Φωτογραφίες: Πώς μοιάζει το Recess σε όλο τον κόσμο

Στις τάξεις του δημοτικού σχολείου σε όλο τον κόσμο, τα παιδιά καταπονούνται για να συγκρατήσουν την ενέργειά τους μέχρι το διάλειμμα, όπως ένα γκρεμισμένο φράγμα που συγκρατεί ένα ποτάμι. Όταν χτυπήσει το κουδούνι, ξεσπούν σε παιδικές χαρές στον τελευταίο όροφο στο Τόκιο, σε γήπεδα hopscotch στο Λος Άντζελες και σε τσιμεντένιες αυλές στη Δυτική Όχθη για να αγωνιστούν, να τσακωθούν, να αστειευτούν, να αναπηδήσουν, να τραγουδήσουν, να πειράξουν και να τσιρίσουν. Η εμπειρία τους στην παιδική χαρά - χαρούμενη ή μοχθηρή - θα επηρεάσει την ανάπτυξή τους όπως κάθε μάθημα μαθηματικών ή φυσικών επιστημών. Τα παιδιά δεν επιστρέφουν απλώς στο σχολείο αυτόν τον μήνα. επιστρέφουν στην άγρια ​​φύση της εσοχής: αυθόρμητα, απρόβλεπτα και ουσιαστική ανάπαυλα από τους περιορισμούς της μάθησης στην τάξη. Και από όλο αυτό το αδόμητο παιχνίδι προκύπτουν μερικά από τα πιο πλούσια κοινωνικο-συναισθηματικά μάθημα — υπό την προϋπόθεση ότι η διάλειμμα λειτουργεί σωστά. Αυτό είναι πιο δύσκολο να γίνει από όσο ακούγεται.

«Υπάρχει αναντιστοιχία μεταξύ του τι περιμένουν τα παιδιά και οι ενήλικες να μοιάζει η επίβλεψη στο διάλειμμα», λέει Ουίλιαμ Μάσεϊ, Ph. D., που μελετά τη διασταύρωση του παιχνιδιού και της παιδικής ανάπτυξης στο Πανεπιστήμιο του Όρεγκον. «Οι ενήλικες πιστεύουν ότι πρέπει να διασφαλίσουν ότι τα παιδιά δεν θα πληγωθούν. Τα παιδιά θέλουν να είναι ελεύθερα να πηδούν από ψηλές κατασκευές και να κινδυνεύουν με σωματικό τραυματισμό — αλλά θέλουν οι ενήλικες να το εξασφαλίσουν δεν τους μαζεύουν ούτε τους ξυλοκοπούν». Αποδεικνύεται ότι, σε αυτήν την περίπτωση, αυτό για το οποίο θέλουν τα παιδιά είναι το καλύτερο τους. Χρειάζονται την ελευθερία να αναλαμβάνουν σωματικούς κινδύνους κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων της επιλογής τους, ενώ οι φροντιστές και υποστηρικτικοί δάσκαλοι είναι δίπλα τους για να τους καθοδηγήσουν σε κοινωνικές συγκρούσεις.

Μία από τις πιο συναρπαστικές μελέτες για το διάλειμμα παγκοσμίως είναι Τζέιμς Μόλισοντο άλμπουμ φωτογραφιών του 2015,Παιδική χαρά. Οι εικόνες του Mollison με παιδιά σχολείου που παίζουν στα διαλείμματα — είτε σε μια βουνοπλαγιά στο Μπουτάν, σε γραμμές τρένου στην Πόλη του Μεξικού, σε καταυλισμό προσφύγων στην Ιορδανία ή σε παιδική χαρά σχολικής αυλής στη Μασαχουσέτη — περιέχει γνωστές βινιέτες: παιδιά σχολικής ηλικίας ζητωκραυγάζουν σε ομάδες, παίζουν μπάλα, κάθονται μόνοι τους, πέφτουν στο έδαφος ή δείχνουν και πειράγματα.

Οι φωτογραφίες μας δείχνουν ότι ανεξάρτητα από το σκηνικό, δεδομένης της ελευθερίας, τα παιδιά είναι απεριόριστα ενεργητικά και δημιουργικά. Για χιλιάδες χρόνια, έχουν εφεύρει τα παιχνίδια τους χρησιμοποιώντας πέτρες, μάρμαρα και σχέδια στο χώμα καθώς και άσματα, τραγούδια, αινίγματα και χειραψίες. Ο Massey λέει ότι δεν χρειάζονται πολλά: «Οι μεγάλες όμορφες παιδικές χαρές είναι ωραίες και αρέσουν στα παιδιά, αλλά μετά περίπου ένα χρόνο, τα παιδιά είτε στέκονται πάνω τους κάνοντας παρέα είτε τα χρησιμοποιούν ως εμπόδια σε ένα παιχνίδι ετικέτα."

Τα παιχνίδια που παίζουν τα παιδιά και τα τραγούδια που τραγουδούν — από kickball και kick the can μέχρι double Dutch και pat-a-cake — Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία να αντιμετωπίσουν τα δύσκολα συναισθήματα όταν χάνουν, να αντιμετωπίσουν έναν απατεώνα και να διαπραγματευτούν κανόνες. Διατηρούν επίσης τον πολιτισμό - πολλά έχουν περάσει από τα μεγάλα παιδιά στα μικρά παιδιά για εκατοντάδες χρόνια.

Σε όλο τον κόσμο, τα έθνη έχουν δεσμευτεί να δώσουν στα παιδιά χώρο για παιχνίδι. ο Συνθήκη των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού, που αναφέρει το παιχνίδι ως δικαίωμα, είναι μια από τις πιο επικυρωμένες συνθήκες για τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία. Μόνο τρία κράτη του ΟΗΕ δεν έχουν ακόμη επικυρώσει: η Σομαλία, το Νότιο Σουδάν και οι Ηνωμένες Πολιτείες. Εδώ, προσφέρουμε ένα επιχείρημα για αυτό το δικαίωμα μέσα από εικόνες και ιστορίες παιχνιδιού σε όλο τον κόσμο που δείχνουν Το παιχνίδι πρέπει να είναι ταυτόχρονα μεταδοτικό και απαραίτητο – κάτι για το οποίο όλοι πρέπει να υποστηρίξουμε στα παιδιά μας σχολεία. Με αυτό… Tag! Εσύ είσαι!

Πώς μοιάζει το Recess σε όλο τον κόσμο

Κίνα

Στην Κίνα, το διάλειμμα ήταν παραδοσιακά περισσότερο μια δομημένη ομαδική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένων τακτικών διαλειμμάτων για ασκήσεις ματιών (η χώρα έχει ένα από τα υψηλότερα ποσοστά μυωπίας στον κόσμο και τα σχολεία επιβάλλουν διαλείμματα για ασκήσεις ματιών από τότε 1963). ΕΝΑ Μελέτη του 2015 που δημοσιεύτηκε στο BMC Ophthalmology Το περιοδικό διαπίστωσε ότι τα παιδιά που λάμβαναν δύο επιπλέον περιόδους 20 λεπτών σε εξωτερικούς χώρους την ημέρα είχαν μικρότερο κίνδυνο για μυωπία.

Τα τελευταία χρόνια, ωστόσο, περισσότερα σχολεία εφαρμόζουν μη δομημένο διάλειμμα για να συμπληρώσουν τις ασκήσεις για τα μάτια και άλλα ομαδικά διαλείμματα άσκησης. Σε Σαγκάη, τα παιδιά παίρνουν έναν υπνάκο 30 λεπτών μετά το μεσημεριανό γεύμα και απολαμβάνουν 10 λεπτά διάλειμμα για κάθε 40 λεπτά διδασκαλίας. Τα παιχνίδια που παίζουν τα παιδιά στον ελεύθερο χρόνο τους μπορεί να περιλαμβάνουν «αναγκάζοντας τις πύλες της πόλης» ή «γάτα και ποντίκι», όπου ένας μεγάλος κύκλος Τα παιδιά περιστρέφονται γύρω από ένα παιδί, τη «γάτα» και ένα άλλο, «το ποντίκι». Όταν σταματήσουν να γυρίζουν, η γάτα πρέπει να πιάσει το ποντίκι.

Κόστα Ρίκα

Στην Κόστα Ρίκα, οι μαθητές έχουν έως και 55 λεπτά διάλειμμα την ημέρα, σύμφωνα με στοιχεία της UNESCO. Επιπλέον, υπάρχουν σύντομα μη δομημένα διαλείμματα μετά από κάθε δύο μαθήματα και ένα πιο εκτεταμένο μη δομημένο διάλειμμα μετά το μεσημεριανό γεύμα. Η ερευνήτρια από την Κόστα Ρίκα Jenny Artavia Granados του Universidad de Costa Rica επισκέφτηκε σχολεία για τη μελέτη της Vamos al Recreoκαι έμαθε μια τεράστια γκάμα κλασικών σχολικών παιχνιδιών: πολλές εκδόσεις μαρμάρων, κρυφτό, σχοινάκι και λιγότερα γνωστά παιχνίδια όπως το «manos calientes» (καυτά χέρια) όπου τα παιδιά χτυπούν εναλλάξ το ένα το χέρι του άλλου μέχρι να τα παρατήσει κανείς.

Νορβηγία

Αγγλία

Στην Αγγλία, τα περισσότερα παιδιά δημοτικού έχουν ένα διάλειμμα 15 λεπτών το πρωί και μία ώρα το μεσημέρι. Οι χρόνοι διαλειμμάτων έχουν μειωθεί από τη δεκαετία του 1990 και οι δάσκαλοι μπορούν να αρνηθούν το διάλειμμα ως τιμωρία. Ένα 2019 μελέτη από τον Ed Baines και τον Peter Blatchford στο University College του Λονδίνου διαπίστωσαν ότι στα μισά περίπου δημοτικά σχολεία της Αγγλίας, τα παιδιά μπορούν να κατευθύνουν το παιχνίδι τους και το προσωπικό επιβλέπει από απόσταση.

Τα παιδιά μπορεί να παίξουν capture the flag, να κλωτσήσουν το κουτί ή "Βρετανικό μπουλντόγκ», όπου τα παιδιά πρέπει να τρέχουν από το ένα σημείο στο άλλο χωρίς να τα πιάσει το μπουλντόγκ. Ορισμένες περιοχές απαγόρευσαν το παιχνίδι λόγω συχνών τραυματισμών, αλλά έχουν εξελιχθεί εκδόσεις χωρίς επαφή.

Φινλανδία

Στη Φινλανδία, τα παιδιά παίζουν και εξερευνούν ανεξάρτητα, σκαρφαλώνοντας σε δέντρα και χτίζοντας με πριόνια και σφυριά. Τα παιδιά του δημοτικού σχολείου έχουν ένα διάλειμμα 15 λεπτών κάθε ώρα, σε συνδυασμό με ένα καθημερινό μάθημα ηθικής, το οποίο υποστηρίζει θετικές συμπεριφορές που τα παιδιά μπορούν στη συνέχεια να εξασκηθούν στην παιδική χαρά. Η Debbie Rhea, καθηγήτρια στο Χριστιανικό Πανεπιστήμιο του Τέξας, δημιούργησε το LiiNK Project — το οποίο προωθεί τη σύνδεση μεταξύ των καλά διεξαγόμενων περιόδων διαλειμμάτων και των επιτευγμάτων στην τάξη στις Ηνωμένες Πολιτείες — μετά την επίσκεψη στη Φινλανδία το 2012. Το μοντέλο της Rhea, εμπνευσμένο από όσα παρατήρησε στη Φινλανδία, περιλαμβάνει τέσσερις 15λεπτες διακοπές — δύο το πρωί και δύο το απόγευμα. Το διάλειμμα ενισχύεται επίσης από τα καθημερινά μαθήματα ανάπτυξης χαρακτήρα που επικεντρώνονται σε φιλοκοινωνικές δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση.

"Φυσιολογικά, θέλετε να κάνετε επανεκκίνηση κάθε 45 έως 60 λεπτά", λέει η Rhea. «Αυτό φέρνει καλύτερη εστίαση της προσοχής από το να κάνετε διάλειμμα 30 λεπτών το πρωί και ένα διάλειμμα 30 λεπτών το απόγευμα». Το έργο της δείχνει πολλά υποσχόμενο Αποτελέσματα. Τα αμερικανικά σχολεία που το έχουν εφαρμόσει αναφέρουν 70% λιγότερο άγχος και άγχος, 40% λιγότερη συμπεριφορά εκτός εργασίας και υψηλότερες βαθμολογίες στα μαθηματικά και στην ανάγνωση από τα σχολεία ελέγχου.

Η Δυτική Όχθη

Ινδία

Στα κέντρα των πόλεων της Ινδίας, τα ακίνητα είναι συχνά πολύ δαπανηρά για να παραχωρηθεί χώρος για διακοπές. Σε ένα Μελέτη 2016, Anne Beresin στο Πανεπιστήμιο των Τεχνών στη Φιλαδέλφεια, ερεύνησε πρακτικές διακοπών στην Ινδία και αλλού. «Τα παιδιά στα μετρό είναι συχνά μαζεμένα στα μαθήματα», ανέφερε ο καθηγητής Arvin Gupta, «και ίσως το μοναδικό Το διάλειμμα που παίρνουν είναι για μεσημεριανό γεύμα». Τα παιδιά της υπαίθρου είναι πιο πιθανό να κάνουν διάλειμμα και να παίξουν απλά επειδή παίρνουν περισσότερα χώρος. Τα περισσότερα παιδιά σχολείου στην Ινδία έχουν ένα διάλειμμα την ημέρα, αλλά σε ορισμένες πολιτείες, όπως η Καρνατάκα και το Σικίμ, οι μαθητές παίρνουν δύο διαλείμματα. ΕΝΑ Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και Κατάρτισης μελέτη διαπίστωσε ότι οι Ινδοί μαθητές με περισσότερα διαλείμματα είναι πιο πρόθυμοι να μελετήσουν.

Ο Mollison επισκέφτηκε μια παιδική χαρά στο Gujuarat με υποχρεωτική γιόγκα για παιδιά δημοτικού και μια άλλη με καθημερινό ελεύθερο χρόνο παιχνιδιού μετά το μεσημεριανό γεύμα. Τα παιχνίδια που μπορεί να παίξουν περιλαμβάνουν "νοντι," Κουτσό; ή chuupam chupai, παρόμοιο με το κρυφτό. ή aankh micholi, ένα παιχνίδι όπου ένα "denner" με δεμένα μάτια πρέπει να πιάσει τα άλλα παιδιά - ένα παιχνίδι που αποτυπώθηκε στη φωτογραφία του Mollison, παραπάνω.

Ιταλία

Ιαπωνία

Κενύα

Μεξικό

Μονσεράτ

Ουγκάντα

Οι μαθητές της Ουγκάντα ​​έχουν μια οκτάωρη σχολική μέρα, με μισή ώρα παιχνίδι το πρωί, μία ώρα για μεσημεριανό γεύμα και πολλά άλλα αναψυχή και 1,5 ώρα δραστηριότητας (αθλήματα, μουσική, τέχνη, ελεύθερος χρόνος παιχνιδιού) το απόγευμα, σύμφωνα με ένα κανω ΑΝΑΦΟΡΑ από το U.S. Play Coalition στο Πανεπιστήμιο Clemson. Η σχολική μέρα τελειώνει αργότερα από ό, τι στις περισσότερες χώρες, αλλά η μακρά, μη δομημένη περίοδος δραστηριότητας στο τέλος της ημέρας βοηθάει τα παιδιά να φεύγουν από το σχολείο με χαμόγελο. Μπορεί να χρησιμοποιήσουν τον ελεύθερο χρόνο τους για να χορέψουν, να παίξουν παιχνίδια όπως jonah, netball ή duulu — ένα παιχνίδι με μάρμαρο που παίζεται σαν μπιλιάρδο, αλλά με τα δάχτυλα — ή φτιάξτε σχοινιά από αποξηραμένα φύλλα φοίνικα. Τα παιδιά της Ουγκάντα ​​παίζουν με έξτρα θέρμη φέτος. Μόλις επέστρεψαν στο σχολείο τον Ιανουάριο μετά από 83 εβδομάδες άδειας, το μεγαλύτερο κλείσιμο σχολείων COVID στον κόσμο.

Ηνωμένες πολιτείες Αμερικής

Όλοι γνωρίζουν το κόκκινο φως, το πράσινο φως και την ετικέτα, αλλά τα παιδιά στα αμερικανικά σχολεία έχουν διατηρήσει άλλα διαφορετικά και τοπικά παιχνίδια για γενιές. Στο Μπρούκλιν, υπάρχει χάντμπολ, και τα κορίτσια από την Αφρική από την Αμερική σε όλη τη χώρα έχουν έναν παλιό και τεράστιο κατάλογο τραγουδιών, παιχνίδια με χαστούκια, και διπλές ολλανδικές ρουτίνες.

Ενώ ορισμένοι από εμάς μπορεί να θεωρούμε το διάλειμμα δεδομένο στις Ηνωμένες Πολιτείες, δεν υπάρχουν εθνικές οδηγίες που να απαιτούν διαλείμματα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Μόνο 10 πολιτείες έχουν υπογράψει νόμους που απαιτούν από τα σχολεία να παρέχουν διακοπές σε παιδιά δημοτικού. Η Γεωργία είναι το τελευταίο κράτος που εγγυάται την ανάπαυλα, με ένα νομοσχέδιο που υπογράφηκε αυτό το καλοκαίρι και το οποίο όχι μόνο απαιτεί διάλειμμα αλλά απαγορεύει στους εκπαιδευτικούς να παρακρατούν το διάλειμμα ως τιμωρία. «Είναι ακόμα θέμα χρόνου και λεπτών, όχι ποιότητας», λέει ο Massey για τα νέα κρατικά πρότυπα, «αλλά είναι ένα βήμα μπροστά». Στα περισσότερα πολιτείες, δεν υπάρχουν καθορισμένες απαιτήσεις και η διακοπή βρίσκεται σε συνεχή κίνδυνο να αποκοπεί από τη χονδρική πώληση της σχολικής ημέρας — ή να κοπεί ως τιμωρία. Ως αποτέλεσμα, ορισμένα σχολεία κάνουν καλά διακοπές και άλλα δεν το κάνουν καθόλου. Κατά μέσο όρο, τα παιδιά στις ΗΠΑ κάνουν διάλειμμα περίπου 30 λεπτών την ημέρα, αλλά τα παιδιά σε μεγάλα, αστικά, σχολεία της Νοτιοανατολικής Αμερικής που εξυπηρετούν χαμηλού εισοδήματος και έγχρωμους μαθητές τείνουν να το λιγότερο.