Los padres a menudo confían en los momentos de enseñanza para ayudar a sus hijos a hacer cambios de comportamiento. Y la mayoría de los padres estarían de acuerdo en que conocen esos momentos en los que los ven. Digamos, se produce un incidente para el que existen indeseables resultados naturales para el niño (o alguien más). Estos momentos se sienten como una excelente oportunidad para aprender; sienten que es el momento de examinar las malas decisiones y sus Consecuencias y sacar conclusiones generales.
El problema es que cuando los padres se abalanzan sobre un momento de aprendizaje, puede parecer más un engreído "te lo dije" en lugar de un intento empático de extraer lecciones positivas. Y cuando los niños no están preparados emocionalmente para que les enseñen, el momento de enseñar se convierte en una lección de culpa y vergüenza, todo lo cual es inútil para el cambio de comportamiento.
Entonces, ¿qué es un momento de enseñanza, en realidad? ¿Y cómo pueden los padres aprovecharlos para ayudar a que un niño crezca?
Problemas de enseñanza
Neil Katcher, padre de un hijo de 8 años y creador de la popular Mortificado El podcast se ha ganado la vida examinando momentos útiles para la enseñanza. El trabajo de Katcher se ha concentrado principalmente en adultos que buscan lecciones en su pasado digno de vergüenza, pero su proyecto de podcast más reciente Ooh, estás en problemas (ahora en su segunda temporada) extrae las decisiones cuestionables de los niños burladores.
Los que rompen las reglas y los renegados en el podcast centrado en los niños y sobre crímenes reales no se quedan atrás en el departamento de problemas. Piense en la joven que cuenta sobre el robo de globos cuando tenía 6 años, o el niño que, a los 13, se dio un paseo aterrador con su hermana pequeña por los batidos de McDonald's.
Inmerso como está en malas decisiones, Katcher ha aprendido un par de cosas sobre los momentos de enseñanza. Es decir, podrían ser más fáciles de abordar cuando en realidad no están conectados con su propio hijo.
"Curiosamente, este podcast se ha convertido en una herramienta en mi propia vida que no esperaba", dice Katcher. Señala que puede ser difícil abordar los momentos de aprendizaje de su hijo, especialmente cuando son nuevos. Pero mientras la pareja escucha los momentos de enseñanza explorados por los invitados de Ooh You’re In Trouble, “Las historias crean suficiente distancia para que no tenga que esperar seis horas para tener la conversación. Puedo hacer una pausa en el momento si lo escucho reaccionar ".
De acuerdo a Phyllis Fagell, consejero profesional clínico con licencia y autor de Middle School Matters, los momentos de enseñanza se vuelven más fáciles de discutir cuando les han sucedido a otras personas. “Cualquier cosa que le dé a un niño una distancia emocional lo ayudará a sentirse menos juzgado, menos criticado, que es la forma más rápida de hacer que se cierre”, explica. "Entonces, si estás hablando del error de otra persona, es más fácil porque puedes evitar esa percepción de juicio".
Cómo determinar un momento propicio para la enseñanza
Tanto Katcher como Fagell, asesor educativo de PRX, la red de podcasts de Ooh You’re In Trouble, han desarrollado excelentes pautas sobre cómo los padres pueden determinar los momentos propicios para la enseñanza. Sugieren que la clave es buscar orientación en los niños en lugar de hacer suposiciones sobre qué es un momento de aprendizaje y cuándo sucedió.
Desconectarse de las emociones de los padres: Los padres a menudo sienten que las lecciones deben enseñarse en el calor del momento, pero esos son a menudo los momentos menos útiles para comenzar a enseñar, dice Fagell.
“Como adultos, a menudo vemos algo como un momento de aprendizaje porque estamos frustrados, estamos estresados. Queremos hacer algo en ese momento porque se trata de nuestra ansiedad ”, explica. Pero esa ansiedad puede traducirse en ira y juicio, lo que lleva a la vergüenza. "Si un niño siente que no hay camino para volver a ser un buen niño, entonces no tiene sentido tener esa conversación".
Considere el contexto: Fagell señala que los padres deben recordar que los comportamientos son como icebergs. Debajo de cada elección observable que hace un niño (buena o mala) hay antecedentes emocionales y psicológicos que permanecen ocultos.
Katcher se centra en esos antecedentes en su programa y dice que los padres podrían sorprenderse con el contexto de ciertos comportamientos. “Nunca es lo que esperabas que fuera”, dice. “El contexto solo puede provenir del niño y se necesita tiempo para comprender ese contexto. Entonces, para mí, la mayor parte del momento de enseñanza es escuchar "
Póngase cómodo al hacer preguntas: Fagell comprende la necesidad de los padres de dejarse desconcertar por las elecciones de sus hijos. Pero cuando se trata de preguntas, insta a los padres a que se mantengan alejados de hacer preguntas acusadoras como: "¿Qué ¿estás pensando? ”. En cambio, sugiere que los padres hagan preguntas abiertas que se basen en la empatía y curiosidad.
Katcher usa una técnica similar para obtener historias de los niños que comparten sus historias en su podcast. “De hecho, trazamos la historia completa con ellos. Y no pedimos conclusiones hasta que sepamos toda la historia hasta que la analicemos todo ”, dice. "Al hacer eso, tienen una perspectiva más amplia de lo que les sucedió y por qué hicieron lo que hicieron".
Cómo utilizar un momento propicio para la enseñanza
Fagell y Katcher señalan que los niños parecen interiorizar mejor las lecciones cuando pueden llegar a conclusiones por sí mismos. Pero los padres a menudo tienen dificultades para ceder el control de la narrativa.
"Existe una idea errónea sobre los momentos de enseñanza de que son como parábolas", dice Fagell. Pero, explica, los momentos de enseñanza rara vez tienen un camino intermedio entre el error y el resultado que pueda resolverse mediante decisiones logísticas. “Quizás el momento de la enseñanza tenga que ver con sentarse con incomodidad o manejar una emoción incómoda”.
Usar un momento de enseñanza, entonces, se trata de abrazar la ambigüedad y la complejidad. Porque, en verdad, los problemas rara vez llegan con explicaciones o soluciones simples, por mucho que los padres prefieran que así sea.
"A menudo pensamos que queremos arreglarlo para ellos, porque es incómodo para nosotros verlos incómodos y hacer que lo que podemos ver sea trivial es una decisión mal calculada", dice Fagell. “A veces creemos que somos responsables de asegurarnos de que suceda el momento de la enseñanza. Pero muy a menudo sucede de manera orgánica y nuestro trabajo es reflexionar sobre lo que se dieron cuenta por sí mismos ".
