Nagu iga vanem teab, on lapse uudishimu piiritu. Ja nagu iga lapsevanem kurdab, ei saa seda uudishimu alati nii kergesti rahuldada. Muidugi on mõnele küsimusele piisavalt lihtsad vastused: dinosaurused suri välja, kui hiiglaslik kivi maasse paiskus (mis ei kordu niipea!); viirused nagu tavaline külmetus reisida läbi pisikeste, pisikeste putukate (sellepärast peaksite alati käsi pesema!); taevas on sinine millegi tõttu, mida nimetatakse "Raleighi hajumiseks". Teised küsimused on selgelt olemas palju raskem seletada nii, et lapsed saaksid sellest aru, rääkimata igapäevasest kasutamisest elusid. Üks karmimaid teemasid on see, millega nad kahtlemata ka igapäevaselt kokku puutuvad, olgu siis sõprade, sugulaste või popkultuuri kaudu: rikkus.
“Räägime lastega rahast on keeruline,” tunnistab dr Sharon Saline, litsentseeritud kliiniline psühholoog ja autor. "Sa ei taha paista hukkamõistev, teiste peale kade või ennast halvustav." Seda seetõttu, et Saline'i sõnul õpetate oma lastele raha teemat õpetades neile ka nende suhet rahaga: kuidas sellest mõelda, kuidas seda vastutustundlikult kasutada, kuidas see mõjutab inimesi ja ümbritsevat maailma neid. Teisisõnu, te ei õpeta neile mitte ainult raha, vaid ka raha
Kuigi see on hirmutav, ei pea see olema nii raske, kui esmapilgul võib tunduda. "Enamik lapsi mõistab õigluse, võrdluste ja rahulolu mõisteid, " ütleb Saline. "Mingil hetkel on nad mänginud ja kaotanud mänge, söönud lõunasöögi ajal erinevaid maiustusi kui nende sõbrad või nautinud jäätist, olenemata selle suurusest. Kui vanemad saavad rääkida rikkusest sõnadega, millega lapsed saavad suhelda, saavad nad sellest tõenäolisemalt aru.
Esmalt on siiski oluline hinnata oma tundeid teemal, olgu need siis positiivsed või negatiivsed, kirglikud või blaseeritud.
"Enamikul täiskasvanutest, kellel on rahalisi raskusi, on rahaprobleemide suhtes tugevad tunded," märgib Saline. „Lapsed oskavad suurepäraselt tabada teie hääles nüansse või teie kommentaaridesse negatiivsust. Proovige need kõrvale jätta, et saaksite teavet esitada ja lasta neil oma järeldused teha.
Mis puudutab selgitust, siis Saline soovitab otsest lähenemist, mis ei karda jõukuse ebavõrdsuse ja majandusliku ebaõigluse keerulisi fakte.
"Soovitan vanematel arutada rikkuse üle konkreetselt: mõnel inimesel on just see, mida nad vajavad, mõnel rohkem kui vaja ja mõnel pole kahjuks seda, mida nad vajavad," ütleb ta. „Mõnikord sünnivad inimesed nii, et neil on raha, mõnikord teenivad nad seda palju ja mõnikord teevad inimesed kõvasti tööd ega saa piisavalt palka. Seda pole lihtne mõista ega ka õiglane, aga nii see on." Saline lisab, et te ei pea seda tegema selgitage midagi, millel pole mõtet, ja võite jagada oma segadust rikkuse osas levitamine.
Laura Levine, finantskirjaoskuse organisatsiooni president ja tegevjuht Jump$tart koalitsioon, soovitab vanematel alustada rikkuse teemalist vestlust eelarve koostamisega. Esiteks soovitab ta selgitada, et kuigi mõnel perekonnal võib olla suurem jõukus, ei pruugi neil olla nii palju kasutatavat sissetulekut või vastupidi - mis võib olla põhjuseks paljudele pealiskaudsetele erinevustele, mida lapsed märkavad, näiteks nende klassikaaslastel erinevad mänguasjad või sagedased puhkused.
"Kuuled vanemaid ütlemas nagu oh ei, ma pole veel kolledži jaoks säästma hakanudja nende lapsel on uusimad tossud ja videomängud,” räägib ta. "Ja sa lihtsalt mõtled, et issand, pange paar dollarit ära."
Selles mõttes muutub eelarvevestlusest ka vestlus pereväärtustest.
"A eelarve on plaan, kuid see põhineb ka meie pere otsusel,” soovitab ta teie lastele selgitada. „[See on see, kuidas meie pere otsustab, et tahame raha kasutada, ja meie pereväärtused säästmine. Võib-olla säästa kolledži jaoks, võib-olla koguda vanemate pensioniks... Me eraldame mõnele sellisele asjale rohkem oma raha, nii et kulutatav summa on väiksem.
Saline rõhutab samuti, kui oluline on õpetada lapsi hindama seda, mis neil on. "Rõhutage oma pere positiivseid külgi ja seda, mida võiksite teha, kui teil oleks rohkem," ütleb ta. "Kui teie laps on uudishimulik, miks sõber läheb kallile puhkusele ja sööb uhketes restoranides, aga sina mitte, siis küsige, millised need kogemused tema arvates on ja miks need meeldivad."
Ta soovitab koostada koos soovide nimekirja ja teise nimekirja sarnastest tegevustest, mida saate endale lubada. "Võib-olla ei saa te Disneylandi sööma minna, kuid saate veeta päeva Six Flagsis ja süüa uues pitsakohas," ütleb ta.
Selle konkreetse õppetunni võib keerulisemaks muuta asjaolu, et 21. sajandi lastel ei ole rahast päris sama pilti, mis teil lapsepõlves.
"Meie lapsed näevad tänapäeval sularaha palju vähem kui vähem kui meie kasvades," ütleb Levine, kelle organisatsioon avaldab Riiklikud standardid K-12 isikliku rahanduse hariduses. "Kui me õpetasime rahandust, siis eeldasime, et lapsel on rahaühiku põhimõiste, mis on raha olemus, ja tänapäeva lastel tegelikult ei ole. Nende meelest on igaühel kaart; lihtsalt pühkige seda ja kõik saavad, mida tahavad."
Meil, lapsevanematel, on ka lisaülesanne selgitada, et kaart on tegelikult seotud piiratud summa sularahaga, mis ise on seotud sellega, et emme ja issi käivad iga päev tööl – või jõukamad perekonnad, meelevaldsed tegurid, nagu õnn (sellesse sündimine) või keerulisemad süsteemid, nagu aktsiaturg (mis on sageli õnnest eristamatu, arvestades, kui vähesed saavad endale lubada investeerida). Võimalik, et te ei suuda leevendada oma laste armukadedust nende sõprade mänguasjade pärast ega veenda neid, et rikkus on õiglane, kuid saate anda neile vähemalt põhiteadmised, mida nad vajavad teadlike otsuste tegemiseks raha.
Arvestades nende teemade keerukust, on Levine'il veel üks oluline soovitus: alustage vestlust, kui nad on noored. "Väikesed lapsed usuvad endiselt, et teame, millest räägime," ütleb ta. "Kui nad on teismelised? Mitte eriti."
