Existe una idea en el núcleo de la sociedad estadounidense que, gracias a titulares como Lori Loughlin y Felicity Huffmanescándalo de admisiones a la universidad, cada vez más personas comienzan a darse cuenta de que no es cierto. Es la noción de que cualquier persona de cualquier clase puede llegar a la clase de élite a través del coraje y un poco de espíritu de poder. En su nuevo libro, La trampa de la meritocracia: cómo el mito fundamental de Estados Unidos alimenta la desigualdad, desmantela a la clase media y devora a la élite, Daniel Markovits ilumina este pensamiento y muestra las muchas lágrimas en el premisa fina como el papel de la propia meritocracia.
Markovits, quien enseña en la Facultad de Derecho de Yale y ve las ventajas y desventajas del sistema universitario de élite en el trabajo, sostiene que esto El director solo ha servido para afianzar los sistemas de élite a través del control de entrada, evitar que las clases trabajadoras y medias avancen de manera significativa, y cerró a la clase de élite en un juego de paso cerrado, protegiendo su sistema de castas a costa de sus propios deseos, deseos y necesidades personales. humanidad. En su libro, expone el caso para desmantelar el sistema universitario de élite, que dice se convierte en el punto de partida. por el resto de la vida de muchas personas, y creando un sistema donde las ventajas de ser élite no sean tan ventajosas, y los
Markovits habló con Paternal sobre la "trampa de la meritocracia", por qué el escándalo de admisiones a la universidad es un objeto brillante y brillante oscureciendo el escándalo real de cómo funciona el sistema universitario de élite y cómo hacer que los sistemas de escuelas públicas sean más equitativos para todas las familias.
¿Por qué decidiste escribir? ¿La trampa de la meritocracia?
El alumnado de la Facultad de Derecho de Yale proviene abrumadoramente de privilegios. Al igual que cualquier otra universidad de élite en los Estados Unidos, Yale tiene más estudiantes en el 1% superior de la distribución de ingresos que en la mitad inferior. Es realmente sorprendente ver cuán extranjero y alienante es el mundo de la élite estadounidense para las personas que crecieron fuera de él.
Fue sorprendente ver que mis alumnos [ven] el alcance de la diferencia del mundo en el que están entrando, y sienten que ese mundo es profundamente hostil a las vidas de las que vienen. Por otro lado, hablar con estudiantes que vienen de privilegio, también quedó claro que aunque hay mil maneras en las que esto fue un gran beneficio para ellos y tienen todo tipo de de ventajas, muchas de las cuales no son justas, también es cierto que la infancia por la que pasaron no ayudó a que sus vidas pasaran bien.
¿Cómo es eso?
Incluso los privilegiados están sujetos a las presiones de la competencia en las escuelas y a una interminable rutina de entrenamiento y práctica y perforación y pruebas y preocupándose de si superarán el próximo obstáculo o no. Luego está la auto-presentación y, al final, la auto-manipulación, para convertirse en la próxima persona que querrá la próxima institución. Eso fue también una especie de alienación o deformación del yo. Incluso aquellos que parecen tener todas las ventajas no se benefician del sistema en el que estamos. Esas dos perspectivas personales sobre la desigualdad meritocrática se encuentran en el libro.
A sus ojos, ¿qué es la trampa de la meritocracia?
La meritocracia es la idea de que las personas deben salir adelante en función de sus logros, no de la clase social de sus padres, ni de su raza, género u orientación sexual. No puedes pensar en ellos más que en sus logros. Eso parece ser de sentido común; como si fuera una manera justa de darles a todos una oportunidad de éxito, pero de hecho, la meritocracia no es el nivelador que a menudo pretendemos.
Se ha vuelto más parecido a lo que estaba destinado a derrotar. Es un nuevo tipo de aristocracia. Solo que ahora, se basa en enseñanza, no en la cría. La competencia meritocrática es aquella en la que, incluso cuando todos siguen las reglas, solo los ricos pueden ganar. La gente comúnmente dice que tenemos tanta desigualdad porque no tenemos suficiente meritocracia, porque los ricos de alguna manera hacen trampa para salir adelante. Si bien los ricos, a veces, engañan, la mayor causa de desigualdad es que tenemos demasiado meritocracia.
¿Qué significa "demasiada meritocracia"?
Las propias reglas favorecen a los ricos. El sistema está amañado y la meritocracia es la culpable. El libro describe las formas en que la meritocracia excluye a las personas que están fuera de la élite, excluye a las personas de la clase media y a las personas de la clase trabajadora de la escuela, de buenos trabajos, y del estatus y los ingresos, y luego los insulta diciendo que la razón por la que están excluidos es que no están a la altura, en lugar de que hay un bloqueo estructural para su inclusión.
La tensión de cómo las ideas de la meritocracia, por encima de todo, realmente valoran las instituciones educativas y cómo esa es la puerta de entrada mecanismo para el éxito y también siendo un marcador ideológico de la clase media - elevación y avance a través de la educación - llega a mente aquí. ¿Está la clase media basando su sistema de valores en una mentira?
Creo que es importante enfatizar cuán económicamente estratificada se ha vuelto la educación en este país, incluso en el sistema público. Una comunidad rica como, digamos, Scarsdale, Nueva York, donde la casa mediana cuesta más de un millón al año, gasta más del doble que la mediana nacional en sus escuelas públicas. Si creces en Scarsdale y asistes a una escuela pública, tu comunidad gasta dos veces más cada año en educarte como si crecieras 50 millas en una ciudad de clase media. No es un pueblo pobre, sino un pueblo de clase media.
Si creces realmente rico y vas a una escuela privada de élite, esa escuela privada podría gastar cinco veces más que una escuela pública típica de clase media en educarte. Y no hay forma de que las familias de clase media puedan permitirse comprar esa casa en Scarsdale o pagar la matrícula de 50.000 dólares anuales a la escuela privada. Porque la educación funciona, y porque estas escuelas no están gastando el dinero en frivolidades, lo están gastando en una planificación rigurosa y cuidadosa. Esfuerzo disciplinado para lograr que sus alumnos reciban la mayor cantidad de educación posible, es muy difícil para los niños de clase media competir con los niños ricos que obtienen eso. educación.
La diferencia en los puntajes del SAT entre los niños cuyos padres ganan más de $ 200,000 al año vs. los niños cuyos padres son de clase media, que ganan entre $ 40,000 y $ 60,000 al año, ahora es el doble de la diferencia entre los puntajes del SAT de los niños de clase media y los niños en el nivel de pobreza. Eso no es culpa de los chicos de clase media. Resulta que el dinero compra la formación.
¿Tiene alguna solución o idea sobre cómo cambiar la disparidad de fondos en las escuelas públicas?
Tengo algunas soluciones. Para ser franco, las soluciones que tengo funcionarán mejor con las escuelas privadas que con las públicas, pero soluciones similares podrían funcionar en las escuelas públicas.
Entonces, todos estos las escuelas privadas de élite son 501 (c) 3's. Son organizaciones benéficas. Eso significa que las donaciones de los egresados son deducibles de impuestos, y significa que si tienen donaciones, las donaciones pueden obtener ingresos sin pagar impuestos. Eso es un gran problema. Es un subsidio masivo para estas escuelas, e incluso un subsidio mayor para las universidades privadas de élite. Solo para darle una idea del tamaño del subsidio, en los últimos años alguien calculó que el estado de exención de impuestos de la Universidad de Princeton equivale a un subsidio público de $ 100,000 por estudiante de Princeton. La Universidad Estatal de Nueva Jersey en Rutgers gasta alrededor de $ 12,500 por estudiante por año. Y el colegio comunitario local gasta entre $ 2,000 y $ 3,000 por estudiante por año. Entonces, la supuestamente privada Princeton está recibiendo un subsidio público que es mucho más grande que las universidades públicas de su vecindario.
Ahora, cuando Princeton educa a más niños del 1% superior de la distribución de ingresos que de la mitad inferior, se trata de un subsidio público para los ricos pagado por la clase media. Eso no es solo. Por lo tanto, una forma de comenzar a solucionar el problema es cambiar el código tributario para decir, "si quieres el estado de organización sin fines de lucro, tienes que educar a los niños de clase media y trabajadora como al igual que los niños ricos, deben duplicar sus inscripciones para educar a más niños ". Eso reduciría drásticamente la diferencia entre las inversiones educativas en los niños ricos que todos los demás, abriendo instituciones ricas a más personas de fuera de la élite, y diluyendo la educación que brindan, para que nadie reciba esta bala de oro educación.
Se podrían hacer cosas similares en el sistema público. Muchas escuelas públicas realmente ricas tienen asociaciones de padres y maestros sin fines de lucro, que ahora obtienen todo tipo de ventajas fiscales. A ellos se les podría aplicar un mecanismo similar.
Las leyes de zonificación también podrían ayudar para abrir comunidades ricas. Una de las razones por las que el precio medio de una vivienda en Scarsdale es tan alto es porque se trata de una gran zonificación de lotes unifamiliares, lo que hace imposible la construcción de apartamentos. El gobierno federal podría alentar a las comunidades a abrir su zonificación para permitir que la gente de la clase trabajadora se mude. Por supuesto, las comunidades no querrán eso, pero eso no significa que no sea lo correcto.
La idea de que el fracaso para avanzar en un sistema meritocrático es un fracaso personal realmente salió a la luz cuando se reveló el escándalo de las admisiones universitarias. Me preguntaba si tenía alguna idea de cómo las ideas de meritocracia y riqueza se cruzan con el escándalo de admisiones.
Lo que hizo ilegal el escándalo de las admisiones universitarias es que las universidades no capturaron los beneficios de su propia corrupción. Si el familias ricas simplemente habían dado el dinero a Yale oa la Universidad del Sur de California para que sus hijos ingresaran, eso habría sido legal. Por lo tanto, es legal tener a su hijo de esas otras formas. Las preferencias heredadas son legales y están corruptas.
Pero es peligroso centrarse en ese tipo de corrupción. Ese tipo de corrupción es bastante raro. Incluso la preferencia por el legado, aunque real, no es la causa dominante del sesgo hacia la riqueza en las universidades de élite. Puede ver que la corrupción es rara porque era increíblemente elaborada, complicada y costosa. Eso te muestra lo inusual que es. Incluso con respecto a las preferencias heredadas, si nos fijamos en las universidades más elitistas, sus cuerpos de estudiantes en realidad tienen las calificaciones y puntajes de exámenes más altos. En la facultad de derecho, por ejemplo, las cinco mejores facultades de derecho inscriben colectivamente a una mayoría sustancial de las solicitudes a nivel nacional cuyos puntajes del LSAT se encuentran en el percentil 99.
Entonces, es tanto en las universidades más elitistas que tienen por así decirlo, los estudiantes más meritorios, la mayoría de los estudiantes más meritorios van a la En la mayoría de las universidades de élite, esos números serían muy diferentes si la causa dominante de la corrupción fueran las preferencias de admisión de la élite o heredadas.
La causa dominante es el llamado "mérito". Cuando te enfocas en los escándalos, dices, "es un escándalo que ellos no se metió en los méritos ". Lo que está aceptando implícitamente es que si obtuvieran los méritos, sería okey. Pero en realidad, no está bien, porque el sistema del que hablamos anteriormente en el que los ricos compran educación cara para sus hijos y la injusticia de eso muestra que cuando la gente se une a sus "méritos", es una forma de exclusión y jerarquía. Y eso es en lo que debemos enfocarnos. Quitar el ojo de esa gran bola para mirar la pequeña cosa brillante sobre alguien que está haciendo trampa, es indignante que hayan hecho trampa. Pero la verdadera historia es diferente.
Entonces mencionaste esta profunda alienación que sienten las personas de clase media y trabajadora en las instituciones de élite. De donde viene eso?
En Yale, Princeton y Harvard, es una parte esencial del modelo empresarial de estas universidades que convertirán a sus estudiantes en privilegiados. Entonces, si vienes de la clase trabajadora o incluso de la clase media, lo que Yale hará es hacerte rico. Eso es lo que pretende hacer; esa es su ideología; y por eso te está diciendo que le des la espalda a tus raíces. No puede decirte eso, porque si deja de decirte eso, no será una institución de élite en una sociedad económicamente desigual. Esa es una tensión profunda. Eso no es un accidente en el sistema; es una característica central del sistema.
¿Cómo sería un proceso de admisión justo a las universidades?
En mi visión de la justicia, ellas mejores universidades son mucho menos de élite. Entonces, en este momento vivimos en un mundo en el que una gran cantidad depende de dónde ingreses a la universidad. Los principales bancos de inversión, por ejemplo, reclutan eficazmente solo en ocho o diez universidades de élite. Los principales bufetes de abogados están dominados por graduados de las cinco o 10 mejores facultades de derecho. Lo que eso significa es que cuando las universidades están decidiendo a quién admitir, en realidad están decidiendo quién saldrá adelante en sus ingresos o estatus a lo largo de toda su vida. Los criterios de admisión a la universidad deben soportar una presión increíble de asignación de ventajas en la sociedad.
Si las universidades de élite fueran menos de élite y tuvieran muchos más estudiantes, entonces habría mucha menos presión sobre las admisiones. Las universidades de élite podrían admitir personas por mil razones diferentes: algunas de ellas decidirían que realmente se preocupan por la participación de la comunidad, por lo que admitirían a estudiantes comprometidos con sus comunidades.
Solo para darte un ejemplo, conozco a una joven alemana. In Alemania, hay mucha menos desigualdad de ingresos. No hay universidades de élite. Fue admitida en la facultad de medicina, pero la facultad de medicina que la admitió estaba a ocho horas en coche de sus padres. Decidió que no quería irse tan lejos de casa, de su familia y amigos, para ir a la universidad. Abandonó la idea de convertirse en médico y se matriculó en la escuela de farmacia. Ahora, en los Estados Unidos, es difícil imaginar que alguien pudiera hacer eso.
Sí lo es.
La diferencia entre sus ingresos y su condición de médico y farmacéutico es tan grande que la presión para elegir la cosa más prestigiosa en la que pueda ingresar es realmente alta. Alemania, resulta, la forma en que se clasifican los profesionales médicos, los médicos ganan mucho menos dinero y tienen mucho menos estatus y los farmacéuticos ganan más dinero y tienen más estatus. Pueden escribir recetas de rutina. Es perfectamente racional que alguien diga: me gusta mi ciudad natal, me gusta mi familia, me gustan mis amigos. Quiero ayudar a las personas a estar saludables. Y realmente no lo soy si lo hago como farmacéutico o como médico.
Entonces la presión está baja porque la sociedad está funcionando. Y ese es el tipo de visión que tengo en mente.
Mencionaste que la forma en que está configurado el sistema también perjudica a la élite. Me preguntaba si podrías sumergirte en eso.
Creo que debemos tener una comprensión sutil del daño. Los daños a la élite no cuentan políticamente en el sentido de que incluso si estos daños son atroces, no darle a cualquiera en la clase media o trabajadora que esté excluido de la ventaja alguna razón para ser comprensivo, ¿verdad? Simplemente no cuentan de esa manera. Pero hay todo tipo de cosas que no cuentan políticamente, que si las estás experimentando, siguen siendo reales para ti en tu vida.
Digamos que eres un niño típico del 1%. Tus padres Ambos se graduaron de universidades de élite, se casaron y se mudaron a un vecindario elegante, eligieron el vecindario en función de las escuelas a pesar de que aún no habías nacido. Te concibieron, te tuvieron, te criaron. Comenzaron a recibir todo tipo de cuidado infantil elaborado porque pensaron que sería bueno para su educación a largo plazo. Comenzaron a inscribirte en varias cosas que pensaron que te ayudarían a aprender. Quizás alguno de ellos dejó el trabajo para cuidarte de una manera más intensiva.
Te envían a la escuela. Las escuelas son despiadadas. Desde muy temprano, entiendes que tienes que aprobar exámenes, hacerlo bien, entrar en la siguiente escuela. Quizás te rechazaron en 19 de las 20 escuelas preescolares a las que postulaste. Tienes la sensación de fracaso y de esfuerzo y evaluación. Aprende muy pronto que si quiere tener éxito, debe complacer a otros que están aplicando estándares en los que realmente no cree. Empieza a adaptarse a esos estándares. Haces eso durante toda la escuela primaria y secundaria. Llegas a la universidad y te das cuenta de que tienes que seguir haciéndolo porque tienes que ingresar a varias facultades de medicina o de negocios. Tomas cursos que no te importan porque quieres obtener las calificaciones que necesitas para entrar en estas cosas.
Terminas esto, tienes 30 años, consigues un trabajo y el trabajo requiere que trabajes 80 horas a la semana. Ahora ha pasado toda su vida adaptándose a un orden económico con el fin de preservar su casta. Eres realmente rico pero no tienes un yo, no sabes lo que quieres o cómo querer cosas. Quizás, si eres una persona consciente de ti mismo, te das cuenta de que tu privilegio proviene de excluir a los demás.
¿Qué deben saber o reconocer los padres sobre estas instituciones a las que están metiendo a sus hijos?
Si estás fuera de la élite y eres trabajadora o de clase media, creo que es importante saber que el sistema realmente está en tu contra. No es culpa tuya, no es culpa de tus hijos. Eso no significa que no puedas tener suerte o vencer las probabilidades, pero son probabilidades altas. Las probabilidades son altas porque la élite ha manipulado el juego a su favor. Entonces, si está fuera de la élite, esas son las lecciones que debe tomar. Ver la desigualdad estructural por lo que es, en lugar de echar la culpa hacia adentro o hacia afuera a otras personas desfavorecidas.
Si estás en la élite, creo que lo que hay que entender es que este sistema es uno injusto y dos, no en tus intereses humanos. No puedes sacar a tus hijos de la carrera de ratas, porque es una carrera real e importa. Pero si puede suavizar un poco la competencia para ellos, ayudarlos a descubrir lo que quieren, puede ser deliberado sobre los fines, no sobre los medios. Delibere sobre lo que vale la pena hacer, lo que le importa, en lugar de cómo obtener lo que le importa.
Tenemos un sistema en el que todo el énfasis está en descubrir cómo obtener lo que le importa, en lugar de averiguar lo que realmente le importa.
