Edut opettaa lapsille toista kieltä ovat monipuolisia ja tutkimuksella vakiintuneita. Kognitiivinen toiminta paranee. Standardoitujen testien tulokset nousevat. Kulttuuritieto lisääntyy. Uramahdollisuuksia on runsaasti. Valitettavasti suurin osa amerikkalaisista lapsista jää paitsi näistä eduista.
Mukaan a tuore Pew-tutkimus, Euroopan maiden perus- ja toisen asteen opiskelijoiden mediaaniprosentti vähintään yhdelle vieraan kielen tunnille on 92. Seitsemän Euroopan maata voi ylpeillä, että 100 prosenttia niiden koululaisista opiskelee vierasta kieltä. Yhdysvalloissa kuitenkin vain 20 prosenttia perus-opintojen opiskelijoista on kirjoilla vieraiden kielten luokassa. Yhdysvallat voi kolminkertaistaa ilmoittautumisten huomenna, ja se olisi silti kyselyn maista huonoin.
Miksi Yhdysvallat on niin paljon jäljessä eurooppalaisistaan? Vastaus on monimutkainen, mutta Marty Abbottilla on idea. Abbott on entinen lukion ranskan ja latinan opettaja ja nykyinen johtaja Amerikan vieraiden kielten opettamisen neuvosto
Puhuimme Abbottin kanssa siitä, miksi Yhdysvallat on niin kaukana vieraiden kielten opetuksessa ja mitä voidaan tehdä ja mitä tehdään sen varmistamiseksi, että amerikkalaiset lapset pääsevät nauttimaan kieltenoppimisen eduista.
Pew-tutkimus osoittaa, että eurooppalaiset opiskelijat ovat lähes viisi kertaa todennäköisemmin kuin amerikkalaiset opiskelijat ilmoittautuvat vieraiden kielten tunnille koulussa. Miksi niin?
Emme ole koskaan loistaneet kieliä opiskelevien opiskelijoiden määrässä. Toisella aikakaudella meidän ei tarvinnut olla kielitaitoisia. Emme olleet niin lähellä muita maita kuin Euroopassa, missä voit siirtyä nopeasti kieliympäristöstä toiseen. Katsoimme kieltä akateemisena harjoitteluna, emme pyrkimyksenä todella oppia kommunikoimaan.
Miten asiat ovat muuttuneet?
Tällä hetkellä olemme hyvin, hyvin erilaisessa ympäristössä. Maailmanlaajuinen keskinäinen riippuvuus on tärkeää, jotta voimme harjoittaa liiketoimintaa kaikkialla maailmassa puhumme asiakkaidemme kieltä ja ihmisiä, joita yritämme luoda diplomaattisuhteita kanssa. Ja kansallisen väestörakenteen muuttuessa, vaikka he eivät poistuisi Yhdysvalloista, on todella tärkeää, että amerikkalaiset osaavat muita kieliä.
Työnantajat ovat alkaneet ilmaista, että heillä on pulaa monikielisistä puhujista ja että se alkaa heikentää heidän kykyään harjoittaa liiketoimintaa ulkomailla ja tässä maassa (työntekijöiden kanssa, joilla on muu äidinkieli kuin Englanti).
Kaikista eduista huolimatta emme näe vanhempien mobilisoituvan vaatimaan vieraiden kielten koulutusta. Miksi?
Kansallisen mielipidemittauksen aikana havaitsimme, että yleinen tietoisuus toisen kielen osaamisen tärkeistä eduista oli hyvin alhainen. Vanhemmat eivät tienneet, mitä taloudellisia hyötyjä se voisi tulevaisuudessa tarkoittaa lapsilleen, että jos he osaavat toista kieltä, heidän työllistymiskykynsä paranee.
Tämä ei näytä olevan ongelma muissa maissa.
Useimmissa muissa maissa, joissa englanti ei ole ensisijainen kieli, useimmat ihmiset kasvavat kaksi- tai kolmikielisinä. Joskus heillä on paikallinen murre muutaman kansalliskielen lisäksi tai lähimaa, jossa on eri kieli, joten se on aivan normaalia ja sen tekeminen on melko helppoa. Mutta koska se ei ole koskaan ollut normi maassamme. Pidämme sitä sellaisena, mihin vain kykenevät ihmiset voivat tehdä. Meillä ei ole ajattelutapaa, että olisimme hyviä kielissä.
Miten voimme muuttaa sen?
Kuulet usein ihmisten sanovan: "Opitin neljä vuotta ranskaa enkä muista mitään" tai "En ole hyvä kielissä; En vain voi tehdä sitä." Siksi yritämme muuttaa tapaa, jolla kieliä opetetaan, ja saada opettajat tietoisiksi niiden tärkeydestä kehittää opiskelijoiden kommunikaatiotaitoja niin, että kun he lopettavat neljä vuotta mitä tahansa kieltä, he todella pystyvät siihen kommunikoida.
Miten opetus muuttuu tämän tavoitteen saavuttamiseksi?
Olemme käyttäneet erilaisia kieliohjelmia. Kaksikielisissä kielikylvytysohjelmissa opiskelijat opiskelevat puolet yleissivistävästä opetussuunnitelmasta englanniksi ja puolet muulla kielellä. Se on erilainen tapa tarkastella kieltenoppimista, ja vanhemmat ovat erittäin kannattavia. Kampanjassamme "Johda kielillä”, luotamme tähän vanhempien ruohonjuuritason pyrkimykseen todella edistää kieltenoppimista ala-asteella.
Kun ihmiset alkavat säilyttää kielen ja hyödyt ovat ilmeisiä, olisi helpompi myydä vanhemmille vieraan kielen koulutuksen edut.
Tarkalleen. Ja luulen, että ihmiset alkavat nähdä sen. Espanja on ollut hallitseva kieli opiskelijoille tässä maassa jo pitkään, koska ihmiset haluavat nähdä opiskelulle kielelle käytännön käyttöä. Mutta minun on sanottava, että en usko, että voit oppia mitään kieltä, ja minä sisällytän latinaan ja otan mukaan amerikkalaisen viittomakielen, se ei olisi hyödyllistä, vaikka et koskaan lähtisi Unitedista osavaltioissa.
Mitä muuta vanhempien vakuuttamisen lisäksi on tehtävä kielikoulutuksen laajentamiseksi Yhdysvalloissa?
Meidän on ratkaistava kieltenopettajapula. Viime vuonna 43 osavaltiota sekä District of Columbia ilmoitti, että heillä oli pulaa kieltenopettajista. Meillä on kansallinen tarve valmistaa lisää opettajia luokkahuoneeseen.
Onko mitään merkkejä siitä, että asiat ovat muuttumassa parempaan suuntaan?
The Kaksitahoisuuden sinetti, lukiolaisten opintosuorituskirjoihin kiinnitetty sinetti, leviää kulovalkean tavoin tässä maassa. [Se annettiin ensimmäisen kerran vuonna 2011, ja nyt] 33 osavaltiossa on jonkinlainen se. Opiskelijat tiedottavat korkeakoulujen hakijoille ja työnantajille toisen kielen taidosta. Näemme lukiolaisten pysyvän ohjelmissaan pidempään, koska he haluavat saada sinetin. He haluavat ansaita tämän tunnustuksen.
Se on hieno merkki.
Uskon, että opiskelijat näkevät ympärillään toisenlaisen maailman. He kasvavat säännöllisesti käyttämällä Internetiä ja vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa ympäri maailmaa. He tietävät, että muiden kielten oppiminen tulee olemaan tärkeä taito heidän tulevaisuudessa.
Tämä haastattelu on tiivistetty ja muokattu selvyyden vuoksi.
