Usu, et elu on õiglane, toob kaasa madalama enesehinnangu ja laste halvema käitumise, viitab uus uuring. Leiud, mis avaldati aastal Lapse areng, viitab ebasoodsa taustaga noorukitele, kes usuvad, et elavad õiglases sotsiaalsüsteemis madalam enesehinnang, kõrgem kuritegevuse määr ja klassiruumis halvem sooritus, kui nad jõuavad 8. hinne.
Selle nähtuse uurimine noorukitel on "tõesti huvitav", ütles uuringu kaasautor Erin Godfrey, New Yorgi ülikooli rakenduspsühholoogia dotsent. Isalik. Kuna seda ajaperioodi "iseloomulikud on tohutud kognitiivsed edusammud, mis võimaldavad lastel mõista võimu ja privileege ning diskrimineerimise süsteemset olemust".
flickr / 55Laney69
Varasemad õpingud on näidanud seoseid süsteemi õigustavate uskumuste ning madalama enesehinnangu ja kõrgemate depressiivsete sümptomite vahel täiskasvanutel. See võib olla tingitud sellest, et Ameerika Psühholoogide Assotsiatsioon tunnistab, kipume ekslikult omistama vaesust ja rikkust ainult meie kontrolli all olevatele teguritele, nagu võime ja pingutus. Teisisõnu, kui ebasoodsas olukorras olevad inimesed usuvad, et süsteem on õiglane, langevad nad masendusse, kuna arvavad, et nende kannatused on kuidagi õigustatud või nende endi süü. Kuid see on ainult täiskasvanutele. Seni ei olnud teadlased uurinud, kuidas noorukid ebavõrdsust tajuvad ja kuidas see nende vaimset tervist mõjutab.
Niisiis vaatasid Godfrey ja tema meeskond 257 keskkooliõpilase pikisuunalisi andmeid, mis saadi Arizona haridusosakonnast, riiklikust koolilõunaprogrammist ja koolihommikusöögi programmist. Nad keskendusid madalama sotsiaalmajandusliku staatusega lastele – valim, mis juhtus ka 90 protsenti rassi- ja etnilistest vähemustest. Godfrey ütleb, et nad valisid selle populatsiooni sellepärast süsteemi õigustamise teooria ennustab negatiivseid mõjusid mitte ainult inimestele, kes usuvad, et süsteem on õiglane, vaid ka neile, kes on süsteemist kõrvale jäetud. "Seetõttu keskendusime noortele, kes kogevad meie süsteemis majanduslikku marginaliseerumist."
Kuigi nad leidsid, et süsteemi uskumisel oli alguses, kuni 6. klassini, positiivne mõju, näitavad tulemused, et 7. klassini õpilastel, kes usaldasid jätkuvalt süsteemi õiglust, oli madalam enesehinnang, nad käitusid riskantsemalt ja olid vähem tähelepanelikud klass. Samuti leidsid nad, et kõige rohkem diskrimineerimist kogenud õpilased olid kõige suuremas ohus. Kuid enamik neist jätkas usku oma riigi, valitsuse ja ühiskonna loomupärasesse õiglusesse. Godfrey kahtlustab, et see on tõenäoliselt tingitud sellest, et noorukid tahavad end (ja oma sotsiaalseid sfääri) sageli soodsas valguses hoida. "Inimesed on motiveeritud uskuma, et maailm ja süsteemid on õiglased," ütleb Godfrey. "Sest see teenib kasulikku psühholoogilist eesmärki."
flickr / Howardi maakonna raamatukogusüsteem
Godfrey soovitab õpetada noortele sotsiaalseid, majanduslikke ja ajaloolisi tegureid, mis aitavad kaasa marginaliseerumisele ja diskrimineerimine, nii et nad tunnevad tervet skeptitsismi ühiskonna õigluse suhtes ja õpivad ise, et elu pole sageli õiglane. Näidates noorukitele, kuidas süsteem töötab – ja millal see ei toimi – võib aidata ebasoodsas olukorras olevatel noortel oma olukorraga toime tulla.
Godfrey sõnul peaksid tulevased uuringud käsitlema seda, kuidas usk süsteemi mõjutab ka kõrgema sotsiaalmajandusliku staatusega lapsi. Kolmeaastase lapse emana, keda ta kirjeldab kui "väga privilegeeritud", kahtlustab Godfrey, et tema enda laps pole konksu otsas. "Oht, et soodsamas olukorras olevad noored usuvad süsteemi õiglusesse, on kalduvus süüdistada ebasoodsas olukorras olevaid oma ebasoodsas olukorras," ütleb ta. "See aitab neil selgitada ebavõrdsust nende inimeste süüna, kellel see on, selle asemel, et vaadelda lähemalt süsteemseid jõude, mis mõnele haiget teevad ja teistele eelisõigust annavad."
See on üsna raske vestlus kolmeaastase lapsega. Kuid võib-olla on see 6. klassi õpilase jaoks ülioluline.
