Τι δεν μαθαίνουν αρκετά τα παιδιά μας στο σχολείο; Ρωτήστε αυτή την ερώτηση σε 100 γονείς και ίσως λάβετε 100 διαφορετικές απαντήσεις. Αλλά όταν περισσότεροι από 2.000 νεαροί ενήλικες ήταν ερωτηθείς Αυτό που θα ήθελαν να είχαν μάθει περισσότερα στο σχολείο, δεν υπήρχε διαγωνισμός: Οι κορυφαίες απαντήσεις ήταν πώς να επενδύσεις και πώς να κάνεις τους φόρους σου, ακολουθούμενο από το πώς να διαχειρίζεσαι τους μηνιαίους λογαριασμούς.
Το προφανές πακέτο: Τα παιδιά θέλουν και χρειάζονται καλύτερη οικονομική εκπαίδευση.
Αυτή η έρευνα, από USA Today και η Bank of America, βγήκε πριν από μερικά χρόνια. Αλλά από τότε, οι Ηνωμένες Πολιτείες έχουν δει καμία ανάπτυξη στην εκπαίδευση στα προσωπικά οικονομικά, σύμφωνα με νέα μελέτη του Συμβουλίου Οικονομικής Εκπαίδευσης. Μόνο περίπου το ένα τρίτο των πολιτειών απαιτούν από τους μαθητές να παρακολουθήσουν ένα μάθημα προσωπικών οικονομικών. Και από το 2016, κανένα άλλο κράτος δεν έχει προσθέσει προσωπικά οικονομικά στα πρότυπα ή τις απαιτήσεις του K-12.
Ναι, ως γονείς εναπόκειται σε εμάς να διδάξουμε στα παιδιά μας κάποια βασικά στοιχεία της οικονομικής παιδείας. Μαθαίνουν από τις συμπεριφορές που μοντελοποιούμε και τα πράγματα που τους διδάσκουμε για την ύπαρξη μιας υγιούς, έξυπνης σχέσης με τα χρήματα. Αλλά
Άφησα μια καριέρα ως δικηγόρος και στέλεχος ιδρύματος για να βοηθήσω στην οικοδόμηση ασφάλειας και ευκαιριών για μια γενιά που τα χάνει γρήγορα σε μια δίνη τεχνολογικών και οικονομικών αλλαγών. Σε αυτόν τον νέο ρόλο, κατάλαβα ότι τα σχολεία είναι το κλειδί για τη διόρθωση αυτού. Στην πραγματικότητα, είναι τρελό που τόσοι πολλοί δεν το έχουν κάνει ακόμα.
Τα σχολεία μπορούν να έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο
Μπορεί να είναι δύσκολο να μιλήσουμε στα παιδιά μας για χρήματα. Ως γονείς, θέλουμε να τους παρέχουμε και να τους κάνουμε να νιώθουν ότι φροντίζονται καλά. Και θέλουν πράγματα από εμάς που απαιτούν χρήματα, επομένως είναι σχεδόν αναπόφευκτο αυτές οι συζητήσεις να είναι συναισθηματικές. Επίσης, οι περισσότεροι από εμάς δεν έχουμε την τεχνογνωσία να γνωρίζουμε πόσα είναι διατεθειμένα να καταλάβουν σε οποιαδήποτε δεδομένη ηλικία.
Αυτό βοηθά να εξηγηθεί γιατί 18 τοις εκατό των γονέων Λένε ότι δεν μιλούν ποτέ στα παιδιά τους για χρήματα, ενώ το 31% λέει ότι το κάνει μία φορά το μήνα ή λιγότερο. Οι περισσότεροι συζητούν χρήματα μόνο όταν τα ρωτούν τα παιδιά. Το εξήντα εννέα τοις εκατό έχει τουλάχιστον κάποια απροθυμία να συζητήσει οικονομικά — και αυτό ισχύει ιδιαίτερα για οικογένειες που έχουν χρέη πιστωτικών καρτών ή έχουν κηρύξει πτώχευση.
Τα σχολεία δεν έχουν αυτό το πρόβλημα. Όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την κατάστασή τους στο σπίτι, μπορούν να διδαχθούν τις ίδιες πληροφορίες. Είναι απαθές, με έμφαση σε βασικές αρχές. Δεδομένου ότι τα παιδιά γνωρίζουν ότι οι δάσκαλοί τους δεν πρόκειται να τους αγοράσουν λούτρινα ζωάκια ή να εγκρίνουν αγορές εντός εφαρμογής στα βιντεοπαιχνίδια τους, είναι σε καλύτερη θέση απλώς να μάθουν.
Οι ερευνητές για τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό έχουν βρέθηκαν ότι ενώ οι βραχυπρόθεσμες συμπεριφορές (όπως η έγκαιρη πληρωμή λογαριασμών πιστωτικών καρτών και στεγαστικών δανείων) μαθαίνονται καλύτερα μέσω εμπειριών που παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση, μακροπρόθεσμες συμπεριφορές (όπως η οικοδόμηση ενός ταμείου έκτακτης ανάγκης ή η αποταμίευση συνταξιοδότησης) είναι πιο δύσκολο να μάθουν πράξη. Αυτές οι δεξιότητες πρέπει να διδάσκονται επίσημα.
Στην πραγματικότητα, το Federal Reserve διαπίστωσε ότι όταν επιβάλλεται η οικονομική εκπαίδευση, τα παιδιά γίνονται ενήλικες με υψηλότερα πιστωτικά σκορ και χαμηλότερα ποσοστά παραβατικότητας. Συμβούλιο Οικονομικής Εκπαίδευσης βρέθηκαν ότι τα παιδιά που έλαβαν υποχρεωτική εκπαίδευση στα σχολεία τους είναι πιο πιθανό να αποταμιεύουν, να εξοφλούν πλήρως τις πιστωτικές κάρτες κάθε μήνα και να αναλαμβάνουν «εύλογο οικονομικό ρίσκο» ως ενήλικες. Είναι επίσης λιγότερο πιθανό από τους ομολόγους τους να γίνουν «καταναγκαστικοί αγοραστές».
Όσον αφορά τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό, οι ΗΠΑ δεν τα πάνε καλά σε σύγκριση με άλλα μέρη του κόσμου. Μια παγκόσμια μελέτη από τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) εξέτασε τα χρηματοοικονομικά αλφαβητισμός, ο οποίος «πλέον αναγνωρίζεται παγκοσμίως (sic) ως βασική δεξιότητα ζωής». Έβαλε τις ΗΠΑ ακριβώς από κάτω μέση τιμή. Όπως έχουμε κάνει οροπέδιο, η Ιταλία και η Ρωσία έχουν δει πολλά βελτιώσεις στον οικονομικό γραμματισμό.
Λοιπόν, τι μπορεί να γίνει;
Για να διασφαλίσουμε μας τα παιδιά λαμβάνουν την οικονομική εκπαίδευση που τους αξίζει, οι γονείς πρέπει να πιέσουν τόσο σε σχολικό όσο και σε πολιτειακό επίπεδο. Αυτό σημαίνει τηλεφωνήματα, αποστολή email και συμμετοχή σε συναντήσεις με διευθυντές και στελέχη σχολικών συμβουλίων. Μπορούμε να μοιραστούμε το δωρεάν υλικά Τα σχολεία μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να διδάξουν έννοιες κατάλληλες για την ηλικία τους, ξεκινώντας από το Νηπιαγωγείο μέχρι το Λύκειο.
Για να δείτε τι επιβάλλει επί του παρόντος το κράτος σας, ελέγξτε αυτό διαδραστικό χάρτη. Και η Εθνική Διάσκεψη των Νομοθετικών Σωμάτων του Κράτους κομμάτια την τελευταία νομοθεσία. Μπορείτε να βρείτε τους εκπροσώπους της πολιτείας σας με αυτό το εύκολο εργαλείο αναζήτησης που βρέθηκε εδώ. Επικοινωνήστε μαζί τους και συζητήστε. Ίσως ακόμη και να δεχτεί μια αναφορά.
Ξέρω, το τελευταίο πράγμα που χρειαζόμαστε είναι μια άλλη εργασία στη λίστα υποχρεώσεων — ειδικά αυτή που θα μπορούσε να περιλαμβάνει μια πολιτική μάχη. Αλλά τα καλά νέα είναι ότι αυτό δεν χρειάζεται να είναι ένα αμφιλεγόμενο ζήτημα. Οι περισσότεροι άνθρωποι αντιμετωπίζουν την προοδευτική χρηματοοικονομική παιδεία. Σε πολλές περιπτώσεις, οι ηγέτες των σχολείων μας και οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής χρειάζονται απλώς τους γονείς να μιλήσουν εκ μέρους των παιδιών τους. Τα αποτελέσματα από τις πολιτείες όπου οι γονείς πέτυχαν σε αυτή την προσπάθεια δείχνουν ότι μπορώ να γίνει — και αξίζει τον κόπο.
Η Laura Bailyn είναι η ιδρύτρια και διευθύνουσα σύμβουλος της Kidfund, μια εφαρμογή και μια ιδιωτική πλατφόρμα κοινωνικής αποταμίευσης για παιδιά και οικογένειες.
