Forbes-lehti "30 Under 30" on kokoelma tekijöitä ja pelin vaihtajia heidän vaikutuspiirissään. Heidän vuoden 2018 luokkansa on jaettu sellaisiin luokkiin kuin Hollywood & Entertainment, Art & Style, Energy ja Science, ainakin ensi silmäyksellä, ei eroa. Mutta heidän koulutusluettelostaan – jossa on 30 alle 30-vuotiasta henkilöä, jotka ovat sodanpolulla muuttaakseen radikaalisti tapaamme kouluttaa lapsiamme – puuttuu jotain todella tärkeää: todellista kasvattajat.
Listalla ei ole yhtäkään henkilöä opettaa luokkahuoneessa. Mukaan Washington Post, lähimpänä todellisia kouluttajia luettelo on joku, joka työskentelee hallinnossa Portlandin koulupiirissä. Muut listalla olevat ihmiset työskentelevät häiritsevässä teknologiassa ja muissa uudistusmielisissa koulutusyrityksissä. Esimerkiksi perustajat Opiskelijoiden menestystoimisto kunnioitettiin. SSA on alusta, joka yhdistää opiskelijat digitaalisesti "agentteihin" puhelimen ja Internetin kautta auttaakseen heitä valmistautumaan korkeakouluihin.
Toinen luettelossa oleva henkilö, Allyson Dias, on ohjelmapäällikkö Thiel Fellowship. Thiel Fellowship rahoittaa korkeakoulusta keskeyttäneitä yrittämään liikeideoitaan 100 000 dollarilla vuodessa ja yhteisön tuella. Ohjelma on loistava – se on rahoittanut monia uskomattomia ideoita ja tarjoaa siemenrahoitusta ihmisille, jotka eivät ehkä halua seurata syrjäytynyttä polkua, mahdollisuuden menestyä ammatillisesti. Mutta se ei varsinaisesti laajentaa koulutukseen pääsyä.
Hilary Shirazi, LinkedInin yrityskehityksen johtaja on myös listalla. LinkedIn on ammattilaisten verkkosivusto. Hänen pääsynsä listalle johtui suurelta osin hänen työstään muissa koulutusalan yrityksissä ja siitä, että hän on hallituksen jäsen San Franciscon koulutusrahastossa, joka myöntää apurahoja San Franciscon koulun opiskelijoille ja opettajille kaupunginosa. Hän tekee epäilemättä hyvää työtä. Mutta näyttää siltä, että hän ei ole koskaan viettänyt aikaa varsinaisessa luokkahuoneessa.
Opettajat ovat loppujen lopuksi ihmisiä, jotka viettävät vähintään yhtä paljon aikaamme lasten kanssa kuin me. He ovat vastuussa perustaitojen ja rakennuspalikoiden opettamisesta heille, jotka auttavat heitä menestymään alemmassa koulutuksessa. He ovat myös yhä enemmän alipalkattua, aliarvostettu ja työskentelee pidempiä työpäiviä ammatillisen kehityksen parissa luokkahuoneen tai yhteistyöympäristöjen sijaan.
Suuri osa tästä liittyy politiikkaan – investoimme yhä vähemmän koulutukseen, osittain suuren taantuman talouspolitiikan vuoksi. Mutta emme ole kääntäneet suuntaa. Ihmiset yrittävät työntää investointeja julkiseen koulutukseen, kuten kirjoittajat Kehto päiväkotiinjotka käyttävät tiedettä ja julkista politiikkaa väittääkseen, että meidän on investoitava enemmän varhaiskasvatukseen, ei kunnioitettu. Eikö tällä listalla olisi voinut olla yksikään opettaja?
Tämä ei tarkoita sitä, etteivätkö tämän vuoden 30 alle 30-vuotiaat koulutuksessa esiintyneet ihmiset olisi tärkeitä. Se ei edes tarkoita, että ne eivät muuta asioita koulutusmaailmassa. Tosiasia kuitenkin on, että verkkoalustojen ja yritysohjelmien käytön lisääminen keskeyttäneille ei korjaa julkista koulutusta Yhdysvalloissa. Vain investointi tahtoa.
