Τα παιδιά που παίζουν συνεχώς βιντεοπαιχνίδια μπορεί να έχουν κακή απόδοση σχολείο, αλλά τα αποτελέσματα είναι τόσο ασήμαντα που σχεδόν δεν έχουν σημασία, προτείνει νέα έρευνα. Οι δημοφιλείς ανησυχίες σχετικά με τις αρνητικές επιπτώσεις του παιχνιδιού, σύμφωνα με τη μελέτη, μπορεί να είναι υπερβολικές.
«Υπήρχαν εκπληκτικά λίγες εμπειρικές μελέτες που εξέταζαν τις αντίστοιχες επιδράσεις των παιχνιδιών στον υπολογιστή, ιδιαίτερα όσον αφορά τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα». μελέτη Ο συν-συγγραφέας Timo Gnambs, καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Johannes Kepler Linz στην Αυστρία, είπε Πατρικός. «Θέλαμε να μελετήσουμε τις επιπτώσεις των παιχνιδιών υπολογιστή στα ακαδημαϊκά αποτελέσματα από μια διαχρονική προοπτική».
Περισσότερο από τα δύο τρίτα των Αμερικανών εφήβων αναφέρετε ότι παίζετε παιχνίδια υπολογιστή σε κάποια μορφή, και ένα μεγαλύτερο μέρος έρευνα έχει επικεντρωθεί στο πώς αυτό μπορεί να συμβάλει σε αρνητικά αποτελέσματα όπως η βία και η επιθετικότητα. Οι μελέτες που εξέτασαν τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα έχουν αποφέρει ανάμεικτα αποτελέσματα — ορισμένες έδειξαν ότι το παιχνίδι
Για να γίνει αυτό, ο Gnambs και οι συνεργάτες του παρακολούθησαν 3.554 εφήβους για δύο χρόνια, παρακολουθώντας τα παιχνίδια τους συνήθειες και βαθμολογίες και δοκιμάζοντας τις βασικές τους ικανότητες στην ανάγνωση και τα μαθηματικά καθώς και τη συλλογιστική τους ικανότητες. Οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι το εντατικό παιχνίδι στον υπολογιστή είχε πράγματι αρνητικό αντίκτυπο στους βαθμούς, ειδικά όταν τα παιδιά περνούν πολλές ώρες παίζοντας τους τις σχολικές μέρες. Αλλά ακόμα και όταν τα παιδιά έπαιζαν έως και οκτώ ώρες την ημέρα, οι επιπτώσεις στην ακαδημαϊκή επίδοση ήταν ελάχιστες. Ομοίως, η ποσότητα του παιχνιδιού δεν φάνηκε να αλλάζει καθόλου τις βασικές ικανότητες των παιδιών.
«Βρήκαμε μόνο πολύ μικρές επιπτώσεις στους βαθμούς και καμία στις πραγματικές ικανότητες», λέει ο Gnambs. «Επίσης, δεν εξεπλάγην που βρήκα μάλλον αμελητέες επιπτώσεις του χρόνου που αφιερώθηκε σε παιχνίδια υπολογιστή στους βαθμούς ή στην ανάπτυξη ικανοτήτων».
Συνολικά, η τρέχουσα μελέτη δείχνει ότι οι γονείς μπορεί να είναι καλύτερα να επικεντρωθούν πότε τα παιδιά παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή, αντί για πόσες ώρες καταγράφουν. «Νομίζω ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να ρυθμιστούν οι δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών με βάση τις τρέχουσες απαιτήσεις της κατάστασης — πριν από εξετάσεις ή σημαντικές δοκιμές θα ήταν σκόπιμο να αφιερώσετε περισσότερο χρόνο στην προετοιμασία του σχολείου», λέει, «Οι μεγαλύτεροι χρόνοι παιχνιδιού φαίνονται λιγότερο προβληματικοί όταν οι μαθητές δεν αντιμετωπίζουν πιεστικές σχολικές εργασίες».
