Crib Notes võtab kokku kõik lastekasvatuse raamatud, mida oleksite lugenud, kui te poleks lapsevanemaks olemisega liiga hõivatud. Kui soovite saada häid nõuandeid nii väikeste tükkidena, et väikelaps isegi ei lämbuks nende peale, mine siia.
Paul Tough on a New York Times Lõpmatult tabava nimega reporter ja vastupidine suhtumine on parim viis õpetada lapsed selle eest pedagoogid, võib olla natuke… raske neelata. (Pole isegi vaja Isa Nalja Bot selle eest!) Tough poleemika kaasaegse hariduse teemal, Kuidas lastel õnnestub: teravmeelsus, uudishimu ja iseloomu varjatud jõud, on kirjeldatud kui "olulist lugemist kõigile, kes hoolivad lapsepõlvest Ameerikas". Raamat uurib, kuidas igasugused koolid kasutavad puudulikku intelligentsuse teooriat ja pakuvad välja uue mõtteviisi selle kohta, kuidas meie lapsed õppida. Siin on peamised väljavõtted ja kõige praktilisemad nõuanded Kuidas lastel õnnestub.
SEOTUD: Asjad, mida ma teen, kui mu väikelaps sulab ja mis aitavad emotsionaalset intelligentsust arendada
"Mõõdetav intelligentsus" kõlab ainult nutikalt
Mõõdetav intelligentsus viitab sellistele asjadele nagu IQ, tähtede ja sõnade äratundmine ning võime arvutada ja tuvastada mustreid kui pikaajalise edu võtmenäitajaid. Selles rubriigis puudutab „pikaajaline edu” rohkem standardiseeritud teste sooritavaid lapsi ja vähem selliseid asju nagu GPA või kolledži lõpetamise määr. Kuid GPA ennustab kolledži edukust paremini kui SAT-i hinded ja kooli lõpetamine on vaid natuke oluline.
Juhtfunktsiooni oskused võimaldavad lastel toime tulla "segaduse ja ettearvamatute olukordade ja teabega". Nii et tead, elu.
"Juhtiv funktsioon" on akadeemiliste saavutuste jaoks olulisem
Täitevfunktsioon on kokkuvõtlik termin kognitiivsete protsesside jaoks, mis juhivad ja arendavad selliseid asju nagu püsivus, enesekontroll, uudishimu, motivatsioon, sihikindlus ja enesekindlus. Juhtimisfunktsioonidele keskendunud õppekava aitaks arendada neid oskusi, mis võimaldavad lastel toime tulla "segaduse ja ettearvamatute olukordade ja teabega". Muidu tuntud kui "elu".
Tõendid on olemas lasteaiast kuni keskkoolini
Lasteaiaõpetajate küsitlused näitavad, et eelistada on tähtedest ja numbritest maha jäänud lapsi emotsionaalsetele viitsütikuga pommidele, kes ei suuda kontrollida oma impulsse, mis moodustavad üha suurema osa nende klassidest. Teises otsas organisatsioonid nagu OneGoal, mis valmistab ette vähekindlustatud keskkooliõpilasi kolledž, arendades täidesaatvate funktsioonidega seotud iseloomuomadusi, on 85-protsendiline edu määra.
Mida sa saad teha: Tunnistage, et koolid ei ole praegu loodud laste täidesaatva funktsiooni arendamiseks, kuid teie olete. Tegelikult on teil lapsevanemana ainulaadne positsioon, et arendada neid oskusi tõhusamalt kui keegi teine.
Täitevfunktsioon on rohkem õpetatav kui mõõdetav intelligentsus
Prefrontaalne ajukoor on paindlik ja reageerib sekkumisele lapse noorukieas ja isegi varases täiskasvanueas. Sellele ajuosale suunatud õpetamine võib olla tõhus kogu K-12 hariduse ajal, kuid kui sisenete Tänapäeva keskkoolides, kus tähti ja numbreid ei õpita, on neil vaid lühike buss.
Kui sisenete tänapäeva keskkoolidesse ilma tähti ja numbreid õppimata, on neil vaid lühike buss.
Stressil on veelgi suurem mõju kui vaesusel
Kui lapsed kogevad imiku ja väikelapsena suurt traumat või püsivat madalamat traumat, kahjustatakse nende prefrontaalset ajukoort, jättes nad neuroloogiliselt eelsoodumuse kehvatele keskendumis-, sihikindlus- ja käitumisoskustele ning seega akadeemilise eelsoodumuse kehvatele hinded. Seda sõltumata nende majanduslikust taustast.
Kasvatamine on parim ravim
Laborottidega tehtud uuringud tõestavad, et pojad kasvavad paremini kohanenuna, kui neid pidevalt lakkuda ja hooldada. Lisaks töötles nende rottide aju täiskasvanueas stressihormoone tõhusamalt. Klassiruumis läbi viidud uuring alla 4-aastaste lastega, mis keskendus ainult nende vanematele, ennustas 77-protsendilise täpsusega, millised lapsed keskkoolist välja kukuvad.
Mida sa saad teha:Ei, see ei tähenda, et peaksite oma lapsi lakkuma minema. See tekitab palju rohkem probleeme kui lahendab. Jah, sa tahad neid kasvatada; Ohutu keskkond on juhtfunktsioonide varajase arendamise võtmeks. Kuid kui lapsed jõuavad teismeikka, peavad nad tundma, et neid võetakse tõsiselt. See tähendab väljakutsete vastuvõtmist, distsipliini õppimist ja mõistmist, et ebaõnnestumine ei ole midagi, mida karta, vaid pigem võimalus end parandada.
Täitevfunktsioon sünnitab iseloomu, iseloom sünnitab edu
Toughi sõnul on edukate õpilaste kuus peamist iseloomuomadust õpitud optimism, enesekontroll/tahtejõud, motivatsioon, kohusetundlikkus, sihikindlus ja identiteet. Nende tunnustega lastel on tavaliselt kõrgem kolledži lõpetamise määr ja GPA, olenemata muudest teguritest, nagu IQ või majanduslik taust. Samuti on neil üldiselt tore olla.
Iseloomu ei määratle aga pelgalt edu, vaid nagu teie vana treener püüdis teile öelda, kuidas te ebaõnnestumisega toime tulete. Riigi ühe eksklusiivseima eragümnaasiumi Riverdale Country Day direktor usub, et suurim väljakutse tema õpilaste ees seisavad perekondlikud ja akadeemilised keskkonnad, kus ebaõnnestumist kas ei sallita või see lihtsalt ei juhtu, sest kõik on võitja!
Nende tunnustega lastel on tavaliselt kõrgem kolledži lõpetamise määr ja GPA, olenemata muudest teguritest, nagu IQ või majanduslik taust.
Noored lapsed vajavad „lapsesuurust ebaõnne” või viise, kuidas paremini mõõta ja mõista oma tugevaid ja nõrku külgi. Vanemaks saades loovad reeglid ja ootused kaitsepiirdeid, mida saab kasutada suunamiseks, kuid need pakuvad lastele ka midagi, mille vastu oma piire tundma õppida. Kuigi ilmselt peaksite selle kõik selgeks tegema, kui laps hakkab sõitma.
KA: Kas suure peaga imikud on targemad? Kas suur kuppel tähendab suurt aju?
Mida sa saad teha:Psühholoog Martin Seligmani sõnul viitab "õpitud optimism" sellele, kuidas inimesed selgitavad endale, miks temaga head või halvad asjad juhtuvad. Pessimistid määratlevad negatiivseid sündmusi kui püsivaid, isiklikke ja kõikehõlmavaid sündmusi. Optimistid näevad neid lühiajaliste tagasilöökidena. Parim aeg oma lapsele seda oskust õpetada on pärast seda, kui ta on "metakognitiivne" (võimeline mõtlema mõtlema), kuid enne puberteeti (suudab mitte millestki mõelda).
Mis puutub mõiste "teravus" definitsiooni, siis psühholoog Angela Duckworth räägib sellest motivatsiooni ja tahte erinevusest. Õpetage oma lapsele, et millegi tahtmine ei ole sama, mis millegi valimine – laps, kes midagi tahab, võib seda ka edaspidi soovida; laps, kes otsustab olla see asi, saab selleks. Või võite lasta oma lapsel Duckworthi võtta viktoriin, mis ennustab täpselt West Pointi kadettide ja kolledži GPA-de edukuse määra. Võib-olla peaksite seda ka võtma – see vanemlik värk pole jubedatele, eks?
