Un oficial de recursos escolares de Ohio ha sido puesto oficialmente en licencia sin goce de sueldo después de que blandieran una Taser en un pobre intento de despertar un estudiante que se había quedado dormido en el aula. La oficial Maryssa Boskosk solo trabaja en la escuela a tiempo parcial y fue asignada allí este año.
Todo el incidente tuvo lugar dentro de los muros de Liberty Preparatory School en Smithville en uno de los primeros días de clases. El estudiante en cuestión era un estudiante de tercer año en la escuela y no se despertaba por su maestro o el director. Cuando trajeron a Boskosk, las cosas se intensificaron de inmediato cuando sacó su Taser para intentar despertar al adolescente dormido, con las chispas de Taser a solo unos metros del estudiante.
"Ella tomó su Taser, le quitó el cartucho y arqueó el Taser", dijo el jefe de policía de Smithville, Howard Funk.
Afortunadamente, el estudiante no resultó herido, ya que ninguna sonda salió volando del arma, ni el arma tocó al estudiante de ninguna manera. Aún así, la conmoción en el aula y el sonido de la electricidad atravesando el arma fueron suficientes para despertar al estudiante. Según el director, Boskosk no dio ninguna advertencia antes de blandir el arma.
“Me sorprendió un poco. Nuestro interés está en la seguridad de nuestros estudiantes, así que escuchar ese sonido fue un poco alarmante ”, dijo la directora interina Jenna Parnell.
Según Funk, lo que hizo Boskosk fue una violación directa de la política de taser del departamento. Es probable que pierda su trabajo, pero Funk y los funcionarios locales aún están determinando si existe algún motivo para presentar cargos penales. Aunque Boskosk no ha hecho ninguna declaración al respecto, ha tenido problemas con la Taser antes. Un registro de rendimiento de principios de este año señaló que Boskosk una vez se olvidó de quitar el cartucho activo de una pistola Taser antes de apretar el gatillo para una prueba de chispa. El resultado fue que el arma se disparó justo al lado de un compañero oficial.
