Τον Σεπτέμβριο του 2019, εξάχρονος Kaia Rolle συνελήφθη στο Δημοτικό Σχολείο Τσάρτερ στο Ορλάντο της Φλόριντα για ένα θυμό. Της κατηγορήθηκε για μπαταρία και μεταφέρθηκε σε κέντρο κράτησης νέων, όπου της ελήφθησαν δακτυλικά αποτυπώματα και της λήφθηκε η σφαίρα. Αργότερα εκείνη την ημέρα, ο ίδιος μπάτσος που είχε συλλάβει τον Rolle συνέλαβε ένα 8χρονο αγόρι. Το περιστατικό ήταν αξιοσημείωτο, αλλά όχι μοναδικό. Το 2017, ένας αστυνομικός του Franklin της Ιντιάνα συνελήφθη ένα εννιάχρονο αγόρι με αυτισμό για τσακωμό με άλλον μαθητή. Το παιδί κατηγορήθηκε για «μπαταρία και εγκληματική αταξία».
Μερικοί τens χιλιάδες μπάτσοι και φρουροί ασφαλείας περιφέρονται στις αίθουσες της Αμερικής 100.000 δημόσια σχολεία. Τα σχολεία που στην πλειοψηφία τους είναι μαύροι ή Ισπανόφωνοι μαθητές υπόκεινται σε μεγαλύτερη αστυνόμευση. Στα κράτη του Νότου και του μέσου Ατλαντικού, περισσότερο από το 90 τοις εκατό του δημόσιου γυμνασίου οι μαθητές φοιτούν σε σχολείο που έχει αστυνομικό.
Αυτό δεν ίσχυε πάντα.
Οι αρχές επιβολής του νόμου μπήκαν μαζικά στα σχολεία για πρώτη φορά μετά τη σφαγή στο Κολούμπαϊν το 1999, που άφησε πίσω του 13 νεκρούς.
Παρά το γεγονός ότι οι μαζικοί πυροβολισμοί είναι πολύ πιο συνηθισμένοι στα προάστια και στις αγροτικές περιοχές, οι περισσότεροι από τους σημερινούς σχολικούς αστυνομικούς εργάζονται σε αστικές συνοικίες και ιδιαίτερα σε περιοχές με μεγάλους μαύρους. Στη Βιρτζίνια, τα μαύρα παιδιά αντιπροσωπεύουν το 39 τοις εκατό του σχολικού πληθυσμού και το 75 τοις εκατό όσων συνελήφθησαν από τους σχολικούς πόρους. Αυτοί οι αριθμοί είναι ασυνήθιστοι. Στη Λουιζιάνα, τα μαύρα παιδιά αντιπροσωπεύουν το 40 τοις εκατό του πληθυσμού σχολικής ηλικίας και το 69 τοις εκατό των συλληφθέντων. Σε 28 πολιτείες σε όλη τη χώρα, το ποσοστό των μαύρων μαθητών που συνελήφθησαν είναι 10 τοις εκατό υψηλότερο από το ποσοστό εγγραφής τους στα σχολεία. Σε άλλες 10 πολιτείες, το μερίδιο είναι υψηλότερο κατά 20 ποσοστιαίες μονάδες.
Όταν οι αστυνομικοί είναι στα σχολεία, κάνουν σε μεγάλο βαθμό αυτό που είχαν εκπαιδευτεί να κάνουν. Δεν γίνονται φίλοι με μαθητές. Δεν παρέχουν συμβουλευτική ή θεσμική υποστήριξη, πολύ λιγότερο τους διδάσκουν μαθηματικά. Αν και ορισμένοι αστυνομικοί εργάζονται σκληρά για να ενσωματωθούν στις εκπαιδευτικές κοινότητες, η αστυνομία είναι εκεί για να συλλάβει και να βάλει χειροπέδες σε παιδιά. Οι αστυνομικοί συλλαμβάνουν παιδιά που δεν θα αφήσουν το τηλέφωνό τους μακριά. Αυτοί συλλαμβάνουν κορίτσια που παραβιάζουν τον κώδικα ενδυμασίας. Αυτοί πετάει ανηλίκους στο έδαφος. Όλα μέσα, σχολεία με Η αστυνομία ανέφερε 3,5 φορές περισσότερες συλλήψεις ως σχολεία χωρίς αστυνομία. Οι πυροβολισμοί στα σχολεία συνεχίζονται.
Αυτό που διακόπτεται από την αστυνόμευση είναι η σχολική ζωή προβληματικών παιδιών. Τα συλληφθέντα παιδιά είναι πιο πιθανό να αποτύχουν παρά να ανθίσουν καθώς μεγαλώνουν. Μια μελέτη διαπίστωσε ότι η περισσότερη αστυνομία στις γειτονιές της πόλης της Νέας Υόρκης πλήττει τις βαθμολογίες των μαύρων ανδρών μαθητών. Ένας άλλος βρήκε ότι η προσθήκη αστυνομικών στα σχολεία του Τέξας οδήγησε σε μειώσεις στα ποσοστά αποφοίτησης από το γυμνάσιο και στα ποσοστά εγγραφής στα κολέγια. Συνεχείς, αρνητικές αλληλεπιδράσεις με τους μπάτσους βοηθούν τα παιδιά να μην εμπιστεύονται πρόσωπα της εξουσίας ή τους θεσμούς γύρω τους — και αυτό οδηγεί επίσης σε δυσπιστία στα σχολεία και στους δασκάλους. Μια μελέτη σημείωσε ότι «τα υψηλά ποσοστά άμεσης ή έμμεσης επαφής με την αστυνομία μπορεί να δημιουργήσουν άγχος…και συναισθηματικές αντιδράσεις που υπονομεύουν τη γνωστική απόδοση». Ο περιορισμός της έκθεσης στους αστυνομικούς μπορεί να είναι ο μόνος τρόπος με τον οποίο τα παιδιά μπορούν να πετύχουν σχολεία.
Πολλά παιδιά δεν συλλαμβάνονται. Απλώς απομακρύνονται από τις τάξεις από αξιωματικούς, οι οποίοι έχουν γίνει η πειθαρχική δύναμη σε σχολεία όπου δεν υπάρχουν σύμβουλοι και οι δάσκαλοι είναι καταπονημένοι και καταπονημένοι. Εάν η αναστολή δεν ακούγεται και τόσο άσχημη, σκεφτείτε το γεγονός ότι η αναστολή δημιουργήθηκε εν μέσω ομοσπονδιακού διαχωρισμού των δημόσιων σχολείων. Παιδιά που αναστέλλονται και εκδιώκονται ή, στις πιο ακραίες περιπτώσεις, οδηγούνται στη φυλακή, αγωνίζονται να επανέλθουν στο σωστό δρόμο. Μια και μόνο αναστολή μπορεί να αποδεκατίσει το εκπαιδευτικό επίτευγμα και την ανάπτυξη ενός παιδιού κατά εννέα μονάδες πάνω από ένα χρονοδιάγραμμα ανάπτυξης επιτευγμάτων· θα κάνει τα παιδιά πιο πιθανό να εγκαταλείψουν το σχολείο και να περάσουν στο σύστημα ποινικής δικαιοσύνης. Η Συλλογή Δεδομένων Πολιτικών Δικαιωμάτων διαπίστωσε ότι τα μαύρα παιδιά τιμωρούνται ή αποκλείονται από τις τάξεις με πολύ υψηλότερα ποσοστά από τους συνομηλίκους τους, ακόμη και όταν ελέγχονται για όλες τις μεταβλητές.
Πολλά σχολεία έχουν υιοθετήσει σκληρές πειθαρχικές πολιτικές, που συχνά αναφέρονται ως πολιτικές μηδενικής ανοχής από τους σχολικούς λειτουργούς. Η θεωρία πίσω από την πολιτική προτείνει ότι τα υψηλότερα επίπεδα πειθαρχίας δημιουργούν πιο υπάκουους μαθητές, οι οποίοι θα βλέπουν τον τιμωρημένο μαθητή και θα συμπεριφέρονται πιο κατάλληλα. Αλλά αυτές οι πολιτικές μοιάζουν πολύ περισσότερο με «σπασμένα παράθυρα» παρά με κοινοτική αστυνόμευση.
Κάτω από προγράμματα κατεστραμμένων Windows, πιο δημοφιλής χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά από τον πρώην δήμαρχο της Νέας Υόρκης Ρούντι Τζουλιάνι και ο αστυνομικός του επίτροπος, Γουίλιαμ Μπράτον, άνθρωποι συλλαμβάνονται και κατηγορούνται για μικρά εγκλήματα όπως βανδαλισμός, πίνοντας δημόσια, αποφεύγοντας τα ναύλα των μέσων μαζικής μεταφοράς ή απλώς βρίσκεσαι στο λάθος μέρος στο λάθος χρόνος. Τα παιδιά σπασμένα παράθυρα σε μικρογραφία: Αποκλείονται από την ευκαιρία να μορφωθούν όταν συμπεριφέρονται άσχημα. Σε σχολεία με μηδενική ανοχή, οι έγχρωμοι μαθητές αντιμετωπίζουν πιο ακραίες και συχνότερες τιμωρίες για μικρές παραβάσεις. Οι μαύροι μαθητές έχουν τέσσερις φορές περισσότερες πιθανότητες να τεθούν σε αναστολή από τους λευκούς συμμαθητές τους. Μια μελέτη διαπίστωσε ότι έστω και μία αναστολή διπλασιάζει τον κίνδυνο να επαναλάβει ένα παιδί μια τάξη. Τα παιδιά που αποκτούν μόνιμα αρχεία στο σχολείο στο πλαίσιο των πολιτικών μηδενικής ανοχής είναι λιγότερο πιθανό να μπουν στο κολέγιο, να εξασφαλίσουν θέσεις εργασίας με υψηλές αποδοχές ή να έχουν πρόσβαση σε άλλες εκπαιδευτικές ευκαιρίες. Ένα στα πέντε γυμνάσια στη χώρα ακολουθούν πολιτικές μηδενικής ανοχής.
Η θεωρία αστυνόμευσης των σπασμένων παραθύρων προτείνει ότι η τιμωρία των πολιτών για παραβάσεις ήσσονος σημασίας μειώνει τη συνολική εγκληματικότητα, αποτρέποντας τους ανθρώπους από τη διάπραξη του εν λόγω εγκλήματος. Βλέπουν άλλους να συλλαμβάνονται και αρνούνται να διαπράξουν εγκλήματα. Αυτή η θεωρία έφτασε στα δημόσια σχολεία. Όμως, με βάση τα στατιστικά στοιχεία για το ποιος τιμωρείται σε αυτά τα συστήματα, υπάρχει στην πραγματικότητα μόνο μία κοινότητα που αστυνομεύεται κάτω από σπασμένα παράθυρα, πολιτική μηδενικής ανοχής: άνθρωποι και έγχρωμα παιδιά. Αυτό είναι πρόβλημα.
«Χρειαζόμαστε μια δραματική μείωση του ρόλου της αστυνομίας στις ζωές αυτών των νέων ανθρώπων, όχι μια διεύρυνση του ρόλου της σε περισσότερες πτυχές της ζωής τους». Λέει ο Βιτάλε. «Η αστυνόμευση δεν πρόκειται ποτέ να μπορέσει να ξεπεράσει πλήρως τον δομικό της ρόλο ως δύναμη καταναγκασμού».
Υπάρχουν όμως πράγματα που θα βοηθούσαν τους μαθητές. Σύμφωνα με την ACLU, 1,7 εκατομμύρια παιδιά είναι στα σχολεία με αστυνομικούς, αλλά όχι συμβούλους. Τρία εκατομμύρια παιδιά είναι στα σχολεία με αστυνομικούς, αλλά όχι νοσοκόμες. Επτά εκατομμύρια έχουν αστυνομικούς να περιφέρονται στις αίθουσες, αλλά όχι ψυχολόγους, 10 εκατομμύρια αστυνομικούς, αλλά όχι κοινωνικούς λειτουργούς. Δεκαπέντε εκατομμύρια παιδιά στην Αμερική δεν έχουν πρόσβαση σε σύμβουλο, σε νοσοκόμα, σε κοινωνικό λειτουργό. Το μόνο στο οποίο έχουν πρόσβαση είναι η τιμωρία εάν βγουν από τη γραμμή. Καταργώντας την τιμωρία και γεμίζοντας τα σχολεία με βοηθούς, τα αμερικανικά σχολεία θα μπορούσαν να αλλάξουν - μια αλλαγή που έχει καθυστερήσει πολύ.
