Το παρακάτω δημιουργήθηκε σε συνεργασία με τους φίλους μας στο KinderCare.
Πιθανότατα συμφωνείτε ότι το παιδί προσχολικής ηλικίας δεν χρειάζεται ακόμα να είναι δεμένο με αλυσίδα σε ένα γραφείο (ειδικά αν το διαβάζετε ενώ είναι αλυσοδεμένο στο το δικό σου), αλλά αν πιστεύεις ότι όλος ο χρόνος που περνούν παίζοντας θα ήταν καλύτερα να αφιερωθεί στην προετοιμασία για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο νηπιαγωγείο, χάνεις το σημείο. Οι ερευνητές έχουν διαπιστώσει ότι το παιχνίδι δεν είναι απλώς διασκεδαστικό – είναι σημαντικό για το πώς το παιδί σας μαθαίνει ανάγνωση, γραφή και αριθμητική. Ακόμη πιο σημαντικό, ενθαρρύνει την προκοινωνική συμπεριφορά ή το να κάνεις πράγματα προς όφελος των άλλων. Το παιχνίδι βοηθά τα παιδιά να γίνουν «ένας αυθεντικός, σκόπιμος, επίμονος εαυτός», σύμφωνα με τον Δρ Στιούαρτ Μπράουν, και πρέπει να το γνωρίζει.
Ο Δρ Μπράουν είναι ψυχίατρος, συγγραφέας, και πρωτοπόρος ερευνητής του οποίου το έργο της ζωής είναι βασικά να κάνει τα παιδιά να παίζουν περισσότερο (και τους γονείς τους επίσης). Το 1989, ίδρυσε τη μη κερδοσκοπική
Αυτά είναι τα κακά νέα. Τα καλά νέα είναι ότι το έργο του Δρ Μπράουν έχει δείξει μια θετική συσχέτιση μεταξύ του παιχνιδιού και της ευφυΐας, της ευτυχίας και της επιτυχίας — και αυτή η συσχέτιση υπάρχει σε οποιαδήποτε ηλικία. Αυτό σημαίνει ότι αυτό το άρθρο θα πρέπει να σας ενδιαφέρει αν θέλετε να καταλάβετε γιατί και πώς ωφελεί το παιχνίδι το παιδί σας προσχολικής ηλικίας ή μόλις ερωτηθήκατε σχετικά με την προσωπική πολιτική «Καλοκαιρινές Παρασκευές» που θεσπίσατε στο εργασία.
«Το παιχνίδι πρέπει να δημιουργείται μέσα από το παιδί»
Δώστε προσοχή, το παιδί σας προσπαθεί να παίξει μαζί σας
Ο Δρ Μπράουν λέει ότι οι γονείς πρέπει να παρατηρούν τις φυσικές προτιμήσεις των παιδιών τους στο παιχνίδι και να παρέχουν περιβάλλοντα μέσα στα οποία μπορούν να ανθίσουν. «Η γνώση της μοναδικής προτίμησης κάθε ατόμου για τα μοτίβα παιχνιδιού είναι ένα καλό μέσο για τον εντοπισμό των φυσικών του ταλέντων και εκείνων των πραγμάτων που του δίνουν μια αίσθηση χαράς — για τα παιδιά και τους γονείς τους», σημειώνει.
Το πρώτο βήμα είναι απλώς να αναγνωρίσετε τον τύπο παιχνιδιού στο οποίο το παιδί σας ελκύεται πιο φυσικά ως μωρό. Παίρνουν χυμό από νέα παιχνίδια ή αντικείμενα; Είναι πιο ενθουσιώδεις όταν παίζουν κοινωνικά σε ομάδες άλλων παιδιών; Επιμένουν να κινούνται και να χορεύουν σαν να είναι Spring Break, 1999 μόνο και μόνο επειδή άκουσαν ένα διαφημιστικό κουδούνισμα στο ραδιόφωνο; Ό, τι κι αν είναι, μόλις το αναγνωρίσετε, κάντε το να συμβεί. Στη συνέχεια, ακολουθήστε το παράδειγμά τους καθώς μεγαλώνουν. «Το παιχνίδι πρέπει να δημιουργείται μέσα από το παιδί», λέει ο Δρ. Μπράουν.
Ο Δρ. Μπράουν το αποκαλεί αυτό «παιχνίδι υγιεινή» επειδή μοιάζει λίγο με όλα αυτά που προσπαθείς να τους κάνεις να κάνουν στο μπάνιο κάθε βράδυ: Μπορείτε να τους δώσετε μια οδοντόβουρτσα και οδοντόκρεμα, αλλά αν βουρτσίζετε πραγματικά τα δόντια τους για αυτούς, πιθανότατα δεν πρόκειται να τελειώσει καλά για κανέναν από τους δύο.
Στόχοι Ομάδας: Περισσότερα από ένα Hashtag
Το να ακολουθείτε το παράδειγμα του παιδιού σας ενώ το παιδί σας παίζει με μπλοκ είναι αρκετά εύκολο — μπορείτε να φτιάξετε τον πύραυλο σας αφού κοιμηθούν — αλλά το επόμενο βήμα προς την καλή υγιεινή του παιχνιδιού είναι η παροχή ανοιχτού, ομαδικού παιχνιδιού ευκαιρίες. Στο δικό του Ομιλία TED 2008Ο Δρ. Μπράουν περιγράφει μια συγκεκριμένη μελέτη όπου η σημασία του ομαδικού παιχνιδιού για τα χαλιά αποκαλύφθηκε… από πραγματικούς αρουραίους.
Σε στο πείραμα, μια ομάδα αρουραίων στερήθηκε το παιχνίδι ενώ μια άλλη όχι. Οι ερευνητές παρατήρησαν τις εγκεφαλικές συνδέσεις και τις κοινωνικές συμπεριφορές της ομάδας που στερήθηκε το παιχνίδι και παρατήρησαν ότι δεν μπορούσαν να διαχειριστούν την επιθετικότητα, να ξεχωρίσουν φίλο από εχθρό ή να καταλάβουν πώς να ζευγαρώσουν. Έγιναν κοινωνικά ελαττωματικά, όπως ακριβώς ο παλιός σου συγκάτοικος που δεν μπορούσε να καταλάβει πώς να ζευγαρώσει. Το συμπέρασμα είναι ότι το παιχνίδι ξεκινά και ενεργοποιεί ένα συγκεκριμένο σύνολο γονιδίων που είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη του εκτελεστική λειτουργία (οι γνωστικές διαδικασίες πίσω από τον έλεγχο της συμπεριφοράς) και η προκοινωνική, ενσυναίσθητη συμπεριφορά.
Ετοιμαστείτε να βουτήξετε
Οι ευκαιρίες για ομαδικό παιχνίδι ξεκινούν από παιδικές ομάδες παιδιών και συνεχίζονται στις τάξεις προσχολικής ηλικίας, και αν έχετε δει ποτέ κάποιο από αυτά, ξέρετε πόσο συντριπτικά και χαοτικά μπορεί να αισθάνονται. Αν το πρώτο σας ένστικτο είναι να κάνετε διαιτητή, ο Δρ Μπράουν λέει ευχαριστώ για τις καλές προθέσεις, αλλά αφήστε τα παιδιά να το λύσουν. «Υπάρχει ένα φυσικό άγχος ότι κάποιος θα πληγωθεί, αλλά η σταδιακή ανάληψη ρίσκου είναι μια δεξιότητα που μαθαίνεται. Ένα 3χρονο παιδί δεν θα σκαρφαλώσει αυθόρμητα σε μια μεγάλη τσουλήθρα και θα πέσει αν έχει μάθει να παίζει καλά πριν από αυτό».
Αποδεικνύεται ότι μέρος αυτής της μάθησης συμβαίνει μέσω του χοντροκομμένου παιχνιδιού μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας ή όπως εσείς και οι άλλοι γονείς το αποκαλείτε, χάος. Είναι όλα φυσιολογικά, αναπτυξιακά κατάλληλα και, ειλικρινά, απαραίτητα, «Ειδικά αν το παιδί πάει να έχουν κάποια αίσθηση του πού ανήκουν στην ομάδα και πώς να τα πηγαίνουν καλά με τους άλλους», σημειώνει ο Δρ Μπράουν. Ένας γενικός εμπειρικός κανόνας: εάν ένας αγώνας συνοδεύεται από χαμόγελα και τσιρίσματα, θα πρέπει να επιτρέψετε, ακόμη και να ενθαρρύνετε, λίγο κυνηγητό, πάλη ή καταστροφή πύργου. Απλώς βεβαιωθείτε ότι το άλλο παιδί χαμογελά επίσης.
3 Κλασικά παιχνίδια και γιατί λειτουργούν
Γνωρίζοντας πόσο σημαντικό είναι το παιχνίδι για τον αναπτυσσόμενο εγκέφαλο του παιδιού σας, ίσως είναι πιο εύκολο να καταλάβετε γιατί ο σύντροφός σας επέμενε ότι οι άλλοι μπαμπάδες της παιδικής χαράς είναι, στην πραγματικότητα, οι νέοι καλύτεροί σας φίλοι. Ακόμα κι αν ακόμα σκέφτεσαι αυτό είναι κάπως άβολο, το να παίζουν τα παιδιά τους με τα δικά σας μπορεί να τα κάνει όλα πιο έξυπνα. Καθώς προσπαθείτε να καθορίσετε τι στο καλό πρέπει να κάνετε τα παιδιά, θυμηθείτε, το κλειδί για αποτελεσματικό παιχνίδι δραστηριότητες είναι ότι επιτρέπουν στα παιδιά να εμπλέκονται σωματικά και διανοητικά σε ουσιαστικές εμπειρίες ως ολοκληρωμένες συμμετέχοντες. Αυτά τα παραδείγματα θα κάνουν τα παιδιά να μιλούν μεταξύ τους, να παίζουν ρόλους, να πειραματίζονται, να αναπτύσσονται συναισθηματικά και κοινωνικά και να χτίζουν προκοινωνική συμπεριφορά. Αλλά εσείς και τα παιδιά μπορείτε απλά να το πείτε «παίζοντας».
-
Διευθυντής Τροχαίας: Ξεκινήστε εξηγώντας τι κάνουν οι διευθυντές κυκλοφορίας. «Τι νομίζεις ότι κάνουν; Ναι, λένε στα αυτοκίνητα πού να πάνε όταν τα φώτα δεν λειτουργούν και δίνουν εισιτήρια στον μπαμπά όταν τα αγνοεί». Βάλτε μερικά παιδιά να προσποιηθούν ότι είναι αυτοκίνητα ενώ άλλα κατευθύνουν την κυκλοφορία χρησιμοποιώντας μόνο το σώμα τους. Αυτό τους κάνει να κινούνται, καλλιεργεί το πνεύμα της κοινότητας και διευκολύνει το παιχνίδι προσποίησης και το παιχνίδι ρόλων για να τους βοηθήσει να κατανοήσουν τη φαντασία έναντι της πραγματικότητας. «Όταν ένα παιδί ασχολείται συναισθηματικά με τη φαντασία μιας ταυτότητας, αυτό φωτίζει κάθε είδους συσχετισμούς στον εγκέφαλο και αναπτύσσει φλοιώδεις χάρτες με πολλά κοινωνικά αποτελέσματα», σημειώνει ο Δρ. Μπράουν. (Ηλικίες: 3-4 ετών)
-
Play House: Γεια, αν δεν είναι χαλασμένο… Πιάσε οποιοδήποτε παιχνίδι ή υλικό που μπορεί να έχει πολλαπλές χρήσεις, όπως παιχνιδάκια, προσποιήσου τα τρόφιμα και τα έπιπλα, τα σκεύη που είναι ασφαλή για τα παιδιά και τα ρούχα που στολίζουν και αφήστε τα παιδιά να τρελαθούν. Δείξτε το ενδιαφέρον σας - θα σας επιβεβαιώσουν και ίσως ακόμη και να σας αφήσουν να παίξετε. Αν τους δεσμεύσετε, κάντε ερωτήσεις ανοιχτού τύπου, λέει η Meg Davis, Διευθύντρια Ανάπτυξης Προγραμμάτων Σπουδών του KCE: «Ποιος μένει σε αυτό το σπίτι; Ποιος θα είσαι; Πώς θα είναι το όνομά μου;» (Δυστυχώς, το όνομά σας θα είναι σχεδόν πάντα, «Κλόουν που φέρνει σνακ») Ερωτήσεις ανοιχτού τύπου είναι εξαιρετικά γιατί, αντί να οδηγούν προς ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, ενθαρρύνουν βαθύτερη σκέψη και πλουσιότερη παίζω. Θα εκπλαγείτε καθώς τα παιδιά δημιουργούν τα δικά τους σενάρια και σας ζητούν ακόμα περισσότερα υλικά δεν το σκέφτηκα γιατί το παλιό, εύθραυστο μυαλό σου δεν κοιτάζει μια μπάλα ποδοσφαίρου και δεν βλέπει το κεφάλι της κουνουπίδι. (Ηλικίες: 1-3 ετών)
- Βγάλε το καλό έξω: Και πάλι, δεν χρειάζεται να εφεύρετε το δικό σας πρόγραμμα σπουδών προσχολικής ηλικίας όταν γνωρίζετε ήδη τι λειτουργεί: μπαστούνια, πέτρες και ζωύφια. Ο Ντέιβις λέει να κάνετε τις ίδιες ερωτήσεις που θα κάνατε με τα παιχνίδια εσωτερικού χώρου. «Τι μπορούμε να κάνουμε με αυτούς τους βράχους; Μπορούμε να φτιάξουμε σχέδια με αυτά; Τι κάνεις με αυτά τα μπαστούνια;» Ανάλογα με τις ανάγκες, μπορείτε επίσης να κάνετε συγκεκριμένες περιβαλλοντικές ερωτήσεις όπως: «Πόσο καιρό είναι αυτοί οι κυνόδοντες και κάνουν νομίζεις ότι το δηλητήριο είναι θανατηφόρο;» Το θέμα είναι ότι «παιχνίδι ανοιχτού τύπου» σημαίνει «πλουσιότερο παιχνίδι» και δεν υπάρχει τίποτα πιο ανοιχτό από τη φύση, λέει ο Ντέιβις. (Ολες οι ηλικίες)
Η ανάπτυξη ενός υγιούς προφίλ παιχνιδιού στο παιδί σας βασίζεται σε μερικούς απλούς κανόνες: «Ξεκινήστε νωρίς, περιορίστε τον ενήλικα ελέγξτε, παρέχετε αρκετά πρότυπα για να αναδειχθούν οι προτιμήσεις των παιδιών και συνειδητοποιήστε ότι ένα μέγεθος δεν ταιριάζει σε όλα." λέει Δρ Μπράουν.
Οπότε, βασικά, είναι σαν να τους ντύνεις.
