A los padres les preocupa que sus hijos no estén recibiendo la educación que necesitan aprendizaje remoto. Temen que si los estudiantes no desarrollar las habilidades se espera que lo hagan ahora, será más difícil tener éxito en los años siguientes. Pero los nuevos datos muestran que para muchos niños, ese pánico es exagerado. Los puntajes de lectura de la mayoría de los niños están a la par con los resultados de las pruebas prepandémicas, y Matemáticas los puntajes son solo un poco más bajos de lo habitual. Sin embargo, faltan datos para algunos de los estudiantes más desfavorecidos, por lo que las brechas de rendimiento podrían ser mucho mayores para estos grupos.
los revisión de datos, realizada por la Asociación de Evaluación del Noroeste (NWEA), una organización sin fines de lucro para la educación, encuestó a aproximadamente 4.4 millones de niños en los grados 3-8. Los investigadores analizaron el progreso de los estudiantes en matemáticas y lectura utilizando puntajes de Crecimiento de MAP prueba estandarizada.
Primero, compararon los puntajes de MAP del otoño de 2020 con los puntajes de los estudiantes en ese grado de 2019. En lectura, las puntuaciones estaban a la par. En otras palabras, la pandemia no impidió que los estudiantes desarrollaran habilidades de lectura apropiadas para su nivel de grado. Los estudiantes se retrasaron ligeramente en matemáticas, cayendo un promedio de cinco a diez puntos porcentuales en el examen en comparación con los estudiantes del año anterior.
“Los datos preliminares del otoño sugieren que, en promedio, los estudiantes están mejorando de lo que temíamos”, dijo Beth Tarasawa, jefa de investigación de NWEA, en un comunicado de prensa.
Los investigadores también rastrearon los avances en lectura y matemáticas logrados por estudiantes individuales durante el transcurso de la pandemia. En promedio, los estudiantes mejoraron tanto en lectura como en matemáticas, pero sus mejoras no fueron tan grandes como en 2019.
Una advertencia importante es que muchos estudiantes no tomaron el examen MAP este otoño. Y esos estudiantes son "más propensos a ser negros y morenos, más propensos a ser de escuelas de alta pobreza y más propensos a tener un rendimiento más bajo en primer lugar", dijo Tarasawa. NPR.
"Si bien hay buenas noticias aquí", dijo en el comunicado de prensa, "queremos enfatizar que no todos los estudiantes están representados en los datos, especialmente de nuestras comunidades más marginadas".
