Tere tulemast Suurepärased hetked lastekasvatuses, sari, milles isad selgitavad vanemaks saamist, millega nad silmitsi seisid, ja ainulaadset viisi, kuidas nad sellest üle said. Neil, 65-aastane kolme bioloogilise ja kolme adopteeritud lapse isa, kes elab Pennsylvanias, arutleb siin uhkuse üle, mida ta tundis, kui üks tema arengupuudega lapsendatud lapsed võeti hiljuti vastu riiklikusse kognitiivsete puuetega laste kolledžisse.
Meil on kuus last. Kaks on minu omad alates a eelmine abielu, ja mul on kasutütar. Ülejäänud kolm on vastu võetud. Me adopteerisime ühe, Nigeli, lapsena. Me ei kavatsenud last adopteerida, aga lapsendamine on keeruline. Mõtlesime, et lapsendame kahe-neljaaastase. Aga lapsendamissüsteemis on sul sotsiaaltöötaja ja beebil on sotsiaaltöötaja ning emal või lapsest loobuvatel vanematel on sotsiaaltöötaja. Ema astus rasedusteeninduskohta ja ütles, et soovib oma lapse lapsendamiseks ära anda. Ta vaatas kodukirjeldused läbi ja valis meid.
Nigelil oli insult kui ta sündis. Miski tema paremal küljel ei tööta täpselt. Ta näeb ainult parema silmaga valgust ja pimedust. Tema kuulmine on halvenenud. Tema käsi ei tööta nii hästi. Tal on kognitiivsed häired. Mu naine ei olnud sellest häiritud. Ta ütles, et okei, see on see, milleks me seda teeme. Ja ma rääkisin nagu Porky Pig. Ye-ye-ye-w-w-w-mida see tähendab? Aga lõõmav enesekindlus. See oli tema.
Ma olin selles Armee enne kui ma ülikooli läksin. Mu naine läks otse kolledžisse ja sai doktorikraadi Harvardist ja Brownist. Meie kolm sündivat last käisid kolmes erinevas vabade kunstide kolledžis. Nende tulevik näeb nii erinev nende vanemate jaoks, kellel on puudega lapsed. Minu vanim tütar sai sotsiaaltöö magistrikraadi. Ta on VA nõustaja. Mu noorem tütar on just lõpetamas doktorantuuri. Mul on veel 20ndates eluaastates tütar, kellel on oma maja, ja ta õpetab kudumist, sest ta oskab. Tal on klassikaliste keelte kraad Bryn Mawrilt.
Poisid, kellega ma sõjaväes olin, ütlesid: "Gus, teie peres on rohkem kraadi kui termomeeter." Ja jah, me teeme seda. Meie ootused sündivatele lastele keskendusid enamasti sellele, millisesse vabade kunstide kolledžisse nad lähevad, millisesse kõrgkooli nad lähevad. Kui me mõlema poisiga eriti tuttavaks saime, olid ootused täiesti erinevad.
Ma pole kunagi mõelnud kummalegi meie peale poisid, kelle me adopteerisime läheks kolledžisse. Pean ütlema, et enne laste adopteerimist oleksin ma öelnud, et keskkoolides peaksid olema jäigemad standardid ja tagama, et kõik kooli lõpetanud suudavad kõik need akadeemilised standardid ületada. Ja nüüd, Nigeli ja tema venna Jakariga, tõsiasi, et nad mõlemad lõpetasid keskkooli – ma mõtlen, et nad olid akadeemiliselt oma klasside lõpus, hoolimata sellest, kui palju nad vaeva nägid. Kuid nad võisid 12 aastat paigal istuda ja käituda. See on suur erinevus võrreldes keskkoolist väljalangemisega. See muutis minu arusaama sellest, mis on ja võiks olla keskkooli lõputunnistus.
See määratles minu jaoks uuesti, mida tähendab edu saavutamine. Siis sain teada, et Pennsylvanial on osariigi rahastatud erivajadused Ametikool see on elamu. Nad aitavad lapsi kõige eluks vajalikuga, mis on meie jaoks olnud väljakutse. Saime teada, et ta sai just sisse. See on üle tellitud programm, nii et fakt, et ta vastu võeti, on uskumatu.
Käisime kevadel kandideerimas. Ma isegi ei teadnud sellest kohast. Sain sellest teada ühelt teiselt lapsendajalt. Sel ajal mõtlesime, mida kuradit me tegema hakkame. Nigel oli püüdnud tööd saada, kuid kuna ta on lõpetanud, töötab ta vabatahtlikuna missioonil supiköögis. Mul on hea meel, et ta seda teeb, et ta käib ja aitab inimesi iga päev. Kuid lõpuks peab ta tegema oma karjääri. Ma olen pensionil, tema ema tahab kunagi pensionile jääda. Tal on olnud mõningane kutseharidus, kuid see toimus puudeta lastega. Nii et ta saaks sellest aru ja jääks justkui maha. Kuid see on erinev.
Ta pidi läbima päris põhjaliku kognitiivsete võimete hindamise, et teda isegi kooli vastu võtta. Nad on selleks, et aidata. Kui ma ta koolivisiidile kaasa võtsin, jalutasime seal kohas ringi ja ma olin omamoodi mures. Ma olin mures, et Nigel vaatab ringi ja mõtleb, et noh, ma ei taha sellisesse kohta minna.
Aga ta armastas seda. Kool, tema jaoks, lasteaiast keskkoolini, oli karm. Ta on just peale valitud, ja tal pole palju sõpru. See keskkond ei ohusta teda. Oktoobris oli tal kolmenädalane hindamine. Ta pidi sinna minema ja kolm nädalat seal veetma. Nad otsustavad, kas saavad teda aidata, ja ta otsustab, kas see talle meeldib. Talle lihtsalt meeldib see koht.
Ta leidis seal sõpru, sõpru, kes teda ei kiusa. Need ei olnud targad eeslid, kes tema elu raskeks tegid.
olen närvis. Minu jaoks on seda palju võtta. Ma võtan ta kaasa, kui tund algab 14. kuupäeval, ja vaatame kõik uuesti läbi: kus on pesumaja, et tal oleks kõik olemas. Aga ausalt, ma olen ka nii õnnelik. Tal on võimalus minna kooli, kus ta on koos teiste lastega, kes on samas olukorras. Ma arvan, et see on parim võimalus, mis tal mõne aja jooksul on olnud.
Pärast hindamist ja hindamisel osalemise probleemiga olin mures, et ta ei pääse sisse. Ma mõtlesin, Ma ei hakka kedagi tülitama. Aga kui nad teda tagasi lükkavad. See on riigiasutus ja seal peab olema mingisugune edasikaebamisprotsess. Võiksime proovida teist hindamist. Ja siis ühel päeval ma lihtsalt helistasin kontorisse, sest olin närvis. See telefonile vastanud naine ütles. "Ei. Saatsime just kirja välja. Ta on vastu võetud." Lõpuks on tal võimalus iseseisvalt elada.
