Το παρακάτω δημιουργήθηκε σε συνεργασία με Blaze and the Monster Machines, η προσχολική σειρά του Nick Jr. που βασίζεται στο STEM που ψυχαγωγεί, εκπαιδεύει και εμπνέει μέσα από παιχνιδιάρικο, περιπετειώδες περιεχόμενο.
Οι γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι πιθανό να γνωρίζουν Blaze and the Monster Machines, η δημοφιλής σειρά κινουμένων σχεδίων για τέρατα φορτηγά που διδάσκει τα παιδιά Μαθήματα STEM πιθανόν να τους εξυπηρετήσει καλά στο όχι και τόσο μακρινό μέλλον χωρίς οδηγό. Αυτό που μπορεί να μην είναι τόσο εξοικειωμένοι οι γονείς είναι πώς να επιδεικνύουν αυτά τα μαθήματα στην καθημερινή ζωή. Εκεί μπαίνει ένα πολύ οικείο παιχνίδι.
Κυβερνούν τα αυτοκίνητα-παιχνίδια (και τα φορτηγά). Κυλάνε. Αγωνίζονται. Συντρίβονται. Φτιάχνουν εξαιρετικές παγίδες, αξιοπρεπείς μηχανές μασάζ κεφαλιού και, σε λίγο, εξαιρετικά απρόβλεπτα μπουλόνια για χόκεϊ δρόμου. Όπως αποδεικνύεται, προωθούν επίσης τη σωματική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Σύμφωνα με τον ειδικό παιχνιδιών Dr. J. Η Alison Bryant, το παιχνίδι με φορτηγά παιχνιδιών μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν ένα σωρό θεμελιώδεις δεξιότητες και να κατανοήσουν καλύτερα τις έννοιες STEM.
Ο Δρ. Bryant, ο οποίος ίδρυσε την κορυφαία εταιρεία παροχής συμβουλών στον κλάδο της καινοτομίας και ανάπτυξης PlayScience και επί του παρόντος υπηρετεί ως Διευθύνουσα Σύμβουλος, έχει περάσει την καριέρα της μελετώντας και σκεπτόμενος τι κάνει το παιχνίδι υγιές, παραγωγικό και διασκεδαστικό. Μεταξύ της επαγγελματικής της δουλειάς και της προσωπικής της «επιτόπιας εργασίας» ως μητέρα δύο νέων αγόρια με εμμονή με όλα τα πράγματα που κυλά, συμπεριλαμβανομένου του αγαπημένου τέρατος φορτηγού κινουμένων σχεδίων όλων, έχει συλλέξει μια στοίβα δεδομένων που υποδεικνύουν ότι το παιχνίδι με αυτοκίνητο ελέγχει και τα τρία αυτά κουτιά.
Πώς τα φορτηγά παιχνιδιών ενισχύουν τη γνωστική και σωματική ανάπτυξη; Αναγκάζοντας τα παιδιά να ασκούν αδρές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Με την απλούστερη έννοια, τα παιδιά μαθαίνουν να μετακινούν τα πράγματα. Βλέπουν πόσο γρήγορα ή αργά κυλούν τα παιχνίδια και μαθαίνουν τι μπορούν να κάνουν ανάλογα με την πίεση που ασκούν. Είναι ένα πρώιμο μάθημα για τη γνώση της δικής του δύναμης, αν και ο Δρ. Μπράιαντ προειδοποιεί τους γονείς να μην υποθέσουν ότι Το να μάθουν πόσο δύσκολα σπρώχνουν ένα όχημα-παιχνίδι θα μεταφραστούν απαραίτητα σε αναγνώριση του πόσο δύσκολα πιέζουν το μικρό τους αδελφός. Ή όχι.
Μόλις προχωρήσουν στο άνοιγμα και το κλείσιμο των θυρών, στο να βάλουν ανθρώπους στα φορτηγά ή να μετακινήσουν κομμάτια τροχιάς, τα παιδιά αποκτούν λεπτές κινητικές δεξιότητες. Στη συνέχεια, όταν τα βάζουν όλα μαζί και αρχίζουν να πετούν φορτηγά γύρω από τις ράγες και να μετακινούν πράγματα στο διάστημα, συμβαίνει γνωστική ανάπτυξη. «Έτσι μαθαίνουν τα παιδιά», λέει ο Μπράιαντ. «Το μυαλό τους δουλεύει ενώ κάνουν πράγματα με τα χέρια τους. Είναι όλα ενσωματωμένα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα αυτοκίνητα-παιχνίδια είναι ολόκληρο το πακέτο». Και έτσι αρχίζει να ριζώνει η μάθηση STEM — ακόμα κι αν τα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται ότι συμβαίνει.
Η Δρ Μπράιαντ το έχει δει να συμβαίνει στη ζωή της. Τα περασμένα Χριστούγεννα, πήρε στον μικρότερο γιο της ένα παιχνίδι που ουσιαστικά ισοδυναμεί με σωλήνα PVC με ένα παράθυρο να τρέχει από τη μια πλευρά. (Είναι επιστήμονας του θεάτρου - ακούστε τη.) Γρήγορα έγινε εμμονή με το να κυλάει κάθε παιχνίδι που έβρισκε κάτω, παρακολουθώντας περνούν από το παράθυρο και προσαρμόζουν πράγματα όπως το ύψος του σωλήνα ή τη δύναμη της ώθησής του για να εξαφανιστούν τα παιχνίδια γρηγορότερα. «Επειδή φυσικά, αυτός είναι πάντα ο στόχος. είσαι παιδί. Θέλεις να πάει πιο γρήγορα». (Βλέπω? Επιστήμη.) Σίγουρα, τα δίδυμα μεγαλύτερα αδέρφια του μπήκαν στη δράση επίσης. Γνωστικά, έκαναν υπολογισμούς, ακόμα κι αν κανένας από αυτούς δεν καταλάβαινε πλήρως τη φυσική πίσω από αυτό που έκαναν – απλώς ήθελαν να κάνουν το πράγμα να λειτουργεί καλύτερα.
Το παράδειγμα φορτηγών κάτω από τους σωλήνες, λέει ο Bryant, δείχνει τη ρίζα της μάθησης STEM. Τα παιδιά της μάθαιναν απλές δυναμικές μηχανικής γύρω από την ταχύτητα και τη μάζα («Το βαρύτερο αυτοκίνητο κατεβαίνει πιο γρήγορα»), αλλά, το πιο σημαντικό, τους είχε κεντρίσει την περιέργειά τους. Μέσω του παιχνιδιού, μάθαιναν να αλληλεπιδρούν δημιουργικά με εκείνες τις βασικές δεξιότητες και στοιχεία που, τελικά, θα τους επιτρέψουν να αποκτήσουν άσσο AP φυσική.
Συνδέοντας αυτά τα μαθήματα με ένα στοιχείο της καθημερινής ζωής των παιδιών (όπως, για παράδειγμα, μια σειρά κινουμένων σχεδίων με τέρατα που λύνουν προβλήματα STEM, για παράδειγμα) γλυκαίνει το ποτό. Φλόγα προσφέρει στα παιδιά τα παραδείγματα και τα μοντέλα για το πώς να παίξουν, και μερικά από τα λόγια για να περιγράψουν αυτές τις έννοιες. Τα ταιριαστά παιχνίδια τους επιτρέπουν να κάνουν αυτές τις έννοιες πράξη στο σπίτι.
«Το αυτοκίνητο-παιχνίδι επιτρέπει την πραγματική πρακτική μάθηση. Δεν παρακολουθείτε απλώς μια παράσταση και μαθαίνετε για την τροχιά ή την άνωση, αλλά τώρα το βιώνετε κυριολεκτικά», λέει ο Bryant. «Είναι η απτική, οπτική, αισθητηριακή εκμάθηση της πράξης. Και γνωρίζουμε ότι, για τις δεξιότητες STEM, ο καλύτερος τρόπος για να μάθεις είναι να κάνεις».
Στην πραγματικότητα, η σύνδεση μεταξύ της πραγματικής ζωής και του παιχνιδιού είναι γιατί τα οχήματα-παιχνίδια έχουν αντέξει στη δοκιμασία του χρόνου. Επειδή ενώ οι γονείς κάνουν την ανακάτεμα καθισμάτων αυτοκινήτου κάθε μέρα, τα παιδιά τους παρακολουθούν από πίσω και εύχονται να μπορούσαν να οδηγήσουν. Τα φορτηγά παιχνιδιών τους αφήνουν να το κάνουν αυτό.
«Βάζει την καθημερινότητα του παιδιού σε ένα πλαίσιο όταν πηγαίνει από το να κάθεται σε ένα αυτοκίνητο στο να έχει το πρακτορείο για να παίξει με ένα», λέει ο Δρ. Bryant. Συνεχίζει, «Το 2χρονο παιδί μου φρικάρει όταν βλέπει ένα σχολικό λεωφορείο. Φέρνει το σχολικό του λεωφορείο στο αυτοκίνητο και το κυλάει πέρα δώθε όταν περνούν τα πραγματικά σχολικά λεωφορεία. Βλέπει κάτι στον πραγματικό του κόσμο με το οποίο μπορεί να παίξει».
