Madala sissetulekuga perede lastel läheb koolis sageli halvemini kui rikaste perede õpilastel. Teisisõnu peegeldab edu koolis sissetulekute ebavõrdsust. Kuid õiglasem juurdepääs sport võib uue uuringu kohaselt aidata seda saavutuste lõhet täita.
Ebasoodsa taustaga lastel on sageli vähem võimalusi osaleda organiseeritud spordis või mängida avatud aladel. 34 protsenti ebasoodsas olukorras olevatest lastest tegeleb spordiga harvemini kui kord nädalas, võrreldes 13 protsendiga suurema sissetulekuga perede lastest. Kuid kui neil avaneb võimalus, saavad ebasoodsas olukorras olevad lapsed spordist suuremat kasu kui rikkad lapsed, selgub pikaajalisest uuringust. Uuring enam kui 4000 lapsest Inglismaal, kes registreerisid end nende juurde vanuses 7, 11 ja 14 aastat.
„Saavutuste lõhe on tõesti keeruline probleem, kuid me teame, et osa sellest on seotud vähemkindlustatud lastega. kellel on varases lapsepõlves kehvad eneseregulatsioonioskused,“ ütles Fotini Vasilopoulos, kes juhtis uuringut õpilasena. teadur aadressil
Sport aitab parandada koolis tulemuslikkust erineval viisil, olenevalt vanusest. Umbes 7-aastastel lastel võib sport areneda emotsionaalne regulatsioonvõi kontrolli oma mõtete ja tunnete üle, mis on seotud kõrgemate akadeemiliste saavutustega. Lapsed, kes kasvavad üles ebasoodsas olukorras, on sageli hädas emotsionaalse reguleerimisega, mis võib avalduda sagedaste meeleolumuutustena ja puhangud. Sellised spordialad nagu ujumine ja pallisport võivad aidata neil õppida oma emotsioone kontrollima. Eriti head on selles mängud, mis hõlmavad koostööd ja julgustavad lapsi oma tegude eest vastutama.
Lapsed, kes mängivad sporti keskmises lapsepõlves, umbes 11-aastased, oskavad paremini oma käitumist reguleerida oskus juhtida oma käitumist ja tähelepanu eesmärkide saavutamiseks, mis võivad aidata neil saavutada kool.
Need leiud pärinevad ajal, mil koolid kaaluvad, kuidas pandeemia ajal kaotatud õppimist korvata. "Eelkõige COVID-i kontekstis võib tekkida tõeline kiusatus julgustada koole maksimeerima klassiruumis aega, et vältida laste mahajäämist," ütles ta. Michelle Ellefson, Cambridge'i ülikooli kognitiivteadlane. "See uuring ütleb "mõtle uuesti", sest mänguaeg ja kehalise kasvatuse tunnid toovad mõistusele kasu viisil, mida lapsed tõesti vajavad, et anda endast parim.
Vanemad saavad ise tegutseda, et julgustada oma lapsi rohkem sportima. Siiski julgustavad autorid tegema poliitikamuudatusi, et muuta sport ebasoodsas olukorras olevatele lastele kättesaadavamaks.
"Isegi lastele vähem struktureeritud võimaluste andmine õues ringi joosta võib olla tõeliselt arengulise tähtsusega," ütles Ellefson. „Peame tõesti tagama, et kehaline aktiivsus ei muutuks valdkonnaks, mida koolid tunnevad, et nad saavad akadeemilise saavutuse tõstmiseks õiguspäraselt ohverdada. Sellel on täita otsustav osa.»
