Paljud vanemad seisavad silmitsi veel ühe vooruga kaugõpe, koduõpe, või midagi vahepealset, õhus on ärevus. Enamik meist tunnistab, et COVID-19 risk on endiselt kõrge, kuid oleme ka sellest üha teadlikumad rünnakud meie vaimse tervise vastu ja meie laste omad. Lihtsalt ei ole võimalik olla pädev lapsevanem, professionaal ja õpetaja korraga. Aga me peame proovima.
Eelmisel kevadel nägid lapsevanemad seda normaalsuse katkemist ajutise lahendusena. Olime valmis ohverdama, saapaid üles tõstma ja olema oma laste ja kogukonna jaoks tugevad. Kuid tänapäeval, kui kunagi uudistes räägitud lood on meie isiklikku ellu astunud, hakkame ühtaegu kuluma ja valmistuma pikaks ajaks. Püsimiseks on vaja teistsuguseid hoiakuid.
Kodukool, või midagi sarnast, on aastakümneid kandnud negatiivseid varjundeid, kuid nüüd vaatavad Ameerikas kõik lapsevanemad sellele otse näkku. Inimesena, kes on teinud õpetaja elukutse kodust välja, tahaksin pakkuda mõned kasulikud põhireeglid, mis aitavad luua köitvat ja intellektuaalselt stimuleerivat kaugõppekeskkond kodus – võimalikult vähese stressiga.
Nüüd ma ei ole professionaalne õpetaja. Mul on kraad inseneri ja teine filosoofia erialal. Olen sageli kirjutanud lastekasvatuse teemadel ja mind austatakse laialdaselt lastega suhtlemise eest. Minu teine raamat, Kuidas lastele lugusid rääkida, on pälvinud rahvusvahelist kiitust ja praegu tõlgitakse nelja keelde. Ükski sellest pole oluline. Ma olen ikka pätt. Ma ütlen seda lihtsalt selleks, et näidata, et olen pädev inimene, mitte fanaatik. See on oluline, sest kodukoolis on olnud umbusaldust.
Ma õpetan oma kodus rühma lapsi, kelle vanus on kuus kuni üheksa. Olen seda teinud viis aastat ja mul on selleks umbes 350 ruutjalga. Mul on juhuslikult luksuslik suur kõrbeala, mis asub minu majast jalutuskäigu kaugusel, ja me kasutame seda sageli. Järgnevad juhised ei ole mõeldud minusuguse kooli ülesehitamiseks. Need on aga mõeldud selleks, et aidata teil oma lapses õppimise armastust sütitada. Loodan, et nad aitavad.
Usalduse loomine
Kui te midagi muud ei tee, tehke seda. Ärge raisake oma aega töölehtedele ja õppekavadele liigselt keskendudes. Alustuseks mõelge tagasi mõnele õpetajale, kes teid lapsepõlves valgustasid. Kuidas nad seda tegid? Nad võisid olla ranged, lõbusad, targad või mis iganes, kuid ükski poleks väärt, kui neid ei usaldaks. Nii et ole kena, ole ustav. Ole kannatlik. Pidage meeles, et teil on seal väike inimene, mitte postkast, kuhu teavet toppida. Uute oskuste õpetamine kellelegi, nii täiskasvanule kui ka lapsele, on stressirohke, kui te pole seda varem teinud. Aeglustage ja veenduge, et olete enne kündmist nende usaldust. Kui kõik, mida teete, on see aasta jooksul saavutatud, on teil see õnnestunud.
Arendage nutikaid rutiine
Rutiinne teeb 80 protsenti tööst teie eest, sest teie ja teie laps teate, mida oodata. See võib olla a üksikasjalik ajakava mida jälgite kella 8.00-15.00, aga kellel on selleks aega? Olge realistlik ja pidage sellest kinni, välja arvatud juhul, kui on väga mõjuvat põhjust kõrvale kalduda.
Kui saate, alustage päeva jalutuskäiguga. Kui tagasi tulete, on kooliaeg. Asukoha muutmine, isegi 15 minutiks, võib olla väga kasulik. Kui õues käimine pole võimalik, pange sisse oma lemmikmuusika ja tantsige ning leidke YouTube'ist taiji video. Maadle maoga. Mida iganes. Päeva lõpus veenduge, et oleks selge sündmus, mis tähistab seda sama selgelt kui algust.
Püüdke oma päeva ülesehituse raames luua lühikesi aegu või tegevusi, mis tähistavad struktuurimuutusi – näiteks 20 minutit konkreetse tunni jaoks, seejärel 10 minutit õues jooksmiseks. Sisse tulles andke 5 minutit Shel Silversteini luuletuse päheõppimiseks, siis on aeg koos õpetajaga suumimiseks, kodutöödeks või muuks. Võib-olla lisate oma rutiini sisse suupiste. Need väikesed markerid muudavad teie ja teie lapse päeva kulgu jälgimise lihtsamaks. See on teie teekaart.
Lõpuks ärge võrrelge ennast teistega. Lihtsalt leidke oma rutiin ja väärtustage seda.
Õpetage näite järgi
Lastele meeldib õppida inimestelt, kes on nende tegemistest põnevil. Ka täiskasvanud. Teise võimalusena on väga raske õppida kelleltki, kes ei hooli sellest, mida nad ütlevad. Õpilased loevad pettumust või entusiasmi puudumist aine väärtuse hinnanguks (kas pole?).
Lapsed ei väldi õppimist, sest see on raske. See on müüt. Nad väldivad teemasid, mida nende vanemad on näidanud, et need on kasutud või igavad. Lahendus ei ole teeselda, et kõik on hiilgavalt lõbus. Selle eesmärk on vältida aja raiskamist õpetades aineid, mis teid tüütavad.
Aga kuidas on lood nende oluliste asjadega, mis on alguses kuidagi igavad, küsite? Trikk seisneb selles, et kujundada teema ümber loo või millegi muu, mis sulle korda läheb, ümber. Aidake oma lapsel näha suuremat pilti sellest, miks see oluline on. Kuidas sa seda oskust päriselus kasutad? Kuidas on see seotud praeguste sündmuste või nende jaoks huvitava teemaga? Ära valeta. Ole aus. Teie lastele meeldib selline ausus. See teenib nende usalduse ja see usaldus äratab nende huvi.
Aus inspiratsioon võidab kõik muu, sest lapsel, kellest on sütitanud kirg mingi teema vastu, jääb enda jaoks igavate detailide täitmisega vähe vaeva. Nad teevad seda ise ja küsivad vajadusel abi.
Kas olete kunagi näinud, kuidas laps ise õpetab, kuna ta on viimasel ajal kirenud näiteks dinosauruste, legode või keskaegsete asesõnade vastu? See on see, mida proovite uuesti luua.
Edastage enesekindlust
Ärge jätke muljet, et on võimalik ebaõnnestuda. Loomulikult ei tee enamik vanemaid seda loomulikult, kuid paljud meist kohtlevad oma lapsi nii, nagu ei õpiks nad midagi, kui koolis korralikult ei juhita. Mitte minu õpilased. Olen nii kindel, et nad õpivad kõike, mida nad vajavad, et ma segan seda aktiivselt. Püüan takistada neil asju õppimast. "Ohoo, ou, ou," võin öelda, "seda ei saa õppida. Sa muutud liiga võimsaks." See saadab naljaka ja positiivse sõnumi. Peate olema nagu koomiksite kuri kaabakas, kes üritab, kuid ei suuda alati nende ülevust rikkuda.
Lapsed on kaudsete sotsiaalsete sõnumite lugemise eksperdid. Ärevuse kaudne sõnum selle pärast, et koolis on kõik korras, on see, et kui see nii ei oleks, ei pruugi nad õppida seda, mis on oluline. Milline kohutav sõnum! Vastupidi, kurja geeniuse vanema kaudne sõnum, kes soovib oma laste õnne rikkuda, on see, et neil peab olema midagi imelist. Keegi ei saa neid takistada õppimast!
Seda tuleb tasakaalustada tõeliste väljakutsetega. Haridus areneb mööda väljakutsete rikkejoont. Ühel pool õnnestumised. Teiselt poolt vead ja ebaõnnestumised. Eesmärk on aidata lapsel saada enesekindlust ja õppida mõlemast – ei edust liiga õhku paisutatuna ega rasketest õppetundidest tühjendatuna.
Lapsed, kes õpivad nägema oma sisemisi ebaõnnestumisi tulevase edu tagajana, muutuvad enesekindlaks ja võimekaks. Nad on isejuhtivad. Need, kes näevad oma sisemisi ebaõnnestumisi oma ebapiisavuse märgina, kannatavad asjatult. Meie eesmärk õpetajate ja lapsevanematena ei ole õiget infot õigetesse ajudesse toppida. Meie eesmärk on kasvatada ajusid, mis usuvad oma väärtustesse. Seejärel ühendage need kehadesse.
Uurige
Kasutage kodus lisaaega, et uurida teemasid, mida teie laps muidu ei kohtaks. Pange garaažis present välja ja aidake tal jalgratas lahti võtta ja seejärel kokku panna. Te mõlemad õpite asju. Või äkki saab teie ema teie lapsele kudumist õpetada. Otsige üles oma majast kaitselüliti ja tehke vooluahelate kaart. Õpetage oma lapsele, kuidas süüa algusest lõpuni. Mida iganes. Valige midagi, mis teid erutab. See ei pruugi muutuda elukestvaks kireks, kuid kokkupuude uute oskuste ja ainetega on näidanud, et see suurendab meie teadmistevõimet tervikuna.
(see on viide, kui seda soovitakse - https://www.npr.org/sections/health-shots/2014/05/05/309006780/learning-a-new-skill-works-best-to-keep-your-brain-sharp)
Jätke ruumi enesearenguks
Kui läheneda õpetamisele kui protsessile, mille käigus täiskasvanud edastavad lastele teavet, tekib palju pettumusi. Kui läheneda õpetamisele kui vastastikuse arengu protsessile – nende ja sinu omale – avanevad rasked hetked radadeks. On põhjust, miks ma olen pettunud, kui õpilane ei mäleta eilset õppetundi. Mis see on? Samuti on põhjus, miks õpilased tõmbuvad tagasi, kui ma pettun. Mida me mõlemad saame õppida?
Eesmärk on mitte lüüa ennast vigade tegemise või väljakutsetega kokku puutumise pärast, just nagu te ei võtaks seda oma lapse kallal. Kas see pole õppetund, mille soovite, et teie laps õpiks? Teel on ruumi vigadele ja selle väljamõtlemisele. Ta pöörab tähelepanu. Ta märkab täpselt, mida sa talle annad. Nii et tehke oma lollidele ruumi. Sa kasvad. Ta õpib. Tehke seda koos. Olge eeskujuks.
Joseph Sarosy on vabakutseline kirjanik, isa ja õpetaja. Ta on raamatu kaasautor Kuidas lastele lugusid rääkida.
