Ebaõnnestumine on alati võimalus. Enamikul juhtudel on see vaikevalik. Õnneks esineb tõrkeid pidevalt, alates nn. Vanemate jaoks tähendab see, et lapse elu alguses on aken, mil nad saavad õppida ebaõnnestumisest ja selle tagajärgedest ilma tõelisi tagajärgi kannatamata.
Küsimus on: kuidas saavad vanemad tagada, et nende lapsed õpivad ebaõnnestumisest? Dr Kyla Haimovitz ja tema uurimispartner dr Carol S. Dweck vaatas seda küsimust 2016. aastal. Nad kaks uurisid laste hoiakuid või mõtteviisi omaenda intelligentsuse suhtes. Nad mõtlesid, kas laste uskumused selle kohta, kas nende intelligentsust saab parandada või mitte, on seotud vanematega. "Me teame, et sellel on suur mõju lapse motivatsioonile, eriti pärast ebaõnnestumist," räägib Haimovitz Isalik. Täpsemalt leidsid nad, et vanemad uskumused ebaõnnestumise kohta olid päris hea ennustaja laste suhtumise kohta nende vältimatutesse jamadesse.
"Leidsime, et vanematel, kes uskusid, et ebaõnnestumine paraneb, oli lapsi, kes uskusid, et saavad oma võimeid kasvatada," selgitab Haimovitz. "Kui vanematel, kes uskusid, et ebaõnnestumine oli kurnav, oli lapsi, kes uskusid, et nad ei suuda oma võimeid kasvatada."
Niisiis, kuidas nendele lastele hoiakuid edastati? Uurijad leidsid, et kuigi vanemate sisemisi mõtteid ebaõnnestumise kohta nende järglastele sageli selgeks ei tehtud, olid lapsed loomulikult head järelduste tegemisel. See võib tunduda ilmselge, kuid käitumise olemuse juures tasub peatuda, sest vanema reaktsioon ebaõnnestumisele on sageli automaatne. Inimesed näevad vaeva enesetsenseerimisega.
Haimovitz selgitab, et see muudab vanema jaoks uskumatult oluliseks mõista oma reaktsiooni ebaõnnestumisele ja kohandada käitumist vastavalt sellele, enne kui midagi läheb kõrvale. "Kui vanemad ise on väga ärevil ja ebaõnnestumise pärast stressis, võtavad lapsed sellest aru." Vanemad telegrafeerivad, et rõhutavad oma lapsi erineval viisil. See võib väljenduda valjuhäälse mõtlemises, kas laps saab kunagi paremaks. Häälemured ja isegi ilmne emotsionaalne lohutus võib olla märk vanemate stressist.
Seega on oluline pingelistel ebaõnnestumishetkedel hinge tõmmata. Mõjutamine võimaldab vanematel otsustada, kas nad tahavad minna suureks ja anda õppetunni, küsides oma lastelt tunnete kohta, või tahavad nad seda väikesena hoida ja lihtsalt edasi minna. Kui vanemad kasutavad endist lähenemisviisi, on neil parem olla rõõmsameelne.
Kolmepoolne lähenemisviis lapsega ebaõnnestumisest rääkimiseks
- Kasutage ebaõnnestumisele vastandlikku lähenemist. Küsige lastelt nende tunnete kohta selle asemel, et nõuda, et nad neist mööda liiguksid.
- Õpetage, et ebaõnnestumine võib kurnamise asemel hoopis võimendada. Näidake, et lapsed saavad ebaõnnestumise kaudu oma võimeid kasvatada.
- Mõelge oma reaktsioonile ebaõnnestumisele ja kohandage käitumist vastavalt. Raamige oma ebaõnnestumisi samamoodi nagu oma lapse oma.
"See puudutab seda, kuidas edastate laiemat sõnumit," ütleb Haimovitz. "See on põnev, mitte kohutav. See on põnev ja lõbus."
Kuid lapsega ebaõnnestumisest rääkimise eellugu ei ole alati midagi, mida nad on teinud. Haimovitz töötab praegu uuringu kallal, mis uurib osaliselt, kuidas vanemate jutt oma ebaõnnestumistest mõjutab nende lapsi. Ta märgib, et kui vanemad märkavad, et nad sisendavad või globaliseerivad oma ebaõnnestumisi, saavad nad peatuda ja end oma lapse ees valjult parandada. Nad võivad rääkida oma ebaõnnestumistest, mis on hea õppimiskogemus.
"See on tõesti meie tegevus, mille lapsed üles võtavad," kordab Haimovitz. "Meie sõnadel ja tegudel on nii palju jõudu, et kujundada seda, kuidas lapsed endast mõtlevad ja kuidas nad on motiveeritud."
