Πολύ πριν το μωρό σας μπορεί να μιλήσει, είναι ικανό επαγωγικό συλλογισμό, σύμφωνα με μια νέα μελέτη στο Επιστήμη. Οι ερευνητές έδειξαν λογικό και παράλογο βίντεο κινουμένων σχεδίων σε προλεκτικά παιδιά ενός έτους και διαπίστωσαν ότι αφιέρωσαν περισσότερο χρόνο κοιτώντας επίμονα παράλογα σενάρια παρά λογικά. Τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι τα παιδιά μπορεί να μάθουν να συλλογίζονται πριν προλάβουν να μιλήσουν και ότι η ανάπτυξη του απαγωγικού συλλογισμού δεν βασίζεται απαραίτητα σε γλωσσική βάση, όπως πίστευαν κάποτε.
«Οι λογικές δομές και οι ικανότητες είναι κάτι που μαθαίνουμε στο σχολείο ή με τη γλώσσα των γονιών μας; Ή μάλλον είναι κάτι πιο βαθιά φωλιασμένο στη φύση μας;» ερωτηθείς συν-συγγραφέας στη μελέτη Nicolò Cesana Arlotti του Πανεπιστημίου Pompeu Fabra στη Βαρκελώνη. «Τα αποτελέσματά μας υποδεικνύουν την παρουσία ενός προδρόμου της διαδικασίας αποβολής σε βρέφη ηλικίας 12 μηνών».
Δεν υπάρχουν πολλές επιστημονικές μελέτες που εξετάζουν πώς τα βρέφη και τα νήπια βιώνουν τη λογική. Αυτό γιατί είναι δύσκολο
Τσεζάνα-Αρλότι και οι συνάδελφοι αποφάσισαν να σταματήσουν αυτή τη συζήτηση μελετώντας μια θεμελιώδη μορφή λογικής στα παιδιά, γνωστή ως διαζευκτικός συλλογισμός. Είναι μια μπουκιά όρου, αλλά αρκετά απλό να οριστεί. Εάν μόνο το Α ή το Β μπορεί να είναι αληθές και το Α είναι λάθος, τότε το Β πρέπει να είναι αληθές. Είναι βασικά η διαδικασία της αποβολής μικρή. Τσεζάνα-Αρλότι αποκαλεί τον διαχωριστικό συλλογισμό «ένα θεμελιώδες λογικό συμπέρασμα που επιτρέπει την εξαγωγή συμπερασμάτων περικόπτοντας ένα χώρο εναλλακτικών. «Έχω αφήσει το φορητό υπολογιστή μου είτε στο σπίτι είτε στο εργαστήριο. Το laptop μου δεν υπάρχει πουθενά στο εργαστήριο. Επομένως, πρέπει να είναι στο σπίτι.»
Για τη μελέτη, Ο Cesana-Arlotti και η ομάδα του έδειξαν σύντομα βίντεο με κινούμενα σχέδια σε παιδιά ενός έτους. Υπήρχαν πολλά σενάρια, αλλά το ένα αφορούσε ένα φίδι και μια μπάλα στην παραλία. Και τα δύο εμφανίζονται στην οθόνη και στη συνέχεια κρύβονται πίσω από έναν τοίχο. Ένα κινούμενο κύπελλο βυθίζεται πίσω από τον τοίχο, αφαιρώντας το φίδι. Με τη διαδικασία της εξάλειψης, το αντικείμενο παραμένει πίσω από τον τοίχο πρέπει να είναι μπάλα στην παραλία. Ο τοίχος στη συνέχεια εξαφανίζεται, αποκαλύπτοντας είτε μια μπάλα παραλίας (λογικό) είτε ένα φίδι (παράλογο).
Όμως, όπως κάθε γονέας γνωρίζει, τα βρέφη δεν ζητούν διευκρινίσεις όταν εκπλήσσονται από αυτό που βλέπουν σε μια οθόνη. Έτσι, η Cesana-Arlotti βασίστηκε σε λιγότερο συμβατικές μεθόδους. Παρακολούθησε τα ποσοστά διαστολής της κόρης τους (φαινόμενο που εμφανίζεται όταν εμπλέκονται ενήλικες επαγωγικός συλλογισμός) και διαπίστωσαν ότι οι κόρες των ματιών τους διευρύνθηκαν σε σημεία του βίντεο που απαιτούσαν λογική συμπέρασμα. Διαπίστωσαν επίσης ότι τα παιδιά κοιτούσαν παράλογα σενάρια περισσότερο από τα λογικά, σαν να προσπαθούσαν να ξεγελάσουν αυτό που μόλις είχαν δει. Μαζί, τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι ακόμη και τα παιδιά ενός έτους χρησιμοποιούν επαγωγικό συλλογισμό - και μπερδεύονται όταν η λογική τους αποτυγχάνει.
«Τα ευρήματά μας είναι απόδειξη για την ύπαρξη λογικών ικανοτήτων στη βρεφική ηλικία» λέει ο Cesana-Arlotti. «Η λογική υπάρχει στην αρχή της ζωής των βρεφών για να βοηθήσει, να εμπνεύσει και να καθοδηγήσει τη μάθησή τους».
Ο Justin Halberda του Πανεπιστημίου Johns Hopkins, ο οποίος δεν συμμετείχε στη μελέτη, συμφωνεί Η εκτίμηση του Cesana-Arlotti. «Η προσεκτική δημιουργία ερεθισμάτων και οι έξυπνες αναλύσεις της αυθόρμητης εμφάνισης συμπεριφοράς των βρεφών από τους Cesana-Arlotti et al. δείξε μας ότι τα βρέφη έχουν την ικανότητα να συλλογίζονται μέσω της διαδικασίας αποβολής.» έγραψε σε ένα σχόλιο για Επιστήμη. «Είναι μια συναρπαστική στιγμή για εμάς ως επιστήμονες—χρησιμοποιώντας λογικούς συλλογισμούς για να καταλάβουμε πώς συλλογιζόμαστε λογικά».
Για τους επιστήμονες, οι συνέπειες είναι προφανείς - αυτή η μελέτη είναι ίσως η πρώτη συγκεκριμένη, εμπειρική αποδεικνύουν ότι η λογική εμφανίζεται πολύ πριν από την κορύφωση της γνωστικής ανάπτυξης, και μπορεί να είναι περισσότερο από ό ανατροφή. «Τα αποτελέσματά μας ανοίγουν τη συναρπαστική έρευνα για τα πρώτα θεμέλια της ανθρώπινης λογικής ορθολογικότητας και της προέλευσης της δομής της σκέψης μας», λέει η Cesana-Arlotti.
Αλλά οι συνέπειες για τους γονείς είναι λιγότερο προφανείς. Η Cesana-Arlotti λέει ότι ένα ψήγμα που μπορούν να πάρουν οι μαμάδες και οι μπαμπάδες στο σπίτι είναι ότι μπορεί να μην χρειάζεται να προσπαθήσουμε τόσο σκληρά όσο νομίζουν για να ενισχύσουμε τη λογική ακριβά παιχνίδια STEM και Baby Einstein swag. «Δεν υπάρχει τίποτα νέο ή ιδιαίτερο που πρέπει να κάνουν οι γονείς για να προσφέρουν την άνθηση των συλλογιστικών ικανοτήτων των μωρών τους», λέει. «Τα βρέφη φαίνονται καλά εξοπλισμένα και οι λογικές τους ικανότητες αναπτύσσονται φυσικά».
«Αν μη τι άλλο, οι γονείς θα πρέπει να περνούν χρόνο και να διασκεδάζουν με τα μωρά τους, παρέχοντάς τους αυθόρμητες ευκαιρίες να εκφράσουν τον φυσικό πλούτο του μυαλού των βρεφών».
