Mister Rogersi sõnul kuidas lastega rääkida

Mida ütleks härra Rogers lastele nendel kummalistel, rasketel ja ebakindlatel aegadel? Isegi kõige tavalisematel päevadel ei tea ma alati, kuidas lastega, sealhulgas enda omadega, rääkida. Võib olla raske mõista, kuidas lapse mõistus töötab: ma olen sageli jahmunud sellest, kuidas mu 3-aastane laps teeb loogilisi hüppeid mis on vaheldumisi hiilgavad ja ebaühtlased, metsikute emotsioonidega, heade ja halbadega, mis hägustab tema ettekujutust maailmas. Võib olla raske teada, mida teha kõigi nende sõlmeliste tunnete ja ideedega, eriti universaalse stressi ajal, kui kõik normaalsused on ajutiselt kukutatud. koroona viirus pandeemia. Lapsed on sama mures sõprade ja pereliikmete pärast, kes võivad olla haiged või ohus COVID 19, samas kui vanemad annavad endast parima, et tulla toime katkestuse, isolatsiooni ja stress kohta karantiin. Kuidas saame rääkida oma lastega, kui oleme tunneme ise mingit lapselikku hirmu ja frustratsiooni? Kuidas me et lapsed tunneksid end turvaliselt ja turvaliselt, andes neile samas ruumi oma tunnete jagamiseks? Kuidas sa

räägi lapsega nende keeles? Ja mis võib-olla veelgi olulisem, kuidas mõistate neid, kui nad vastu räägivad?

Härra Rogers teadis, kuidas lastega rääkida, osaliselt tänu suurepärasele lastepsühholoogile Dr Margaret McFarland oli tema mentor. Tegutsedes varjus Benjamin Spock oma Pittsburghi ametiajal ja pärast seda (ja kelle töö ei vananenud peaaegu sama hästi) keskendus McFarland tähendusele. Ta mõistis, et lapse jaoks pole mesilane lihtsalt mesilane. See on eksistentsiaalne oht. Ta pakkus Fred Rogersile neid teadmisi ja vaadet keele ja tunnete keerulisele koosmõjule neid kogevad lapsed (mida ta sai osaliselt emade ja emadega suhtlemise uuringust imikud). McFarland aitas suurema osa ümber töötada skriptid jaoks Härra Rogersi naabruskond ja tulemused räägivad enda eest: saade on lapsi aastakümneid vaikselt köitnud.

Loomulikult pidasid Fred Rogersi ümbritsevad teda selle keele leiutamise eest, mida ta rääkis. Ta ei teinud seda. Seda ei teinud ka McFarland. Nad õppisid seda selgeks ja Rogersist sai kõige silmapaistvam ameeriklane, kes rääkis seda nii avalikult kui ka soravalt. See keel sai tuntuks KQEDi meeskonna seas, kus Härra Rogersi naabruskond filmiti Freddishina. See on lühidalt laste keel.

Freddish 101

Nagu iga keel, ei ole ka Freddish lihtsalt sõnade kogum. Grammatika tuleb kaasa. Komme ka. Lihtne on arvata, et härra Rogers loitsis lihtsalt rääkides – ja see kindlasti aitas –, kuid tema selgus ja kaasatus aitasid tal eristuda. Sõnastus oli alati täpne, seda ei varjutanud tahtmatu negatiivsus ega stress. Kõigi nende pausidega määratud aeglane tempo andis vaatavatele lastele ruumi mõelda, vaadata ja reageerida.

The Härra Rogersi naabruskond töötajatele avaldas nii suur mulje Rogersi oskusest lastega rääkida, et nad kirjutasid tõlkekäsiraamatu. Naljaga kirjutatud, kuid erakordselt täpne "Räägime Freddishist" sisaldab üheksa käsku suhtlemine, mis on ühiselt juhiseks väikelastega rääkimisel viisil, mis seda hõlbustab mõistmist ja lohutust.

Ettekirjutused, mis ilmuvad Maxwell Kingi raamatus Hea naaber: Fred Rogersi elu ja töö, on järgmised…

1. "Väljendage mõte, mida soovite väljendada nii selgelt kui võimalik ja nii, et koolieelikud saavad aru." Näide: Tänaval on ohtlik mängida. ​​​​​​
2. "Ümbersõnastage positiivselt," nagu on Hea on mängida seal, kus on turvaline.
3. "Mõte sõnastage ümber, pidades silmas, et koolieelikud ei saa veel peent vahet teha ja nad tuleb suunata asutuste juurde, keda nad usaldavad." Nagu "Küsige oma vanematelt, kus on ohutu mängida."
4. "Sõnastage oma idee ümber, et kõrvaldada kõik elemendid, mida võiks pidada ettekirjutavateks, juhisteks või õpetlikeks." Näites tähendaks see "küsimisest" vabanemist: Teie vanemad ütlevad teile, kus on ohutu mängida.
5. "Sõnastage ümber kõik elemendid, mis viitavad kindlusele." See oleks "tahe": Teie vanemad võivad teile öelda, kus on ohutu mängida.
6. "Sõnastage oma idee ümber, et kõrvaldada kõik elemendid, mis ei pruugi kehtida kõigi laste kohta." Kõik lapsed ei tunne oma vanemaid, seega: Teie lemmik täiskasvanud saavad teile öelda, kus on turvaline mängida.
7. "Lisage lihtne motiveeriv idee, mis annab koolieelikutele põhjuse teie nõuandeid järgida." Võib-olla: Teie lemmik täiskasvanud saavad teile öelda, kus on turvaline mängida. Neid on hea kuulata.
8. "Sõnastage oma uus väide ümber, korrates esimest sammu." "Hea" esindab väärtushinnangut, seega: Teie lemmik täiskasvanud saavad teile öelda, kus on turvaline mängida. Oluline on püüda neid kuulata.
9. "Sõnastage oma idee viimast korda ümber, seostades selle mõne arengufaasiga, millest koolieelik aru saab." Võib olla: Teie lemmik täiskasvanud saavad teile öelda, kus on turvaline mängida. Oluline on püüda neid kuulata ja kuulamine on kasvamise oluline osa.

Kasutusjuhend on suurepärane tööriist lapsega suhtlemisel. Võib-olla ei suuda ma läbida kogu üheksast etapist koosnevat protsessi või mul pole aega – või, olgem ausad, emotsionaalset energiat –, et rääkida nii läbimõeldult kui Rogers. Kuid isegi ühe juhise, millest ma alustan, meeles pidamine muudab.

Tõlkimine freddi keelde

Enamiku keelte puhul on tõlkimise eesmärk sarnaste sõnade ja sarnaste funktsioonide sobitamine. Freddishi keelde tõlkimine seisneb aga emotsioonide ja suhete ning sõnade tuvastamises. Eesmärk on edastada selget eesmärgitunnetust ja pakkuda tuge, tutvustades samal ajal ideed. Täiskasvanu mõtte evolutsioon Freddi väljendiks näeks meie majas välja umbes selline…

1. Pane oma neetud pidžaama selga. Ma olen sinult viis korda küsinud.
2. Kui te ei kuulnud mind viimased viis korda, kas saaksite palun pidžaama selga panna?
3. Kas saaksite palun pidžaama selga panna? Küsige minult abi, kui teil on millegagi probleeme.
4. On aeg pidžaama selga panna. Olen alati valmis teid aitama, kui teil on millegagi probleeme.
5. On aeg pidžaama selga panna. Võin teid aidata, kui teil on millegagi probleeme.
6. On aeg pidžaama selga panna. Võin teid aidata, kui midagi on raske teha.
7. On aeg pidžaama selga panna. Võin teid aidata, kui midagi on raske teha. Magamiseks on hea hubane ja mõnus olla.
8. On aeg pidžaama selga panna. Võin teid aidata, kui midagi on raske teha. On oluline, et magamiseks oleks hubane ja mugav.
9. On aeg pidžaama selga panna. Võin teid aidata, kui midagi on raske teha. On oluline, et magamiseks oleks hubane ja mugav, et saaksite hästi magada ning kasvada suureks ja tugevaks.

Kuidas kuulata lapsi nagu Fred Rogers

Mul on tütrega rääkimisel palju õppida: ma ei kõla kuidagi nagu number 9. Kuid mul on veel rohkem õppida kuulamise kohta – seda teadis ka härra Rogers. Vaadake mis tahes episoodi ja näete ja kuulete, kuidas Rogers jätab oma sõnade ümber vaikse ruumi, et lapsed saaksid vastata või tähelepanekuid teha; lihtsate ja avatud kommentaaride (nt "Oh") kasutamine, mis võimaldab lastel teha oma järeldused; küsib palju ja palju küsimusi, mis annab lastele võimaluse vestluses osaleda ja tunda – telesaate jaoks uskumatult –, et tähelepanu on neile suunatud.

Tempo Härra Rogersi naabruskond võib etenduse vaatamise keeruliseks muuta. See on aeglane. Kuid see aeglus on distsipliini tulemus ja see distsipliin toob kasu. Selle aegluse omaks võtmine ja eesmärgiga suhtlemine on uskumatult raske, kuid kui ma selle trikiga hakkama saan, näen, kuidas mu tütar reageerib. Ta lõpetab oma lemmikväljendi – „Sa astusid mu sõnade peale” – kasutamise ja hakkab vahetumalt suhtlema, kui tajub, et ma kuulan ja ei hüppa vahele.

Olen lõpetanud oma tütre küsimise: "Mis see on?" kui ta näitab mulle joonistust. Ma palun tal sellest mulle rääkida – ja ta teeb seda. Hakkan selgemalt selgitama, mida ma temalt küsin ja miks. Õpin ootama, kuni ta leiab täpsed sõnad selgitamaks, et tema mängutoit on "juuksetšup", mida ta pähe kallab. See võib mõnikord olla segadusttekitav, mõnikord aeglane, kuid ma mõistan, et minu ülesanne on sorteerida, mis välja tuleb, ja Freddish aitab. Küsimuste esitamine aitab. Vaikne olemine aitab.