Kas soovite Van Goghi maale lapsele selgitada? Ära tee. Nad saavad seda.

Uue uuringu kohaselt kasutavad täiskasvanud ja lapsed Van Goghi maalide vaatamiseks erinevaid vaimseid strateegiaid. Teadlased kutsusid 12 last ja 12 täiskasvanut Amsterdami kunstimuuseumi ning jälgisid nende õpilaste liikumist, kui nad uurisid viit klassikalist, kui mitte tingimata kuulsat Van Goghi. Nad leidsid, et lapsed uurisid maale tahtmatute "alt-üles protsessidega", samal ajal kui täiskasvanud võtsid oma igapäevase kunstiannuse "ülalt-alla protsessiga". Täiskasvanud nägid kunsti halvemini. Konteksti jaoks jäi neil maalist puudu. Lapsed nägid seda hästi.

“Kui lapsed maale vaatavad, juhinduvad nad peamiselt füüsilistest tunnustest, näiteks heledatest värvilaikudest. uuringu kaasautor Madalmaade Twente ülikooli doktorant Francesco Walker rääkis Isalik. "Kui täiskasvanud vaatavad pilte, mõjutab neid palju rohkem see, mida nad maali ja kunstniku kohta juba teavad."

See ei ole esimene uuring, mis viitab sellele, et lapsi juhib instinkt, samas kui täiskasvanud kipuvad oma kogemuste kogu kaalu isegi kunstinäitusele tooma.

Ülevalt alla tähelepanu juhtimine kirjeldab, kuidas me keskendume oma isiklikele eesmärkidele või eelnevatele teadmistele. See on selline fookus, mida kasutate, kui otsite meeletult oma last rahvarohkes ruumis. Alt-üles tähelepanu juhtimine on seevastu ürgsem – see on selline tähelepanu, mille jätate söögitoale keskendumiseks, kui kuulete krahhi, mis kõlab valusalt nagu kallis Hiina. Pole üllatav, et ühegi vanema jaoks on uuringud näidanud, et lapsed kasutavad alt-üles tähelepanu juhtimist palju rohkem kui täiskasvanud, suunates tähelepanu ühelt eredalt värvilt või müralt teisele.

Kuid see on esimene uuring, mis viib selle teooria praktikasse - koos kunstihinnanguga. Walker ja tema kolleegid sündisidVan Goghi muuseumi pilgujälgimise projekt osaliselt sellepärast, et "Van Gogh kasutab ainulaadset maalimisstiili, ”räägib Walker. "Maalide suurus, sügavus, värvid... muudavad üldise esteetilise kogemuse nii eriliseks ja samal ajal nii raskesti reprodutseeritavaks laboritingimustes. Mõnel tema kunstiteosel, näiteks meie uurimuses sisalduvatel, on raske tabada maali kõiki erinevaid jooni. See muutis selle meie uuringu jaoks ideaalseks, kuna saime seejärel püüda juhtida täiskasvanute ja laste tähelepanu nendele üksikasjadele.

Uuringu jaoks kutsusid Walker ja kolleegid Amsterdami Van Goghi kunstimuuseumi 12 täiskasvanut vanuses 20–29 ja 12 last vanuses 11–12 aastat. Nad juhatati tuppa viie suhteliselt tundmatu Van Goghiga (vähendades tõenäosust, et üks neist oli maali varem näinud): "Daubigny aed”, “Vaade Auversile”, “Talumaja”, “Maastik videvikus” ja “Puujuured”. Igal osalejal oli mobiilne pilgujälgimisseade ja seljakott, milles oli sülearvuti, mis salvestas, kuidas nad iga maali uurivad.

Andmed näitasid, et lapsed keskendusid kõigepealt iga maali silmapaistvatele omadustele (kõige eredamatele värvid, mis on kõige ilmsemad esemed), samas kui täiskasvanud keskenduvad esialgu selle alahinnatud funktsioonidele maalimine. Pärast seda, kui kuraatorid lugesid kunstiteoste kirjeldusi nii lastele kui ka täiskasvanutele ette, muutsid lapsed seda, kuidas nad maalidele vaatasid, ja hakkasid keskenduma vähem silmatorkavatele tunnustele. Täiskasvanud jätkasid ülalt-alla töötlemist, kirjeldustest ei liigutanud.

Walker ütleb, et leiud võivad aidata kuraatoritel kujundada peresõbralikumaid muuseume. “Mõistmine, kuidas lapsed ja täiskasvanud maale näevad, võib aidata muuseumipedagoogidel kujundada kahe rühma jaoks paremini kohandatud muuseumikogemust, ”ütleb ta. Väljaspool kunsti väärtustamist lisab Walker, et uuring võib anda täiendavaid uuringuid alt-üles ja ülalt-alla töötlemise kohta ning selle kohta, kuidas need kaks mõtlemisviisi mõjutavad meie igapäevaelu.

Kuid isadele, kes tahavad, et nende lapsed muuseumist maksimumi saaksid, on Walkeri nõuanne lihtne – jätke oma udused mälestused kunstiajaloo tunnist endale. „Nad näevad neid teistmoodi kui sina. Las nad naudivad maale oma tingimustel,” ütleb ta.

"Ära proovi neid õpetada."