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¿En qué medida el software de aprendizaje interactivo mejora los puntajes de las pruebas?
En y por sí mismo - ausente significativo conexión social y refuerzo continuo - una pieza de software educativo normalmente no conducirá a un resultado a largo plazo como el sostenido mejora de la puntuación de la prueba.
Si mide la comprensión del tema o la capacidad para realizar una tarea o aplica el conocimiento inmediatamente antes e inmediatamente después de un software intervención (intervención es una palabra de diagnóstico elegante para algún procedimiento diferente que normalmente no se hace), una parte sólida de los sujetos en el grupo de prueba a menudo, suponiendo que un software atractivo y bien diseñado, supere a los sujetos en un grupo de control donde la intervención sí no ocurrió.
Flickr / Biblioteca universitaria
Sin embargo, es poco probable que una sola intervención tenga un efecto duradero. Tiene que haber mucho refuerzo; El refuerzo significa un compromiso sostenido con el programa durante una larga duración de sesiones repetidas, y eso generalmente significa interacción social y, a pesar de innumerables esfuerzos de investigación de la participación de agentes de software y robots físicos, todavía no he visto una máquina de funcionamiento rutinario que ofrezca el nivel de interacción social que un maestro humano pueden.
Niños en edad preescolar son un caso un poco diferente. Niños de 2 a 4 años participará en programas de televisión bien hechos que utilizan llamadas y respuestas como una técnica de participación.
La paciencia infinita de un sistema programado y su disposición a repetir algo tantas veces como desee el alumno también es una ventaja. Las ventajas para esa edad son muy reales, pero también lo son las limitaciones. Además de la conciencia emocional del alumno, un sistema de enseñanza totalmente independiente necesita conciencia espacial y poder procesar de manera significativa el contexto visual y sonoro de la sala.
Flickr / Rainer Stropek
Debe poder ayudar al niño a aplicar la información obtenida de un ejercicio interactivo. Una cosa es poder hacer que un niño en edad preescolar aprenda que un cuadrilátero en una página o pantalla con dos conjuntos de dos líneas paralelas conectadas perpendicularmente se llama "rectángulo". Es otro hacer que miren alrededor de la habitación, más allá de la página o la pantalla, y que identifiquen otros rectángulos a su alrededor o que identifiquen la forma de la puerta de la habitación como una rectángulo. Actualmente, tal participación es factible en una habitación muy controlada, pero las habitaciones con niños en edad preescolar no tienden a quedarse altamente controlado y para cuando tenga los sensores y el software en su lugar, también podría contratar a un humano profesor.
Por ahora, eso es. El software educativo y otras experiencias tecnológicas pueden ser poderosas ayudas para el aprendizaje, ya que nos encaminamos hacia un día en que tales sistemas podrán enseñar a los humanos por sí mismos. Y ese día, tendremos preguntas mucho más importantes que responder sobre la humanidad. relación con las máquinas que simplemente averiguar cómo reducir el costo de instrucción y mejorar resultados de las pruebas.
Ian McCullough es un profesional de la tecnología de consumo, así como un escritor independiente que ha sido publicado por Forbes y The Huffington Post. Vea más de sus publicaciones de Quora aquí:
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