Haridus on segane teema: vanade traditsioonide ja katsetamata uute ideede segadus, mille keskmes on väidetavalt lapsed. See ei aita, et koos laste ja vanematega on suur hulk bürokraatlikke sidusrühmi alates õpetajatest kuni seadusandjateni, kellel kõigil on ideid haridusideaali kohta. See muudab hariduskeskkonna küpseks nii pättide kui ka heatahtlike tegijate jaoks, kes kõik saavad kalduvus kaubitsema valeinformatsiooniga, mis raskendab vanema võimet teha oma laste kohta teadlikke valikuid haridus.
Asjade pisut lihtsamaks muutmiseks on siin viis müüti, mis vanemliku kaalutluse alt välja jättes võivad tuua veidi selgust. Vähemalt seni, kuni laps on kolledžiks valmis, siis saab vanem välja tõmmata ja lasta lapsel üks kord uurimistööd teha.
Lapsed vajavad eelkooli
Paljud lapsevanemad arvavad, et eelkool on vajalik selleks, et lapsed saaksid lasteaeda minekuks ette valmistada. Kahjuks ei toeta uuring enamiku laste jaoks seda ideed. Laps ei õpi eelkoolis midagi, mida ta muidu ei õpiks koos vanemaga kodus. Koolieelik on mõeldud sotsialiseerumise ja mänguoskuste arendamiseks. ABC-de kaudne hüpe ja loendamine võib olla tore, kuid see pole vajalik riigikooli haridusse sisenemiseks.
Kuid pange tähele seda "enamik lapsi" määrajat. Eelkoolist saavad kasu need lapsed, kes tulevad ebasoodsas olukorras olevatest kodudest, kus nad kuulevad vähem sõnu, saavad vähem toitvat toitu või puutuvad kokku vähem prosotsiaalse käitumisega. Sellistel juhtudel võib paar tundi eelkooli päevas täita olulisi lünki.
Põhimõtteliselt töötab veider loogika järgmiselt: kui saate endale lubada, et teie laps osaleks väga konkurentsivõimelises ja kulukas koolieelses programmis, ei vaja teie laps tõenäoliselt eelkooli.
Lapsed vajavad kodutööd
Rohkem kodutöö ei tähenda alati rohkem õppimist. Tegelikult on kodutööde uurimine maailmas üsna jagatud. Kodutöö näib olevat kasulik vanematele õpilastele, kuid noorematele õpilastele on sellest väga vähe korreleerida kodutööd saavutustega. Tegelikult võib see muuta lapsed koolitõrksaks.
Seega on okei, kui vanemad tunnevad pisut pettumust selle lasteaia kodutöö pärast, mis koju saadetakse. Aega, mis kulub lapse sundimiseks keskenduma halvasti kopeeritud töölehtedele, oleks ilmselt parem kulutada väljast vigade otsimisele.
Õpetajad peaksid arvestama laste õppimisstiilidega
Idee, et lapsed võivad olla visuaalsed või kuuldavad õppijad ja et õpetajad peaksid arvestama sellega, kuidas teatud lapsed teavet saavad, on täielikult ümber lükatud neuroloogiliseks müüdiks või neuromüüt, nagu see oli. See pole lihtsalt tõsi, et teatud õpistiili järgimine suurendab saavutusi. Tegelikult võib see lupjuda laste teatud õppimisharjumused, mis takistavad neil tulevikus muid probleemilahendusviise kasutamast.
Vanemad saavad aidata sellel müüdil lõpuks väärikat surma surra, kui nad ei palu õpetajal lapse "õppimisstiili" järgida. Sest sellist asja pole olemas.
Eraharidus on parem haridus
Küsimus on selles, miks täpselt lapsevanem soovib, et tema laps läheks erakooli. Kui see on mõeldud väiksemate klasside jaoks, peaksid nad oma raha säästma. Selgub, et väiksematel klassidel pole laste saavutusvõimega midagi pistmist. Üks neist maailma suurimad koolid, kus igas klassiruumis on üle 45 õpilase, annab välja mõned uskumatult kõrgete saavutustega klassid. Kuid see on tõenäoliselt tingitud teisest põhjusest, miks vanem võib erakoolide poole pöörduda: paremini tasustatud õpetajad. Kui õpetajad saavad suurepärast palka (mõelge kolmekohalisele numbrile), on nad õnnelikumad ja investeerivad rohkem oma õpilaste tulemustesse.
Kuid see kvaliteet ei kuulu ainult erakoolidele. Mõned USA koolipiirkonnad maksavad õpetajatele tegelikult väga hästi. Seega on tõesti ainus põhjus erakooli valimiseks see, kui need on mingil moel ideoloogiliselt kooskõlas vanema isikliku filosoofiaga. Kuid see puudutab rohkem vanemat kui last, kes saab tõenäoliselt rohkem kasu erinevatest kultuurilistest vaatenurkadest kui homogeensest eakaaslaste rühmast, kellel kõigil on maailmast samad ettekujutused.
Varajane alternatiivharidus on parem haridus
Suures osas valge, eliitne ja vasakpoolne rahvahulk on maailma waldorflasi ja montissoreid pikka aega toetanud avaliku koolimasina vastandina. See on kindlasti tõsi. Nende õpetamistaktika on ainulaadne, lapsekeskne ja paneb suurt rõhku kujutlusvõimele ja mängule. Need ei ole halvad asjad. Ja tegelikult on need tõenäoliselt lastele head. Aga tõendeid pole soovitada, et need varajase alternatiivhariduse õppemeetodid paneksid eelkooliealised lapsed paremasse kohta. Kogemused, mida nad oma klassiruumides saavad, on üsna universaalsed ja võivad tekkida kõikjal.
