El presidente Trump desafió recientemente al secretario de Estado, Rex Tillerson, a través de Twitter a un concurso de pruebas de coeficiente intelectual en para determinar quién es más "idiota", tras el rumor de que Tillerson se había referido al presidente como tal. La prueba de coeficiente intelectual, a menudo vista como el indicador más verdadero de inteligencia, sigue siendo un indicador de inteligencia, inteligencia verdadera, éxito y ética laboral profundamente defectuosos.
Es desconcertante exactamente por qué se convirtió en un marcador tan importante de nuestra inteligencia.
Imagínese tomar una prueba un día cuando era niño (o el presidente), una prueba que sabe que tiene mucho en juego, una prueba que separarte de los cursos para superdotados, de los cursos regulares, de los cursos de recuperación, de ser más inteligente que tu colega. Imagina que estás muy nervioso. Imagina que tu mamá te dijo lo importante que es la prueba, pero estás nervioso y no quieres estropearlo. Y luego bombardeas
Bombardear una prueba de coeficiente intelectual podría limitar el oportunidades académicas, sino que también imponga una etiqueta a su hijo que no sea precisa. De hecho, los estudios muestran que la variación en diferentes pruebas de CI podría hacer que el rango de CI de una sola persona sea casi 20 puntos según la prueba realizada. Ese no es un número pequeño, hay una gran diferencia entre obtener un 80 y un 105. Además, es importante recordar que la prueba de CI es solo eso: una prueba. La realización de exámenes provoca ansiedad en muchas personas, especialmente en los que toman el examen deficiente. Y el rendimiento de la prueba puede variar ampliamente según el día, según cómo se sienta, según si durmió bien por la noche o si tomó un desayuno decente.
La evidencia también sugiere que los puntajes de las pruebas de CI han aumentado durante la última década, lo que sugiere que todos nos estamos volviendo, si no mas inteligente, mejor en la realización de exámenes y mejor en la práctica de la realización de exámenes. Eso significaría que aquellos que tomaron pruebas de CI hace décadas tendrían calificaciones significativamente más bajas que los niños, ya sea que los niños sean más inteligentes que nosotros o no. Las pruebas de coeficiente intelectual también son solo marcadores de "inteligencia" en un momento dado. Las investigaciones han demostrado que los resultados de las pruebas de coeficiente intelectual pueden variar a lo largo de nuestra vida porque el trabajo duro y la diligencia pueden hacer que nuestra "inteligencia" crecer significativamente.
Si se supone que las pruebas de coeficiente intelectual definen nuestra capacidad para tener éxito en la escuela y en la vida, entonces tendríamos que definir en términos muy estrechos cómo se ve el éxito en nuestros hijos. Algunos maestros informan logros en los puntajes de las pruebas y las boletas de calificaciones. Otros lo hacen en la participación en el aula, en la realización de tareas y en la asistencia. Entonces, ¿por qué usar un número de dos a tres dígitos para determinar la capacidad de tener éxito, cuando el éxito se define de manera muy diferente por muchas personas diferentes?
También existe la evidencia preocupante de que solo hay una correlación dispersa entre el coeficiente intelectual y el rendimiento académico en general. Algunos estudios, como uno de Kevin McGrew, mostraron que había una correlación positiva entre el coeficiente intelectual y el rendimiento de la prueba, pero esa correlación positiva era de solo 0,75. Ese mismo estudio también mostró que de aquellos que toman pruebas de CI, la mitad de ellos obtuvieron puntajes muy por encima de sus puntajes de logros esperados, lo que significa que etiquetarlos, y limitarlos a, el logro previsto basado en una sola prueba no es un predictor preciso de inteligencia.
Las trampas de las pruebas de CI son muchas y los beneficios son pocos. Entonces, ¿por qué las escuelas, y los funcionarios, todavía se aferran a las pruebas de coeficiente intelectual como método de percepción de inteligencia? ¿Es un hábito? ¿Es conveniencia? ¿Es simplemente una competencia de meadas entre líderes mundiales que se supone que están en el mismo equipo? Quién sabe, pero lo que podemos hacer por nuestros propios hijos es ayudarlos (y a nuestros líderes académicos y mundiales) reconocer que una simple prueba no es un indicador preciso de aptitud, éxito o cualquier otra cosa, por eso importar. Es solo un número.
