Πώς να ξέρετε πότε το παιδί σας μιλάει αργά — Και τι μπορείτε να κάνετε

Όποιος είπε ότι τα παιδιά πρέπει να βλέπονται και να μην ακούγονται σίγουρα δεν ήταν γονέας ενός παιδιού του οποίου η ομιλία καθυστέρησε. Επειδή το να έχεις να κάνεις με έναν καθυστερημένο ομιλητή — σε αυτήν την περίπτωση, ένα νήπιο που έχει μια σταθερή κατανόηση της γλώσσας καθώς και τυπικά γνωστικά, κοινωνικά, όραμα και ακοή ανάπτυξη αλλά ένα περιορισμένο προφορικό ή εκφραστικό λεξιλόγιο — είναι μια αγχωτική εμπειρία για τους γονείς.

Αλλά σύμφωνα με Δρ Michelle MacRoy-Higgins, δεν χρειάζεται να είναι. Λογοπαθολόγος και συν-συγγραφέας του Ώρα για Συζήτηση:Τι εσύΠρέπει να γνωρίζετε για την ανάπτυξη του λόγου και της γλώσσας του παιδιού σας λέει ότι, ενώ οι καθυστερημένοι ομιλητές απαιτούν προσοχή, η καθυστέρηση ομιλίας δεν είναι πάντα λόγος ανησυχίας. «Δεν θέλω οι γονείς να πιστεύουν ότι αν το παιδί τους μιλάει αργά, είναι καταδικασμένο γιατί είναι πολύ συνηθισμένο», λέει η MacRoy-Higgins. «Στην πραγματικότητα, υπολογίζεται ότι περίπου το 15 τοις εκατό των νηπίων μιλάει αργά».

Η MacRoy-Higgins τονίζει ότι οι γονείς πρέπει να παραμείνουν επιμελείς σχετικά με τις καθυστερήσεις της γλωσσικής ανάπτυξης, επειδή με την έγκαιρη επίγνωση του

νευροποικιλομορφία έρχεται έγκαιρη παρέμβαση. Μίλησε ο MacRoy-Higgins Πατρικός σχετικά με την κατανόηση των καθυστερημένων ομιλητών, ποια είναι τα προειδοποιητικά σημάδια και πώς τα σωστά είδη παρεμβάσεων μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά με λίγες λέξεις να φτάσουν τους συνομηλίκους τους από το Pre-K.

Λοιπόν, τι ακριβώς είναι ένας καθυστερημένος ομιλητής;

Ένας καθυστερημένος ομιλητής είναι συνήθως ένα παιδί δύο ετών που λέει λιγότερες από 50 λέξεις και δεν συνδυάζει ακόμα λέξεις. Το σημείο σύγκρισης είναι ένα μέσο παιδί 2 ετών που έχει κατακτήσει περίπου 300 λέξεις και αρχίζει να τις συνθέτει σε πολύ σύντομες προτάσεις όπως «Περισσότερο γάλα» ή «Μαμά επάνω».

Αυτό είναι θέμα γενετικής;

Αυτό που γνωρίζουμε είναι ότι οι γλωσσικές δεξιότητες τείνουν να εμφανίζονται σε οικογένειες, επομένως ο καθυστερημένος ομιλητής είναι πιθανό να έχει ένα άλλο μέλος της οικογένειας που είχε κάποιου είδους γλωσσικό πρόβλημα. Δεν έχουμε συγκεκριμένο γονίδιο, αλλά έχουμε παρατηρήσει αυτές τις τάσεις.

Είναι λοιπόν η γλωσσική καθυστέρηση μια διαταραχή;

Λοιπόν, ακόμα προσπαθούμε να καταλάβουμε τι συμβαίνει. Υπάρχουν πολλά στοιχεία που λένε ότι πρόκειται για γλωσσική καθυστέρηση, που σημαίνει ότι αυτά τα παιδιά ακολουθούν την τυπική αναπτυξιακή πορεία αλλά πιο αργά. Υπάρχουν κάποιες έρευνες που δείχνουν ότι υπάρχουν διαφορές μεταξύ των καθυστερημένων ομιλητών όσον αφορά την ανάπτυξη της γλώσσας, γεγονός που μας κάνει να πιστεύουμε ότι μπορεί να είναι μια διαταραχή.

Αυτό που συμβαίνει με τους καθυστερημένους ομιλητές είναι ότι περισσότεροι από τους μισούς από αυτούς συνήθως προσεγγίζουν τους συνομηλίκους τους. Μπαίνουν στο νηπιαγωγείο και οι γλωσσικές τους δεξιότητες είναι στο μέσο εύρος. Σε αυτά τα παιδιά, πιστεύουμε ότι ήταν απλώς μια καθυστέρηση, ενώ άλλα παιδιά - περίπου το 25 τοις εκατό των καθυστερημένων ομιλητών - συνεχίζουν να έχουν δυσκολίες με τη γλώσσα. Αυτά τα παιδιά συνήθως διαγιγνώσκονται, στην προσχολική ηλικία ή στο δημοτικό, με γλωσσικές διαταραχές.

Ποιοι είναι μερικοί συνήθεις λόγοι ή αιτίες για την καθυστερημένη ομιλία;

Η καθυστερημένη ομιλία είναι κάτι που είναι κοινό σε πολλές διαφορετικές διαγνώσεις. Εκείνοι με γνωστή γενετική διαταραχή όπως το σύνδρομο Down ή με αυτισμός είναι αργοπορημένοι. Όμως τα παιδιά που καθυστερούν να μιλήσουν είναι εκείνα που συνήθως αναπτύσσονται φυσιολογικά. Με άλλα λόγια, έχουν τυπικές δεξιότητες ακοής, όρασης, κινητικές και γνωστικές δεξιότητες. Όλα τα άλλα φαίνεται να είναι καλά, αλλά για κάποιο λόγο, η γλώσσα είναι ένας τομέας που καθυστερεί.

Εάν ένα παιδί μιλάει αργά, αυτό σημαίνει ότι πέφτει κάπου στο φάσμα του αυτισμού;

Όχι, όχι απαραίτητα. Τα παιδιά με αυτισμό συχνά μιλούν αργά, αλλά δεν έχουν αυτισμό όλα τα παιδιά με αυτισμό. Ο ορισμός του αργοπορημένου ομιλητή για τον οποίο μιλάμε εδώ υπονοεί ότι το παιδί έχει τυπικές γνωστικές, κοινωνικές, οπτικές και ακουστικές δεξιότητες. Παιδιά στο φάσμα του αυτισμού συχνά καθυστερούν να πουν τις πρώτες τους λέξεις, αλλά έχουν επίσης προβλήματα κοινωνικής δέσμευσης και γνωστικές καθυστερήσεις.

Πώς διαγιγνώσκετε έναν καθυστερημένο ομιλητή;

Όσον αφορά την ανάπτυξη, η γλώσσα και η γνώση σχετίζονται τόσο μεταξύ τους που αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι να εξετάσουμε τις γνωστικές δεξιότητες που δεν σχετίζονται με τις γλωσσικές τους δεξιότητες. Ένας τρόπος για να δοκιμάσετε τις γνωστικές δεξιότητες ενός μωρού, για παράδειγμα, είναι να εξετάσετε τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και δεξιότητες παιχνιδιού — πώς μπορούν να κάνουν πράγματα όπως να ταιριάζουν εικόνες ή να συνδυάζουν σχήματα για να κάνουν ένα παζλ. Αυτά τα πράγματα δεν απαιτούν πραγματικά γλώσσα από την άποψη του να λες οτιδήποτε ή να ακούς γλώσσα, αλλά μας δίνουν μια ιδέα για την ικανότητα του παιδιού να μαθαίνει πράγματα και να παίρνει πληροφορίες από αυτά περιβάλλον. Εάν οι γνωστικές τους δεξιότητες βρίσκονται στο μέσο εύρος, αλλά η γλώσσα τους καθυστερεί σημαντικά, αυτό μας κάνει να πιστεύουμε ότι το υποκείμενο πρόβλημα είναι οι γλωσσικές δεξιότητες.

Ποια είναι μερικά πρώτα σημάδια ότι ένα παιδί δυσκολεύεται να μιλήσει;

Αυτό που θέλουμε να κάνουμε είναι να δούμε τα μωρά όταν είναι πραγματικά μικρά και να αναζητήσουμε πρώιμες συμπεριφορές ομιλίας. Τα μωρά αρχίζουν να φλυαρούν - ακούγοντας «μπα-μπα-μπα» και «μα-μα-μα» - ήδη από 6 μήνες, και θέλουμε να το δούμε αυτό. Τα μωρά που δεν φλυαρούν στους 7 ή 8 μήνες δείχνουν ότι κάτι μπορεί να μην εξελίσσεται με τον τυπικό τρόπο.

Είναι λοιπόν η γλώσσα τους; Γνωρίζουμε ότι τα παιδιά που καθυστερούν να μιλήσουν εμφανίζουν καθυστερημένη φλυαρία. Μπορούμε να το αναγνωρίσουμε αυτό ήδη από την ηλικία των 6 μηνών. Και πριν από τους 6 μήνες, συμβαίνει κάτι που δεν είναι πολύ φλυαρία. Εμείς το λέμε «κουγάρισμα». Αυτοί είναι απαλοί ήχοι που μοιάζουν με φωνήεντα, "oohs" και "aahs", και θέλουμε να ακούσουμε αυτές τις προγλωσσικές φωνητικές φωνές. Είναι πολύ σημαντικά γιατί εξασκούνται στο να λένε αληθινές λέξεις, τις οποίες τα παιδιά αρχίζουν να σχηματίζουν από 9 έως 15 μηνών.

Πότε πρέπει ένας γονέας να αρχίσει να ανησυχεί για έναν καθυστερημένο συνομιλητή;

Έτσι, στους γονείς που ρωτούν πότε πρέπει να ανησυχούν, λέω πάντα ανά πάσα στιγμή μεταξύ 9 και 15 μηνών. Τότε είναι που τα περισσότερα παιδιά αρχίζουν να λένε αληθινές λέξεις. Εάν έχετε ένα παιδί που δεν έχει πει λέξεις σε αυτή την ηλικία, θέλουμε να εξετάσουμε προσεκτικά αυτό το παιδί.

Υπάρχουν πολλές μη επαληθευμένες πληροφορίες που αιωρούνται για όσους μιλούν αργά. Ποιες είναι μερικές κοινές εσφαλμένες αντιλήψεις ή μύθοι που είναι απλώς λάθος;

Υπάρχει αυτή η λανθασμένη αντίληψη ότι ένα μωρό που δεν μπουσουλάει θα μιλήσει αργά, αλλά δεν υπάρχουν επιστημονικά στοιχεία που να υποστηρίζουν αυτήν την ιδέα. Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν επίσης ότι δεν είναι τόσο μεγάλο πρόβλημα εάν ένα παιδί μιλάει αργά. Νομίζουν ότι θα προλάβουν και θα είναι απολύτως καλά. Και ενώ είναι αλήθεια ότι περισσότερα από τα μισά παιδιά πιάνουν τη διαφορά κατά τη διάρκεια του νηπιαγωγείου, είναι επίσης αλήθεια ότι αν ακολουθήσετε τους αργοπορημένες συνομιλίες μέχρι την εφηβεία, αυτή η ομάδα κατά μέσο όρο θα σκοράρει κάτω από τους συνομηλίκους τους στα τεστ γλώσσας και αλφαβητισμού — μπαίνουν σε ένα φυσιολογικό αναπτυξιακό εύρος, αλλά μπορεί να μην είναι ποτέ τόσο καλοί στη γλώσσα όσο ένας συνομήλικος που δεν είχε ποτέ γλώσσα καθυστέρηση.

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς αν υποπτεύονται ότι το παιδί τους μιλάει αργά;

Πρέπει πρώτα να πάρουν το παιδί τους ακρόαση δοκιμασμένο. Θέλετε να βεβαιωθείτε ότι το παιδί ακούει σωστά. Επίσης, θέλετε να επισκεφτείτε έναν λογοπαθολόγο ή θεραπευτή που ειδικεύεται στη γλωσσική ανάπτυξη και μπορεί να μετρήσει τις εκφραστικές και δεκτικές γλωσσικές δεξιότητες ενός παιδιού.

Ποιες είναι μερικές επιλογές θεραπείας μετά τη διάγνωση;

Η θεραπεία θα περιλαμβάνει έναν λογοθεραπευτή που θα συνεργάζεται με ένα παιδί. Στην ιδανική περίπτωση, θα συνεπαγόταν τη συνεργασία με όλη την οικογένεια για την εκπαίδευση και τη διδασκαλία γονέων και φροντιστών στρατηγικών που πρέπει να χρησιμοποιούν στο σπίτι. Η παρέμβαση θα γινόταν μία ή δύο φορές την εβδομάδα, αλλά οι φροντιστές θα εργάζονταν με το παιδί κάθε μέρα.

Εκτός από το βιβλίο σας, πού μπορούν να απευθυνθούν οι γονείς για περισσότερες πληροφορίες;

Ο Pople μπορεί να πάει στο American Speech Language Hearing Association (ASHA) δικτυακός τόπος. Είναι μια θαυμάσια πηγή για οικογένειες που θέλουν να μάθουν περισσότερα για τις διαταραχές ομιλίας και ακοής.