Annie E. Casey Foundation avaldas uue aruande pealkirjaga "Race for Results: Path to Opportunity for All Children", mis käsitleb Ameerika laste heaolu. Lisaks muudele leidudele uurib see, kui erinev on lõhe Aafrika-Ameerika laste ja Aasia-Ameerika laste vahel. See näitab, et isegi väikseimad erinevused sünnikaalus ja koolieelses lasteasutuses võivad tähendada suuri erinevusi lapse trajektoori ja edukuse osas.
The aruanne kõnealune on tehniliselt järg fondi samanimelisele 2014. aasta aruandele. Oma sõnadega ütlesid teadlased, et nad peavad aruannet värskendama, kuna 2014. aasta väljaanne põhines keset suurt majanduslangust kogutud andmetel. Ja kuigi kahe raporti vahelised aastad on olnud vähesed, on USA rassi teemalise vestluse intensiivsus ja nüansid viimastel aastatel dramaatiliselt muutunud. Et olla kindel, kajastasid uue aruande järeldused 2014. aasta uuringut. Kuid selles uuringus sukelduvad teadlased numbritesse sügavamale, et mõista, kuidas ja miks asjad on nii, nagu nad on.
Aruande kohaselt sünnivad noored Aafrika-Ameerika lapsed kõige väiksema tõenäosusega normaalse sünnikaaluga ja jäävad olulisel määral maha:
Need arvud tunduvad väikesed, kuid nende erinevuste ja tagajärgede analüüs on puudulik ja ausalt öeldes ohtlik, kui me ei arvesta, kust need numbrid pärinevad. Mitte ainult eelkooli sissekirjutus (või selle puudumine) ei näita ümbritsevat laiemat keskkonda lapsed ja ressursid, mis nende teatud kogukonnas on, jääb see ka suureks näitajaks lapse tahte kohta esineda kl hilisemad haridustasemed näiteks 4. või 8. klassi lugemistasemed.
Tõepoolest, afroameerika imikud on 4. klassis lugemisoskused suurel määral kehvemad (18 protsenti kuni Aasia-Ameerika lapse 53 protsenti). Veel vähem teatab, et valdab matemaatikat – 12 protsenti Aafrika-Ameerika lastest, võrreldes 58 protsendiga Aasia-Ameerika lastest.
Muidugi ei anna numbrid üksi täit pilti, isegi kui need kujutavad endast päris neelatavat pilti. Numbrite taha vaatamine võib aga anda põhjuse – mitte ainult tulemuste – ebavõrdsuse taga keskkooli lõpetamisel. määrad, kui suur protsent teatud rassi lapsi elab kahe vanemaga peredes, kui suur protsent teatud rassi lapsi elab vaesus.
Pole saladus, et alushariduse kvaliteet on kõrgem ja alusharidusele kuluv aeg on suurem tõstab koolivalmidust. See mitte ainult ei aita õpilastel edu saavutada, vaid aitab neil ka omandada baasi õppimiseks ja lugemise valdamiseks ja matemaatika hilisemas elus, mis mõlemad on seotud kolledžis käimise ja nelja-aastase kraadiõppe lõpetamisega.
Siiski on oluline märkida, isegi kui see kõlab iseenesestmõistetavalt, et need koolid ei ole kõik samad koolid – lapsed kasvavad erinevates linnaosades, erineva kvaliteediga koolidega ja õpetajad ja rahastamine.
Ligikaudu pooled lastest värvilised, vastavalt Uuring, elavad kogukondades, kus on kehvemad koolid, kõrgem kuritegevuse ja töötuse määr, suurem kokkupuude reostusega ning vähem pereteenuseid või kogukonna tugisüsteeme. Värvulisi lapsi sünnib rohkem ka kraadita vanematele või üksikvanemaga leibkondadesse, mis tähendab ka seda, et nad teenivad tõenäoliselt vähem raha, mis tähendab, et lapsele saab pühendada vähem ressursse tervist. See on kahetsusväärne: uuringud on selged, et kui neid häid asju on rohkem ja halbu vähem, seda parem lapsed ja pered teevad seda oma elu ja järgmise elu jooksul, kui nad annavad oma rikkuse ja ressursid edasi oma lapsed. Aastakümneid kestnud struktuurne ebavõrdsus on palju ületada lapse jaoks, kes püüab ka matemaatikatunnis oma pead vee peal hoida.
Ajal, mil meie juurdepääs alusharidusele ja lastehoiule mitte ainult ei vähene, vaid ka muutub üha enam luksus, eri rassist laste saavutuste lõhe (ja selle põhjused) on üha selgemaks muutunud. Rikkus on oluline ja aitab, kuid alushariduse programmidesse registreerumine on sotsiaalsem naabruskonnas pakutavad teenused ja rohkem vaesuse vähendamise programme aitaksid meie rahvast kõige paremini haavatav. Sellel ei toetu midagi vähemat kui meie laste (ja meie majanduse) tulevik.
