Ετήσιο ημερολόγιο. Χώρος κολλέγιου. Μαζορέτες. Το τελευταίο μας IEP. Μετάβαση. Το ανώτερο έτος ξεκίνησε με πάρα πολλές διαφορετικές συνθήκες και χωρίς τη συνηθισμένη μεγαλοπρέπεια. Ωστόσο, η οικογένειά μας ήταν έτοιμη σχολείο και ενθουσιασμένος που είναι εκεί.
Έχω μια κόρη με σύνδρομο Down. Νωρίς επικοινωνία σχετικά με το σχολείο για εκείνη φαινόταν πολλά υποσχόμενη λίγες εβδομάδες πριν ξεκινήσει η σχολική χρονιά.
«Υπάρχουν φοιτητικοί πληθυσμοί που θα εξακολουθούν να χρειάζονται προσωπικές υπηρεσίες και υποστήριξη που δεν είναι εφικτό να επιτευχθούν σε όλα τα περιβάλλον εξ αποστάσεως μάθησης, συγκεκριμένα οι μαθητές που λαμβάνουν υποστηρίξεις ειδικής αγωγής…» έγραφε σημείωμα του σχολείου.
Αυτή η ιστορία υποβλήθηκε από τον α Πατρικός αναγνώστης. Οι απόψεις που εκφράζονται στην ιστορία δεν αντικατοπτρίζουν απαραίτητα τις απόψεις του Πατρικός ως δημοσίευση. Το γεγονός ότι τυπώνουμε την ιστορία, ωστόσο, αντικατοπτρίζει την πεποίθηση ότι είναι μια ενδιαφέρουσα και αξιόλογη ανάγνωση.
Ναί! Τελικά, σκέφτηκα, κάποιος το καταλαβαίνει. Η κόρη μου χρειάζεται περισσότερη βοήθεια στις εργασίες της τάξης. Το σχολικό περιβάλλον υποστηρίζει την κοινωνική της ένταξη. Η μάθηση μέσω υπολογιστή όπου η ανάγνωση είναι η κύρια δεξιότητα δεν λειτουργεί καλά και η προσωπική υποστήριξη είναι ζωτικής σημασίας.
Πήγαμε για εγγραφή. Ήταν έξω. Κοινωνικά αποστασιοποιημένοι. Ένιωσα ωραία που ήμουν εκεί. Μας υποδέχτηκαν με μεγάλα χαμόγελα από όλους. Ήθελα να τους αγκαλιάσω και να τους ευχαριστήσω που δεσμεύτηκαν να είμαι στο σχολείο και να φέρω την κόρη μου πίσω στους δικούς της ανθρώπους. (Αλλά, φυσικά, δεν επιτρέπονται αγκαλιές).
Έπρεπε να έχω φέρει κρύα ποτά και δεν εννοώ λεμονάδα. Οι δάσκαλοί της έχουν ασχοληθεί με πολλά, χρειάζονταν γιορτή. Θα είχα ανάψει τη σχάρα και θα έφερνα τούρτα, αν με άφηνε το σχολείο.
Ήμουν ενθουσιασμένος που η κόρη μου θα κυβερνούσε το σχολείο ως τελειόφοιτος. Επιπλέον, γνωρίζω πολύ καλά τους περιορισμούς μου ως δάσκαλος – αν ο COVID με δίδασκε ένα πράγμα ήταν ότι δεν θα άντεχα δύο εβδομάδες ως δάσκαλος.
Η ευφορία μου δεν κράτησε. Κάπου μεταξύ αυτής της θετικής νότας και της εγγραφής, το σχολείο της αποφάσισε ότι μισή μέρα, μια μέρα την εβδομάδα θα ήταν αρκετή για τους μαθητές της ειδικής αγωγής. Αυτό δεν είναι αρκετό για κανέναν μαθητή, πόσο μάλλον για όσους έχουν μεγαλύτερες ανάγκες εκπαίδευσης.
Η κόρη μου μπορεί να είναι μόνη στο σπίτι, αν χρειαστεί. Μπορεί να ενεργοποιήσει τον υπολογιστή της, να εισαγάγει κωδικούς πρόσβασης και μερικές φορές ακόμη και να ξεκινήσει μια βιντεοσύσκεψη μέσω web. Τις περισσότερες φορές χρειάζεται υποστήριξη για να φτάσει εκεί. Η αίσθηση του χρόνου είναι, λοιπόν, λίγο καλύτερη από αυτή του χρυσόψαρου. Εδώ είναι ένα καλύτερο παράδειγμα των δεξιοτήτων της στον χρόνο. Κοιτάζει το ρολόι ή το τηλέφωνό της και μου λέει ότι είναι 7. Αυτή είναι η ώρα ανεξάρτητα από το αν το ρολόι δείχνει 7:00 ή 7:57. Κοντά, αλλά όχι τόσο κοντά για να είσαι στην ώρα σου. Όχι αρκετά κοντά ώστε να μην χρειάζεται βοήθεια από εμένα.
Άλλες οικογένειες που γνωρίζουμε δεν είναι τόσο τυχερές και αυτός ο σύντομος χρόνος στο σχολείο προκαλεί όλεθρο στην εργασία και την οικογενειακή τους ζωή. Αρκετοί από τους συνομηλίκους της κόρης μου έχουν προκλήσεις συμπεριφοράς και αυτοί οι γονείς χρειάζονται σχολείο για ανάπαυλα καθώς και εκπαίδευση.
Τα τρία μου παιδιά φοιτούν σε τρία διαφορετικά σχολεία. Έχουν τρία διαφορετικά προγράμματα με τρεις διαφορετικούς συνδυασμούς προσωπικής και εικονικής μάθησης. Ξέρω, είμαι τυχερός που έμαθα να ταχυδακτυλουργώ στο μάθημα του γυμναστηρίου πριν από πολλά χρόνια. Κανένα από αυτά δεν είναι σωστό, παρόλο που το κεφάλι μου μου λέει ότι η υγεία και η ασφάλεια προηγούνται καθώς πλοηγούμαστε στην πανδημία.
Μέρος μου θέλει να περιμένει το 2020 – απλώς ξυπνήστε με όταν τελειώσει και μπορούμε να προχωρήσουμε. Οι υπόλοιποι συνεχίζω. Το σχολείο είναι εδώ και είμαι ευγνώμων που οι καλοκαιρινές διακοπές που ξεκίνησαν τον Μάρτιο πλησιάζουν στο τέλος τους. Τα παιδιά μου είναι πιο χαρούμενα όταν είναι απασχολημένα, αρραβωνιασμένα και έχουν κάποιο ωράριο. Επιπλέον, είναι τελειόφοιτος και όπως και να βγει, η κόρη μου θα το κάνει ό, τι καλύτερο.
Ρομπ Ρούμπελ είναι CFP στο Cascade Investment Group που συνεργάζεται με ιδιώτες, μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς και επιχειρήσεις σε χρηματοοικονομικά θέματα σχεδιασμό, συμπεριλαμβανομένης της διαχείρισης περιουσιακών στοιχείων και της προστασίας περιουσιακών στοιχείων, του σχεδιασμού ειδικών αναγκών, της μεταφοράς περιουσίας και της συνταξιοδότησης σχέδια. Αναγνωρίζεται ως ειδικός στον οικονομικό προγραμματισμό για οικογένειες με ειδικές ανάγκες και έχει γράψει δύο βιβλία με μπεστ σέλερ για το θέμα. Οικονομική ελευθερία για οικογένειες με ειδικές ανάγκες: 9 δομικά στοιχεία για τη μείωση του άγχους, τη διατήρηση των οφελών, τη δημιουργία ενός ικανοποιητικού μέλλοντος και Προστατέψτε την οικογένειά σας: Βασικές αρχές ασφάλισης ζωής για προγραμματισμό ειδικών αναγκών.
