Eelkooliealisele lapsele midagi õpetada võib olla raske ülesanne. Suruge neid liiga palju ja nad peavad vastu. Jätke need enda teada ja nad leiavad midagi huvitavamat. Kuid vastavalt hiljuti ajakirjas Psychological Science avaldatud uurimistöö, eelkooliealistel lastel on Goldilocksi õppetsoon: nad leiavad midagi huvitavat, kui on lihtsalt piisavalt teavet nende uudishimu äratamiseks, kuid mitte nii palju teavet, et teema muutuks igav. Niisiis, uudishimulike laste vanemate jaoks peavad nende pakutavad teadmised ja ebakindlus olema täpselt õiged, et nende lapsed saaksid selle kohta rohkem teavet.
"Meie uuringu tagajärg on see, et kui lastel kujuneb oma arusaam erinevatest olukordadest, võib nende huvi seetõttu muutuda," selgitab juhtiv autor Dr Jenny Wang, kognitiivse psühholoogia dotsent ja laborijuht Rutgersi ülikooli tunnetus- ja õppekeskuses. See kõik viitab vanematele uutele meetoditele oma uudishimulike laste motiveerimiseks.
Teadmised pluss ebakindlus võrdub õppimisega
Katsete seerias näitasid Wang ja tema meeskond 100 koolieeliku olukorda, millel oli mitu otsustamata tulemust, ja lasid neil otsustada, milliseid olukordi lahendada. "Leidsime, et lapsed, kelle intuitiivsed teooriad olid ebaküpses staadiumis, otsisid seda tõenäolisemalt teavet ebakindluse lahendamiseks seotud valdkondades, "kirjutavad teadlased ajakirjas Uuring. "Kuid küpsemate teadmistega lapsed seda ei teinud."
Lihtsamalt öeldes: lapsed, kes teadsid olukordadest ja tulemustest vähem, tahtsid rohkem teada saada. Koolieelikute jaoks tundub, et teadmiste puudus võib olla sügavalt motiveeriv. Kuid see pole õppetund ainult õpetajatele.
Teadlased leidsid sarnaseid tulemusi erinevates seadetes, mis näitab, et uudishimu juhitud õppimine juhtub nii struktureeritud õpikeskkondades nagu eelkooliealised kui ka kodus ja sotsiaalses keskkonnas seaded. "Me ei piiranud uuringu stsenaariume koolikeskkonnaga," ütleb Wang. "Tegelikult hõlmavad paljud uuringu lood ja küsimused igapäevaseid olukordi, mida lapsed kogevad ka väljaspool kooli."
Kuigi see konkreetne uuring ei keskendunud struktureerimata mängule, on võimalik tõmmata mõningaid jooni sellele, mida teadlased on avastanud uurimistööd uurides. "See eelmine töö näitas, et lapsed kipuvad rohkem uurima, kui mänguasjas või mängus on rohkem ebakindlust," ütleb Wang. "Meie järeldus laiendab seda varasemat uurimistööd ja rõhutab, et laste arenev ja muutuv arusaam maailmast kujundab nende ebakindlust ja mõjutab seda, mida nad huvitavaks peavad."
Kuidas motiveerida uudishimulikke lapsi
Üks vahend, mida vanemad saavad uudishimulike laste motiveerimiseks kasutada, on avatud küsimuste esitamine, kasutades sisuliselt ära nende teadmiste lünka ja selle motiveerivaid omadusi. On tõestatud, et küsimused, mis esitatakse vanemate ja laste suhtlemise ajal, on kasulikud laste õppimisele üldiselt. Ja ausalt öeldes võib see pakkuda vanematele lõputut meelelahutust.
Omaette, eelkooliealistele lugemine on väga kasulik ajakasutus. Avatud küsimustega piserdamine muudab tehingu lihtsalt magusamaks. "Meie uuringu jaoks on laste kaasamine raamatute lugemise ajal suurepärane võimalus vanematele mõista, milline maailma osa on nende jaoks laps püüab välja mõelda, mis võib omakorda teavitada vanemaid sellest, milliseid raamatuid ja tegevusi nende lapse huvid huvitavad, ”ütles Wang. ütleb
Nii sageli kui lapse vastused avatud küsimustele on naljakad, on nad ka valed. Kuid nende parandamiseks hüppamine pole tavaliselt nende uudishimu, motivatsiooni ja õppimise jaoks suurepärane. See aitab teada, millal anda eelkooliealisele lapsele täielik vastus või parandada neid, kui nad eksivad, ja millal lasta neil uurimisprotsessi läbi võidelda.
Kuigi Wang märgib, et see uuring ei anna otseselt vastust vanemate tagasiside mõjule laste uudishimu ja õppimine, „võime aktiivselt mõelda ja selgitada maailmale iseenesest on väikelaste jaoks oluline oskus,“ ta ütleb. "Pedagoogika võib olla kahe teraga mõõk, kuna vanemate tagasiside võib aidata lastel tõhusamalt õiget vastust leida, kuid takistab neil uurimist."
Muidugi võib eelkooliealise uudishimu kasvatamiseks kasutajaliideses rohkem tööd teha kui selle rahuldamiseks. Kuid pikas perspektiivis hoiavad vanemad oma lapse aju aktiivsemana, kui nad loovad keskkonna, kus nad saavad aktiivselt osaleda ümbritseva maailma toimimisel.
