt), Babys, die einen Erwachsenen gesehen hatten, bestehen weiter und haben Erfolg etwa doppelt so oft auf den Knopf gedrückt wie diejenigen, die einen Erwachsenen mühelos erfolgreich sahen. Mit anderen Worten, Babys lernten, dass Anstrengung wertvoll war, nachdem sie nur zwei Beispiele für einen Erwachsenen gesehen hatten, der hart arbeitete und erfolgreich war.
Das Spannende an diesem Befund ist, dass die Babys nicht nur die Handlungen der Erwachsenen imitierten; Stattdessen verallgemeinerten sie den Wert der Anstrengung auf eine neue Aufgabe. Der Experimentator hat nie gezeigt, wie man einen Knopf drückt oder versucht, Musik zu machen. Stattdessen lernten die Babys an verschiedenen Beispielen von anstrengenden Handlungen (Öffnen eines Behälters oder Entriegeln eines Karabiners), dass das neue Spielzeug wahrscheinlich auch Ausdauer erforderte.
Wenn ein Elternteil jedoch frustriert ist, konzentriert er sich meistens auf die anstehende Aufgabe und nicht darauf, seinem Kind den Wert der Anstrengung beizubringen. Können Babys den Wert der Anstrengung auch von Erwachsenen lernen, die es ihnen nicht bewusst demonstrieren?
Um diese Frage zu beantworten, führten wir das Experiment erneut durch und eliminierten alle pädagogischen Hinweise wie Blickkontakt oder kindgerechte Sprache. Auch hier bemühten sich die Säuglinge mehr um ihre eigene Aufgabe, nachdem sie gesehen hatten, wie ein Erwachsener hartnäckig und erfolgreich war. Die Effekte waren jedoch viel schwächer, wenn der Erwachsene keine pädagogischen Hinweise verwendete.
Hartnäckigkeit lernen, indem Sie Hartnäckigkeit beobachten
Pädagogen und Eltern möchten wissen, wie sie Beharrlichkeit fördern können, wenn Kinder auf Herausforderungen stoßen. Unsere Studie legt nahe, dass Ausdauer von erwachsenen Modellen gelernt werden kann. Babys beobachten aufmerksam ihre Umgebung und nutzen diese Informationen, um ihr eigenes anstrengendes Verhalten zu lenken.
Doch Babys lernen nicht einfach, dass sie sich bei allem anstrengen sollten. Genau wie Erwachsene treffen Babys rationale Entscheidungen über ihre Anstrengung. Wenn sie beobachten, wie sich jemand anstrengt und Erfolg hat, versuchen sie es mehr. Wenn sie sehen, dass jemand mühelos Erfolg hat, folgern sie, dass sich die Mühe nicht lohnen kann.
Was bedeutet das für die Eltern? Wir können nicht davon ausgehen, dass unsere Ergebnisse für Eltern zu Hause genauso funktionieren würden wie im Labor. Wenn Sie jedoch wissen, dass Ihr Kleinkind eine Aufgabe erfüllen kann, wenn es sich anstrengt, kann es sich lohnen, zuerst Mühe und Erfolg zu modellieren. Lass uns wissen, ob es funktioniert! Wir würden auch gerne wissen, wie nachhaltig diese Effekte sein können, ob Säuglinge den Wert der Anstrengung möglicherweise auf a. verallgemeinern ein breiteres Spektrum an Kontexten und wie sich die Anstrengungsmodelle für Erwachsene mit expliziten Botschaften über die Bedeutung von Anstrengung. Diesen Fragen wollen wir in zukünftigen Studien nachgehen.
Schließlich legt diese Studie nahe, dass Eltern die Dinge nicht die ganze Zeit einfach aussehen lassen müssen. Wenn Sie das nächste Mal Schwierigkeiten haben, den Tomatenbehälter zu öffnen, ist es in Ordnung, vielleicht sogar von Vorteil, wenn Ihr Kind Sie schwitzen sieht.
