Η Άννυ Ε. Το Casey Foundation κυκλοφόρησε μια νέα έκθεση με τίτλο "Race for Results: Building a Path to Opportunity for All Children", η οποία συζητά την ευημερία των Αμερικανών παιδιών. Εκτός από άλλα ευρήματα, διερευνά πόσο ανόμοιο είναι το χάσμα μεταξύ των Αφροαμερικανών παιδιών και των παιδιών της Ασίας. Ακόμη και οι μικρότερες διαφορές στο βάρος γέννησης και στην εγγραφή στην προσχολική ηλικία, δείχνει, μπορεί να σημαίνουν μεγάλες διαφορές για την πορεία και την επιτυχία ενός παιδιού.
ο κανω ΑΝΑΦΟΡΑ η εν λόγω ερώτηση αποτελεί τεχνικά συνέχεια της ομώνυμης έκθεσης του ιδρύματος για το 2014. Με τα δικά τους λόγια, οι ερευνητές είπαν ότι έπρεπε να ενημερώσουν την έκθεση επειδή η έκδοση του 2014 βασίστηκε σε δεδομένα που συλλέχθηκαν εν μέσω της Μεγάλης Ύφεσης. Και παρόλο που τα χρόνια μεταξύ των δύο εκθέσεων ήταν λίγα, η ένταση και η απόχρωση της εθνικής συζήτησης για τη φυλή στις Ηνωμένες Πολιτείες έχουν αλλάξει δραματικά τα τελευταία χρόνια. Σίγουρα, τα ευρήματα της νέας έκθεσης απηχούσαν τη μελέτη του 2014. Αλλά σε αυτή τη μελέτη, οι ερευνητές βυθίζονται βαθύτερα στους αριθμούς για να καταλάβουν πώς και γιατί είναι τα πράγματα όπως είναι.
Σύμφωνα με την έκθεση, τα νεαρά αφροαμερικανά παιδιά έχουν τις λιγότερες πιθανότητες να γεννηθούν με φυσιολογικό βάρος γέννησης και υστερούν με σημαντικό περιθώριο: Ενώ μόνο το 87 τοις εκατό των μωρών γεννιούνται με το σωστό βάρος, οι ιθαγενείς, οι Ασιάτες, οι Λατίνοι και οι Λευκοί γεννιούνται όλα σε απόσταση ενός σημείου το ένα από το άλλο, από 92-93 τοις εκατό. Τα παιδιά αφροαμερικανών έχουν ποσοστό εγγραφής 60% στην προσχολική εκπαίδευση. Τα παιδιά της Ασίας έχουν τις περισσότερες πιθανότητες να εγγραφούν στο σχολείο μεταξύ 3 και 5 ετών, με σχεδόν 65 τοις εκατό εγγεγραμμένος.
Αυτοί οι αριθμοί φαίνονται μικροσκοπικοί, αλλά οποιαδήποτε ανάλυση των διαφορών τους και των συνεπειών τους είναι ελλιπής και ειλικρινά επικίνδυνη, αν δεν λάβουμε υπόψη από πού προέρχονται αυτοί οι αριθμοί. Όχι μόνο η εγγραφή στην προσχολική ηλικία (ή η έλλειψή της) είναι ένας δείκτης του ευρύτερου περιβάλλοντος γύρω από το γεγονός παιδιά και πόρους που έχει η συγκεκριμένη κοινότητά τους, παραμένει επίσης ένας τεράστιος δείκτης του πώς θα κάνει ένα παιδί εκτελέστε στο μεταγενέστερες βαθμίδες εκπαίδευσης όπως επίπεδα ανάγνωσης 4ης ή 8ης τάξης.
Πράγματι, τα αφροαμερικανικά μωρά παρουσιάζουν χαμηλή απόδοση στην ανάγνωση στο επίπεδο της 4ης τάξης με μεγάλη διαφορά (18 τοις εκατό έναντι 53 τοις εκατό ενός ασιατικού-αμερικανού παιδιού). Ακόμα λιγότερο αναφέρουν ότι είναι ικανοί στα μαθηματικά — 12 τοις εκατό των αφροαμερικανών παιδιών σε σύγκριση με το 58 τοις εκατό των παιδιών της Ασίας.
Φυσικά, οι αριθμοί από μόνοι τους δεν ζωγραφίζουν την πλήρη εικόνα, ακόμα κι αν ζωγραφίζουν μια αρκετά καταδικαστική εικόνα. Ωστόσο, η αναζήτηση πίσω από τους αριθμούς μπορεί να δώσει έναν λόγο - όχι μόνο τα αποτελέσματα - πίσω από τις ανισότητες στην αποφοίτηση του γυμνασίου ποσοστά, σε ποιο ποσοστό των παιδιών ορισμένων φυλών ζουν σε οικογένειες με δύο γονείς, σε ποιο ποσοστό των παιδιών ορισμένων φυλών φτώχεια.
Δεν είναι μυστικό ότι η υψηλότερη ποιότητα της προσχολικής εκπαίδευσης και ο περισσότερος χρόνος που αφιερώνεται στην προσχολική εκπαίδευση αυξάνει τη σχολική ετοιμότητα. Όχι μόνο βοηθά τους μαθητές να επιτύχουν, αλλά τους βοηθά επίσης να αποκτήσουν μια βάση για να μάθουν και να κατακτήσουν την ανάγνωση και τα μαθηματικά αργότερα στη ζωή, τα οποία συνδέονται με τη φοίτηση στο κολέγιο και την ολοκλήρωση ενός τετραετούς πτυχίου.
Είναι σημαντικό, ωστόσο, να σημειωθεί, ακόμη κι αν ακούγεται αυτονόητο, ότι αυτά τα σχολεία δεν είναι όλα το ίδιο σχολείο – τα παιδιά μεγαλώνουν σε διαφορετικές γειτονιές, με σχολεία διαφορετικής ποιότητας και δασκάλους και χρηματοδότηση.
Περίπου τα μισά έγχρωμα παιδιά, σύμφωνα με το μελέτη, ζουν σε κοινότητες με φτωχότερα σχολεία, υψηλότερα ποσοστά εγκληματικότητας και ανεργίας, μεγαλύτερη έκθεση στη ρύπανση και λιγότερες οικογενειακές υπηρεσίες ή συστήματα κοινοτικής υποστήριξης. Περισσότερα έγχρωμα παιδιά γεννιούνται επίσης από γονείς χωρίς πτυχία ή σε μονογονεϊκά νοικοκυριά, τα οποία σημαίνει επίσης ότι είναι πιθανό να βγάλουν λιγότερα χρήματα, που σημαίνει ότι μπορούν να αφιερωθούν λιγότεροι πόροι σε ένα παιδί υγεία. Αυτό είναι ατυχές: Η έρευνα είναι σαφές ότι με περισσότερα από όλα αυτά τα καλά πράγματα και λιγότερα από όλα αυτά τα κακά, τόσο το καλύτερο τα παιδιά και οι οικογένειες το κάνουν κατά τη διάρκεια της ζωής τους και κατά τη διάρκεια της επόμενης ζωής τους, καθώς περνούν τον πλούτο και τους πόρους τους στους παιδιά. Δεκαετίες δομικών ανισοτήτων είναι πολλά που πρέπει να ξεπεραστούν για ένα παιδί που προσπαθεί επίσης να κρατήσει το κεφάλι του πάνω από το νερό στο μάθημα των μαθηματικών.
Σε μια εποχή που η πρόσβασή μας στην πρώιμη εκπαίδευση και τη φροντίδα των παιδιών όχι μόνο συρρικνώνεται αλλά και γίνεται όλο και πιο πολυτέλεια, το χάσμα στα επιτεύγματα (και οι λόγοι για αυτό) μεταξύ παιδιών διαφορετικών φυλών γίνεται όλο και πιο ξεκάθαρο. Ο πλούτος είναι σημαντικός και βοηθά, αλλά η εγγραφή σε προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, πιο κοινωνική υπηρεσίες σε γειτονιές και περισσότερα προγράμματα μείωσης της φτώχειας θα ήταν καλό να βοηθήσουν στο μέγιστο το έθνος μας ευάλωτα. Τίποτα λιγότερο από το μέλλον των παιδιών μας (και της οικονομίας μας) στηρίζεται σε αυτό.
