Koos koolid üleriigiliselt suletud ja karantiin elu meie kollektiivne uus reaalsus koroonaviirus, oleme kõik pidanud leppima majade ja korteritega, mis toimivad korraga kodude, kontorite ja koolidena. Kuigi peredel on olnud raske žongleerida, on olukord sundinud ka õpetajaid omaks võtma.virtuaalsed klassiruumid.” Paljud nägid vaeva, et asendada ammendatud ülevaatematerjal täiesti uute õppetundidega. Ja kui nädalad venisid kuudeks, seisid koolid silmitsi uue probleemiga: kuidas seda hinnata. Tähehinded tegelikult ei tööta. Paljude jaoks on vastus läbinud/ebaõnnestunud.
Nii väga kui me muidu tahaksime, maailm lihtsalt ei saa toimida nii, nagu ta varem toimis. Meie praeguste oludega tuleb arvestada. See muudab standardse tähtede hindamise raskesti põhjendatavaks, kui õpilased ei saa tavalisel struktureeritud koolipäeval tegutseda. Samuti muudab see keerulisemaks õpilaste jaoks, kellel puudub juurdepääs tehnoloogiale või kes peavad abistama nooremate õdede-vendade lastehoius.
Kõige keerulisem on see, et puudub selge konsensus, kuidas edasi minna. Nagu hiljutine
Samal ajal on New Yorgi haridusministeerium mingis mõttes läheb passi/ebaõnnestunud süsteemiga, kuid tundub kummaliselt hirmunud seda nii nimetamast. Sees konverentskõne piirkonna valitud ametnikega teatades, et õpilased saavad ainult kaks hinnet – "rahuldav" või "vajab täiustamist" - ütles New Yorgi osariigi senaator John Liu: "DOE rõhutas, et see ei ole läbitud. süsteem, mis on tegelikult rahuldav versus vajab täiustamist, ja see on selleks, et mitte ühtegi õpilast ebaõnnestuda, vaid anda kõigile õpilastele vähemalt minimaalne tagasiside selle kohta, kuidas nad esitati."
Seega…Läbi/Ebaõnnestunud.
Kogu selle ebakindluse ja massilise segaduse juures on aeg mõelda, miks meil üldse on tähthinded. Kas laiem lähenemine õppeedenemise mõõtmisele peaks olema osa meie "uuest normaalsusest" isegi pärast kooliuste taasavamist?
Kas tähthinded annavad hinde?
Enamiku inimeste jaoks on läbitud/ebaõnnestunud hinnete kirjutamiseks väiksem valik, kuna see tundub meelevaldne või ebamäärane. Kuid kirjahinded pole nii raudsed, nagu paljud võisid arvata.
"Iga ringkonna hindamispoliitika on erinev, mõnikord kooliti ja mõnikord isegi õpetajate vahel," selgitab kooli juhendaja Audre Midura. Kogukonnapartnerlused, vaimne, aju- ja käitumuslik tervis ning sotsiaalne emotsionaalne õpe Nassau kooperatiivsete haridusteenuste nõukogude jaoks Longis saar, NY.
"Seetõttu on nii paljud osariigid, kes saadavad suurema osa oma keskkoolilõpetajatest kolledžitesse, venitades koolide aastaks sulgemise väljakuulutamisel," ütleb Midura. "Osariikide haridusosakonnad töötavad välja COVID-i ajastu koduõppe hindeid ja püüavad välja mõelda, kuidas õpilasi "õiglaselt" järjestada ilma hindeid kasutamata.
Kui järele mõelda, lisab ta, et põhjus, miks koolid kasutavad tähtnumbrilisi hindeid kõrgemates astmetes, on ainult konkurentsieesmärkidel. "See on täiesti meelevaldne ja poliitiline," ütleb ta.
Hiljutises artikkel kvartsi kohta, mainib kuuenda klassi inglise keele õpetaja Utah'st Mary Lawlor, kuidas range numbri- või tähehinne ei olnud lihtsalt meelevaldne, vaid kasvatas ka kooli täis "perfektsionistid", kes olid numbritest nii kinnisideeks, et tegelikult ei õppinudki olulisi asju, nagu vastupidavus, loov mõtlemine ja akadeemilisus riskeerimine.
Midura selgitab, et osa positiivse/ebaõnnestunud kasutamise põhjustest madalamates klassides on suuresti tingitud üsna hiljutisest arusaamast, et last tagasi hoides hinne teeb sageli rohkem kahju kui kasu.
Läbitud/mittetulemuslikke hindeid Midura kohta kasutatakse tavaliselt algkoolides, et vanematele seda näidata nende laps on täitnud või ei ole täitnud hinde edukaks valdamiseks seatud standardeid või nõudeid õppekava.
„Isegi tehniliselt „ebaõnnestunud“ lapsed ülendatakse järgmisse klassi, kuid neile antakse tuge. Kognitiivsete või muude arengupuudega lapsi võib pidada „hinnet võtmata“ ja paigutada väiksematesse „iseseisvatesse“ klassiruumidesse, kus on muudetud õppekava. Kuid neile ei anta F-i.
Edu/ebaõnnestunud hindamise tulevik
Kui COVID-19 pandeemia ajal on hõbedane vooder, siis on see kiire innovatsioon. Ettevõtted, kes mängisid kaugtööliste ideega, pidid järsult välja mõtlema, kuidas hallata täielikult kaugtööjõudu vähese ettevalmistusajaga või üldse mitte. Restoranid on pidanud oma ärimudelid käigupealt ümber mõtlema viisil, mis on tõenäoliselt püsiv. Samamoodi võivad need kaotatud koolikuud anda õpetajatele võimaluse peatuda ja mõelda, mis töötab ja mis mitte.
Ja mitte ainult pedagoogid ei saa koolide toimimisele uut pilti. Vanemad, kes peavad nüüd täitma õpetaja abi rolli, avastavad, et jäigad süsteemid lihtsalt ei tööta iga õpilase jaoks.
"Mu tütrel on olnud probleeme, sest ta peab nüüd kõik trükkima," ütleb Ingrid Iglehart, New Jerseys kolmanda ja viienda klassi õpilase ema. "Ta on klassiruumis aktiivne ja kaasahaarav õpilane, kuid pidev ekraanide kasutamine ja trükkimine ei võimalda tal leida loomingulisi lahendusi, mis teda takistab."
Ajakirjas tsiteeriti National Association of Charter School Authorizers (NACSA) juhti Greg Richmondi. 2016. aasta aruanne See näitas, kui ebatõhusad on "virtuaalsed koolid" võrreldes traditsiooniliste klassiruumidega. Aruandes osutab Richmond „aastate kogunenud tõenditele selle kohta, kui halvasti need [online charter] koolid toimivad” – peamiselt paljude Igleharti kirjeldatud probleemide tõttu.
Kui küsitakse, kas Pass/Fail võiks olla edaspidi standard, on Midura skeptiline. Ta ütleb kahjuks, et tähthinded on paljude asjade jaoks väljaspool lapse haridust väga olulised.
"See kõik on seotud sellega, et kolledžid ja ülikoolid otsustavad, keda nad vastu võtta tahavad," ütleb ta. “Kolledži sisseastumisskandaal? See on vaid väike osa palju suuremast ebavõrdsuse probleemist, mida levitavad kolledžid ja ülikoolid, mis teenivad palju raha. sport, kauplemine, vilistlaste annetused, uurimistoetused ja terve hulk asju, millel pole haridusega mingit pistmist lapsed."
Vahepeal aga sunnib pandeemia õpilasi, õpetajaid ja lapsevanemaid loovalt mõtlema, olema vastupidavad ja riske võtma. Loodetavasti jäävad need positiivsed õppetunnid alles kaua pärast seda, kui päheõpitud kuupäevad ja võrrandid on mälust tuhmunud.
Seega, kui läbitud/ebaõnnestunud ei muutu uueks normaalsuseks, tagab see loodetavasti, et me ei võta tähthindu nimiväärtuses ja hakake lapse haridust pidama enamaks kui lihtsalt konveieriks kolledž.
