Δουλειές για παιδιά δεν είναι μια μοναδικά αμερικανική παράδοση, αλλά η ιδέα των διακριτών και αρθρωμένων ευθυνών τονίζεται περισσότερο εδώ από ό, τι σε πολλές άλλες χώρες. Γιατί; Η κουλτούρα της αγγαρείας ήταν μαζί μας από τους προσκυνητές, οι οποίοι συνδέουν σε μεγάλο βαθμό τη σκληρή δουλειά με την αρετή και παρόλο που η παιδική εργασία ήταν ηθικό αγαθό. Όταν η ανάγκη για αυτή την εργασία μειώθηκε στη μεταπολεμική εποχή, οι αγγαρείες παρέμειναν αλλά η δικαιολογία τους άλλαξε. Αντί να υποστηρίζουν άμεσα την οικογένεια, τα παιδιά θεωρούνταν ότι χτίζουν χαρακτήρα. Μάθαιναν πώς να δουλεύουν. Σήμερα, αγγαρείες λιγότερο από ένα σημείο έμφασης σε βαριά προγραμματισμένα νοικοκυριά, αλλά εξακολουθεί να είναι κοινό και, σύμφωνα με την έρευνα, καλό. Αποδεικνύεται οι Προσκυνητές, που σχεδόν κωμικά φοβεροί γονείς με τα σημερινά πρότυπα, είχαν δίκιο σε κάτι.
Για να κατανοήσουμε πώς οι μικροδουλειές χτίζουν χαρακτήρα, είναι σημαντικό να καταλάβουμε για τι μιλάμε όταν μιλάμε για «χαρακτήρα». Ο χαρακτήρας συνδέεται με τις αξίες και τη μετατόπιση αξιών με βάση επιρροές όπως ο πολιτισμός και η θρησκεία, αλλά ο πολιτισμικός σχετικισμός δεν αποδίδει τον όρο αεριώδης. Η οικογενειακή θεραπεύτρια Bette Levy Alkazian του
Ουσιαστικά, η σκέψη είναι ότι κάνοντας αγγαρείες και σωματικά σκληρή δουλειά, τα παιδιά θα αναπτύξουν την αίσθηση της αξίας αυτού που τους δίνεται και τη σταθερότητα να βλέπουν τα έργα. Αλλά δεν έχει να κάνει μόνο με τον ιδρώτα. Τα θετικά αποτελέσματα προέρχονται τόσο από τη διαδικασία όσο και από το αποτέλεσμα, κάτι που οι γονείς συχνά αγνοούν.
«Βοηθάμε τα παιδιά να αναπτύξουν χαρακτήρα δίνοντάς τους τον χώρο να αποτύχουν…ή να πετύχουν», λέει ο Alkazain. «Είναι τόσο δύσκολο να παρακολουθούμε τα παιδιά μας να αγωνίζονται, αλλά αν δεν δυσκολεύονται ποτέ, πώς θα μάθουν ποτέ πώς να ξεπερνούν τα δύσκολα πράγματα;»
Πολλοί γονείς πιστεύουν ότι για να χτιστεί ο χαρακτήρας, το έργο πρέπει να είναι κατά κάποιο τρόπο κουραστικό ή σωματικά επιβαρυμένο - σαν ο χαρακτήρας να προέρχεται από την αντοχή της σωματικής δυσφορίας. Αυτό δεν ισχύει. Στην πραγματικότητα, οι εργασίες οικοδόμησης χαρακτήρων πρέπει απλώς να είναι δύσκολες. Και ανάλογα με το παιδί, αυτό αφήνει μια μεγάλη ποικιλία από δουλειές ή δραστηριότητες. Γιατί; Τα παιδιά μπορούν να χτίσουν αυτοπεποίθηση και να μάθουν από την εμπειρία της αντιμετώπισης ενός έργου που το βρίσκουν δύσκολο. «Αυτές οι εμπειρίες βοηθούν ένα παιδί να αποκτήσει αυτοπεποίθηση ότι μπορεί να διαχειριστεί τη ζωή μόνο του», εξηγεί ο κλινικός ψυχολόγος Δρ Paul DePompo, ιδρυτής του Ινστιτούτου Γνωσιακής Συμπεριφορικής Θεραπείας. «Μεγαλώνουν για να βλέπουν τους εαυτούς τους δυνατούς και ικανούς και χτίζουν αυτοπεποίθηση ότι μπορούν να αντεπεξέλθουν στη ζωή».
Ο DePompo σημειώνει ότι ο τύπος της εργασίας οικοδόμησης χαρακτήρων που δίνεται σε ένα παιδί θα πρέπει να αλλάξει καθώς μεγαλώνει. Τα νήπια μπορούν να ξεσκονίσουν τα ράφια (κακώς) και τα παιδιά του γυμνασίου μπορούν να ετοιμάσουν τα δικά τους γεύματα (με κάποια παράβλεψη). Η σημαντική σύλληψη: Η διαδικασία ανάθεσης αγγαρείας πρέπει να παραμείνει στατική. «Δείξε τους πώς να το κάνουν, να το κάνουν μαζί τους και μετά βάλε τους να το κάνουν μόνοι τους», λέει ο DePompo. «Κυρίως, παρόλο που νομίζετε ότι επαινείτε το παιδί σας, αυξήστε χειρουργικά τον ειδικό έπαινο αυτών των χαρακτηριστικών που θέλετε να δείτε όταν τα βλέπετε σε δράση».
Αυτό σημαίνει ότι δεν αρκεί να πούμε «καλή δουλειά». Αυτό δεν είναι μια περιγραφή του τι συνέβη που ήταν θετικό. Οι γονείς θα πρέπει να ακολουθήσουν κάτι όπως… «Είδα ότι ήθελες να σταματήσεις αλλά συνέχισες και η επιμονή σου είναι εκπληκτική». Μπορεί να ακούγεται κουραστικό να βγαίνει, αλλά θα βοηθήσει.
«Η άμεση καθοδήγηση είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να υποστηρίξετε ένα παιδί στην απόκτηση αυτών των ιδιοτήτων», εξηγεί η προπονήτρια γονέων Elisabeth Stitt. «Όταν ένα παιδί είναι κουρασμένο και θέλει να τα παρατήσει, ο γονιός του προσφέρει ενσυναίσθηση - «Δεν σε κατηγορώ για να είσαι κουρασμένος» — έπαινος για την προσπάθεια — «Έχετε δουλέψει τόσο σκληρά σε αυτήν την εξίσωση» — και ενθάρρυνση."
Ο Stitt εξηγεί ότι, ενώ είναι αλήθεια, η δραστηριότητα μπορεί να είναι οτιδήποτε, βοηθάει όταν η αγγαρεία είναι σωματική. Αυτή η αίσθηση κίνησης είναι σημαντική. «Ένας από τους λόγους που οι σωματικές προκλήσεις ή οι δουλειές είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικές είναι ότι τα περισσότερα παιδιά είναι πρώτα και Οι σπουδαιότεροι κιναισθητικοί μαθητές και το να κάνουν κάτι συγκεκριμένο κάνει σταθεροποιώντας τη μάθησή τους και την αίσθηση της ικανοποίησής τους. λέει.
Έτσι, ενώ δεν είναι απαραίτητο για τα παιδιά να καθαρίσουν το υπόστεγο για να χτίσουν χαρακτήρα, είναι σημαντικό να δυσκολεύονται να βοηθήσουν λίγο στο σπίτι. Και δουλειές; Λειτουργούν λίγο πολύ, εφόσον οι γονείς είναι φιλομαθείς για τον καθορισμό στόχων.
